Интегрированного урока внеклассного чтения по книге Антуана де Сент – Экзюпери « Маленький Принц»

Анкета-заявка
Участника II Всероссийского конкурса «Мой лучший урок»
преподавателей общеобразовательных учреждений,
посвященного 175-летию со дня рождения Д.И.Менделеева
(анкету-заявку надо отправить вместе с работой).

E—MAIL: depobraz@mail.ru

1. Фамилия, имя, отчество автора

ИВАНОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА

2. Год, месяц день рождения 03.02.1968 г.
3. Место работы МУО Тумановская средняя общеобразовательная школа Москаленского муниципального района Омской области

полный адрес Омская область Москаленский район

индекс_646074___село Тумановка улица Школьная 33

федеральный телефонный код города 38174 телефон 3-36-75 факс______нет_____________________e-mail mosktu@mail.ru
4.Должность учитель русского языка и литературы
5. Педагогический стаж работы 19 лет
6. Преподаваемый предмет русский язык и литература
7. Название работы, подаваемой на конкурс Разработка интегрированного урока внеклассного чтения по книге Антуана де Сент – Экзюпери « Маленький Принц».

(литература, музыка, живопись) ( 6 класс)
8. Домашний адрес автора Омская область Москаленский район село Тумановка ул Молодёжная 4 индекс 646074 федеральный телефонный код города_38174

телефон_3-36-41_факс_________нет_e-mail____нет_________
9. ФИО руководителя образовательного учреждения Маслёха Наталья Васильевна телефон для связи____38174___федеральный код телефон__3-36-75

факс__нет___e-mail:___ mosktu@mail.ru

10. Адрес,телефон, факс, телефонный код, e-mail городского, областного органа управления образованием _____________________________________________________________________________
11. ФИО руководителя органа управления образованием города, региона _____________________________________________________________________________
12. Участие в других конкурсах по данной тематике нет

Дата заполнения_13.09.2008 г.

Подпись руководителя образовательного учреждения, подтверждающего возможность направления участника конкурса на второй этап, согласно условий данного положения, в г. Москву.________________________________ __________________________________

( ФИО расшифровать)

М.П.

Муниципальное учреждение образования

Тумановская средняя общеобразовательная школа

Москаленского муниципального района

Омской области

РАЗРАБОТКА

Интегрированного урока внеклассного чтения

по книге Антуана де Сент – Экзюпери « Маленький Принц».

(литература, музыка, живопись)

Разработала: Иванова Елена Анатольевна

учитель русского языка и литературы

2008 год

Интегрированный урок внеклассного чтения по книге

Антуана де Сент – Экзюпери « Маленький Принц».

(литература, музыка, живопись)

Самого главного глазами не увидишь,

Зорко одно лишь сердце.

( Антуана де Сент – Экзюпери)

Цель: заставить задуматься о настоящих ценностях человечества ( любви,

дружбе, добре, мире); объяснить, от чего зависит способность

понимать людей, как научиться любить людей; выяснить

философскую суть сказки де Сент – Экзюпери; познакомить с понятием

и явлением « романтизм».

Словарная работа: эгоизм, альтруизм.

Оформление: Стенд с репродукциями художников – романтиков ( А.Исаев,

И.Глазунов, любые др.); записи композиторов – романтиков (инструментальные пьесы, современные, М.Таривердиева, А.Рыбникова, И .Петрова, Е.Доги); костюмы Маленького Принца, Лиса; роза (Желательно живая, на видном месте в скромной вазе).

Ход: 1)Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас, надеюсь, что наша беседа будет для вас интересна и полезна. Хотелось бы, чтоб все приняли участие в нашем уроке общения, не стеснялись высказывать свои мнения и мысли, тем более, что сегодня мы последний раз посвящаем урок книге Антуана де Сент – Экзюпери, мы прощаемся с Маленьким Принцем и его друзьями.

А сейчас, чтобы дружно настроиться на общий разговор, давайте споём песенку.

Ваша задача – повторять за мной строки, и она сама у нас получится.

Учитель и класс поют: Землю обмотали

Тоненькие нити,

Нити параллелей

И зелёных рек.

Совершите чудо,

Руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил

Каждый человек.

Обогрейте словом,

Обласкайте взглядом.

