Конспект урока для 2 класса «В гостях у сказки»

Интеграция

Педагогические задачи

Планируемые результаты

Познание (ФЭМП).

«Социализация», «Здоровье», «Познание» (ФЦКМ), «Коммуникация»

Тема: «В гостях у сказки».

• Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словами один, много;

• Учить сравнивать предметы по величине, размеру, употреблять эти слова в речи.

Умеет находить один и много предметов в специально созданной обстановке. Пользуется словами один, много.

Употребляет в речи слова широкий -узкий, большой -маленький и др.

Познание (ФЦКМ).

«Социализация»,

«Здоровье», «Физическая культура», «Познание» (ФЦКМ), «Коммуникация»

Тема: «Волшебный мир сказок»

• Формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого;

• Формировать умение отвечать на вопросы взрослого, умение слушать ответ другого ребенка;

• Развивать зрительное и слуховое внимание- умение вслушиваться в речь взрослого, отгадывать загадки;

• Учить детей играть в простые игры-драматизации.

Имеет представление о видах театра (пальчиковый, настольный).

Проявляет интерес к игре в костюме.

Умеет играть в простые игры-драматизации.

Коммуникация.

«Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Социализация»,

«Безопасность»

Тема: Рассказываем и показываем сказку «Заюшкина избушка».

• Развивать связную речь, отвечать на вопросы полным ответом, составлять предложения с однородными определениями;

• Учить употреблять в речи имена существительные в предложном и родительном падеже;

• Учить проводить простую инсценировку знакомой сказки, согласовывать свои действия при проведении инсценировки.

Отвечать на вопросы полным ответом.

Поддерживают свободное речевое общение со взрослым и сверстниками.

Правильно употребляет существительные в родительном и предложном падежах.

Инсценирует знакомую сказку.

Чтение художественной литературы.

«Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Труд», «Познание» (ФЦКМ)

Тема: Слушание сказки «Заюшкина избушка».

• Воспитывать интерес к сказке, умение внимательно слушать, следить за развитием действия;

• Развивать умение рассматривать иллюстрации, умение узнавать изображения и силуэты;

• Расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов, вводить в активный словарь антонимы.

Умеет внимательно слушать сказку, следит за развитием действия, не мешает слушать другим детям.

Участвует в обсуждении сказки, отвечает на вопросы по содержанию.

Сопереживает героям сказки.

Художественное творчество.

«Коммуникация»,

«ФЭМП», «Музыка»

«Труд»

«Безопасность»

Рисование «Зайчик»

• Упражнять в рисовании предметов круглой формы.

• Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей;

• Закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями всем ворсом;

• Вызывать у детей желание создавать в рисунке образ зайчика.

Аппликация «Домик для зайчика и лисы».

• Развивать воображение, творчество детей;

• Закреплять знания о форме и цвете;

• Упражнять в правильных приемах составления изображений из 2-х частей;

• Развивать умение брать кистью клей, наносить его с обратной стороны деталей, плотно прижимать салфеткой;

• Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятию.

С интересом откликается на предложение рисовать зайчонка.

Передает в рисунке строение предмета: туловище, голова, уши, хвост.

Правильно пользуется краской, кистью

Умеет создавать предметы из двух частей. Правильно называет цвет, форму.

Аккуратно пользуется клеем, .

Самостоятельно готовит материалы к занятию.

Социализация.

«Социализация», «Здоровье», «Физическая культура», «Познание» (ФЦКМ), «Коммуникация»

Игра: «Мы пришли в театр».

• Формировать стремление импровизировать,

• Продолжать поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли;

• Учить дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками;

• Развивать умение в ходе игры соблюдать элементарные правила;

• Воспитывать доброжелательное отношение в процессе игры к другим детям;

Самостоятельно подбирает атрибуты для роли.

Умеет дополнять игровую обстановку предметами, игрушками.

В ходе игры соблюдает правила.

В процессе игры доброжелательно относится к другим детям.

Здоровье.

«Социализация», «Физическая культура», «Познание» (ФЦКМ), «Коммуникация»

• Формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни;

• Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

Имеет представление о ценности здоровья.

Выполняет физические упражнения на укрепления здоровья.

Труд

«Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Труд»

Беседа «Как бережно относиться к куклам?»

• Формировать умения бережно относиться к куклам настольного театра и пальчикового театра;

• Формировать желание с помощь взрослого выполнять элементарные поручения;

• Формировать положительное отношение к собственному труду и его результату.

Бережно относится к куклам настольного и пальчикового театра.

С помощью взрослого выполняет элементарные поручения.

С уважением относится к своему труду.

Безопасность.

«Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Познание», «Труд», «Познание» (ФЦКМ)

• Развивать умение соблюдать элементарные правила безопасного поведения в помещении;

• Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в помещении.

Умеет, в случае необходимости, обратиться за помощью к взрослому.

Музыка.

«Здоровье»,

«Социализация»,

«Коммуникация»,

«Труд».

• Узнавать знакомые произведения, высказываться о настроении музыки.

• Формировать интерес к пластическому творчеству через музыкальные

упражнения (выполнять образные движения.)

• Развивать навык точного интонирования несложных песен.

• Учить начинать петь после вступления, петь дружно.

Высказывается о характере прослушанной музыки.

Отзывается на предложенную игру-импровизацию

Поет вместе с другими детьми, начинает петь после вступления.

Физическая культура.

«Коммуникация», «Социализация»,

• Учить ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала;

• Упражнять в прокатывании мяча;

• Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.

Ходит по всему залу.

После прыжка приземляется на полусогнутые ноги.

Принимает участие в подвижных играх.

Центр науки

Центр художественно-творческий

Разрезные картинки к сказкам.

Атрибуты к пальчиковым и настольным театрам.

Музыкальные инструменты.

Иллюстрации с изображение кукольного и настольного театра. Книги, картинки, сказки.

Материалы и инструменты для творчества: бумага, карандаши, пластилин, раскраски.

Строительно-конструктивный центр

Центр ролевых игр

Центр логических игр

Кубики, разного вида конструкторы, счетные палочки, спички.

Маски к с.р игре «Колобок»,

Д.игр «Собери картинку», «Что лишнее»,

«Один и много» приложение №2.

Центр грамотности и развития речи

Физкультурно-оздоровительный центр

Информационный центр для родителей

Иллюстрации, демонстрационные карты, игры, раздаточный материал.

Литература по данной теме.

Атрибуты к подвижным играм: маски зайцев, лисы

Информация о выбранной теме;

Участие в создании «Уголка ряженья».

Центр науки

Центр художественно-творческий

Музыкально-художественная деятельность:

Этюд-драматизация «Лиса крадется, зайчик плачет».

Музыкальные инструменты: бубен, барабан, колокольчик.

Пение — «Зима».

Слушание – «Саночки».

Игра «Зимняя пляска»

Опытно-экспериментальная деятельность:

Опыт «Что будет со снегом и льдом в комнате».

Продуктивная деятельность:

Лепка «Угощение для петушка».

Раскрашивание лисы

Строительно-конструктивный центр

Центр ролевых игр

Центр логических игр

Конструктивная деятельность:

Постройка из строительного материала домика для зайца к сказке «Заюшкина избушка», домики из счетных палочек и спичек по схеме см.приложение №2

Игровая деятельность:

С.р. игра «Колобок», «Заюшкина избушка»

Познавательно-исследовательская деятельность:

Д/и: « Какой? Какая?» «Узнай по контуру»

(приложение№2), «Что изменилось?», «Сложи кубики».

Центр грамотности и развития речи

Физкультурно-оздоровительный центр

Информационный центр для родителей

Коммуникативная деятельность:

Словесно-речевые игры: «Посмотри и назови», «Дружные зверята», «О ком загадка?», «У кого что?».см.приложение№2

Восприятие художественной литературы

Приложение № 1.

Двигательная активность

Подвижная игра «Жил-был зайчик», «Лиса и зайцы».

Дыхательное упражнение: «Колобок».

Подвижные игры на свежем воздухе.

Сотрудничество с родителями:

Консультация для родителей «Как и что читать детям»

Сбор материала для центра художественного творчества, изготовление новых костюмов.