От хорошей штуки

Тает даже снег.

Это так чудесно,

Если с вами рядом

Станет добрым и веселым

Хмурый человек…

Мы не зря мечтали

О волшебном чуде.

Пусть планету кружит

Всемогущий век.

Пусть выходит в люди,

Пусть выходит в люди,

Пусть выходит (2раза)

В люди человек.

2)Беседа с классом:

— Как вы думаете, понравились бы эта песенка Маленькому Принцу?

— Почему? О чём она?

— Как вы понимаете слова: «Пусть выходит в люди человек»?

— Какие люди нравятся Маленькому Принцу? Приведите примеры из сказки.

— А какие не нравятся?

— А как тогда понять слова змеи: «Среди людей тоже одиноко…»?

— Какой выход вы предложили бы одинокому существу?

— А как говорят о дружбе герои сказки?

— Что такое приручить?

3) Инсценировка разговора – прощания Принца и Лисы.

4) Обсуждение сценки:

— Как вы понимаете слова Лиса: « Самого главного глазами не увидишь! Зорко одно лишь сердце…»

— Чего не увидел в своё время Принц в Розе?

Почему?

— А вы способны понимать чувства других ( сочувствовать)? А дружить? Давайте проверим.

Ситуация: Карлик жил на 20- ом этаже. Каждый день он поднимался на лифте, а дальше шёл пешком. Почему?

— Чтоб решить эту задачу, нужно поставить себя на место карлика, увидеть всё его глазами. А мы обычно делаем наоборот…

5) Творческое задание.

Составьте и запишите в тетрадь рейтинг основных качеств друга при условии, что вы смотрите его глазами на себя. Соответствуете ли вы этому рейтингу? Или что — то можно и нужно поменять?

Вывод: выбирая друзей, смотрите в сердце.

6) Обобщение прочитанного.

Учитель: Какие важные проблемы поднимает эта сказка? Давайте обобщим все, что узнали по законам Маленького Принца.

Ответы:

— Любовь, дружба, взаимопонимание;

— Эгоизм и альтруизм;

— Жизнь и смерть;

— Слово и дело;

— Чистота и мир на родной планете;

-Дети и взрослые.

Учитель: Обязательно ли быть с другой планеты, чтоб понять законы Маленького Принца?

Все ли взрослые странные? (как любит повторять Маленький Принц).

А есть ли странные дети? Что в вашем понимании означает «странные»?

Сказка ли это в прямом смысле слова?

Ответ: Это завещание людям прекрасного человека, альтруиста.

7) Знакомимся с романтизмом.

Словарная работа: романтизм, романтика.

Романтика – это возвышенное настроение.

Романтизм – целое явление в искусстве: музыке, живописи, лит – ре, возник в конце 18-нач.19в. Главное в направлении – мечта, идеал(прекрасные люди, красивые герои, высокие чувства как нечто недосягаемое в реальной жизни. Людей с удивительной тонкостью и поэтичностью души обычно называют романтиками.

НО: различая между романтикой и романтизмом придумали «странные взрослые», ученые.

Послушайте, что сказала Марина Цветаева: « Когда вам будут говорить: « это романтизм», вы спросите: «Что такое романтизм?» — и увидите, что никто не знает: что люди берут в рот ( даже дерутся им! даже плюются! и запускают вам в лоб!) – слово, смысла которого они не знают. Когда же окончательно убедитесь, что не знают, сами отвечайте бессмертными словами Жуковского: « Романтизм – это душа».

Вопрос ученикам:

— Экзюпери — романтик?

— Могут ли романтики, с точки зрения Принца, быть «странными»?

8) Знакомство с творчеством современных художников – романтиков.

Звучит музыка композиторов – романтиков наших дней: Алексея Рыбникова

Игоря Петрова

Евгения Доги

Микаэла Таривердиева.

9)Итоги:

И наша сказка – мечта, для души. Значит, Сент – Экзюпери был тоже романтик, верил в добро и хотел добра. А добрым людям всегда трудно. Пусть вас не пугают трудности, ведь главное – чиста ваша душа.

Бесчувственным кажется, что им хорошо. Но это им только кажется…

10)Домашнее задание.

Минисочинение «Если тебе дадут лишь пять дней жизни, как и с кем ты хотел бы их провести, что сделать?»