Конспект урока для 3 класса «Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

3 класс Литературное чтение

Урок № 12 Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк» ( 1 урок)

Цели:

1. Обучающие: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Иван-царевич и Серый Волк» и новым видом сказок (волшебной); учить делить текст на части; обогащать словарный запас учащихся, от­рабатывать навыки выразительного чтения.

2. Развивающие: способствовать развитию речи, мыслительных процессов, внимания, памяти, творческих способностей.

3. Воспитательные: воспитывать культуру учебного труда, прививать интерес к урокам литературного чтения, народного творчества, создание благоприятной психологической обстановки для возможности раскрытия потенциала каждого ученика

4. Универсальные учебные действия: развивать умение контролировать и оценивать свою работу и ее результат, планировать свою работу, определять задачу урока, развивать умение сотрудничать друг с другом, выполнять задания творческого и поискового характера.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: презентация урока, аудиозапись сказки «Иван-царевич и Серый ВОЛК».

Ход урока

1. Организация начала урока

2. Речевая разминка

Аленушка, сестрица моя!

Выплынь, выплынь на бережок.

Костры горят высокие,

Котлы кипят чугунные,

Ножи точат булатные,

Хотят меня зарезати!

• Прочитайте жужжащим способом.

• Вам знакомы эти слова? Чьи они и откуда? (Да, нам знакомы эти слова. Их говорил козленочек на берегу реки, звал свою сестрицу. Эти слова из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».)

• Попробуйте прочитать их выразительно по памяти. (Учитель закрывает слова на доске.)

3. Проверка домашнего задания

• Кто из вас помнит слова, которыми отвечала Аленушка? (Ах, братец мой Иванушка!/ Тяжел камень на дно тянет, / Шелкова трава ноги спутала, /Желты пески на груди легли.)

• Домашнее задание мы проверим таким образом. Расска­жите, как вы разделили текст на части. Как вы озаглавили каждую из них?

(Дети называют пункты плана, объясняя, какая часть отно­сится к каждому из них.)

• А сейчас по полученному плану расскажите сказку.

4. Введение в тему

• Ребята, отгадайте загадку, загаданную пословицами и по­говорками.

• Прикинулся бы он козой, да хвостик не такой. Как его ни корми, он все в лес глядит. Его ноги кормят. (Волк.)

(Учитель записывает отгадку на доске.)

У кого ты ни спроси — Всем известно на Руси:

То он царь, то из крестьян,

А зовут его… (Иван).

(Учитель записывает и эту отгадку.)

• Посмотрите на эти два слова. Как они могут быть связаны на нашем уроке? (Мы будем читать о них сказку.)

• Прочитайте название сказки. («Иван-царевич и Серый Волк».)

• Кто ее автор? (У нее нет автора. Это русская народная сказка.) Итак, сегодня мы будем работать над новой сказкой. Прежде

чем перейти к чтению, отдохнем.

5. Физкультминутка

Мы танцуем «Хлопай-топай» Утром, днем и вечером!

Лучший танец — «Хлопай-топай», Когда делать нечего…

Кем бы ни был ты — отличник Иль совсем наоборот,

Разучи ты этот танец И танцуй его весь год!

6. Работа по теме урока

1. Знакомство со сказкой

(Читают учитель и хорошо читающие ученики.)

2. Словарная работа по ходу чтения

Караулы — воинское подразделени е, кгесущее охрану кого- или чего-либо.

Похйтник — похититель.

Позарился — зариться — смотреть на* кого-, что-либо с зави­стью, желать получить для себя.

Заддлит — одолеет.

Наутёк — бегом (спасаясь от кого-лщбо).

3. Первичная проверка понимания

• Каковы ваши впечатления от шро>читанного?

• Что вы испытывали, когда чи:талш сказку вместе со мной и товарищами?

4. Работа над первой частью сказк;и

• С чего начинается сказка? (Жил—был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном.)

• Как называется этот прием в с;каазке? (Зачин.)

• Почему братья решили караулить < сад с золотыми яблоками? (Стал кто-то царский сад посещштпъ, золотые яблоки воровать.)

• Кто же воровал яблоки из сада? ({Жар-птица.)

Что можно сказать о братьях- царевичах? Какие они? Как они относятся к отцу? (Все трои ббрата любили отца, относилисъ к нему с уважением. Они утешали его, когда он зато­сковал из-за вора в саду.)

• Как они повели себя, когда он отправил их за Жар-птицей? {Они поклонились ему и отправились в путь-дорогу.)

• Кто из братьев самый ответственный? Почему? (Самый от­ветственный из них был Иван. Когда он стерег сад_у то боялся даже присесть_у не то что прилечь, чтобы не уснуть.)

5. Работа над второй частью сказки

• Какое несчастье случилось в пути с Иваном-царевичем? (Его коня съел Волк. А куда без коня идти ?)

• Кто стал помогать герою? (Ему стал помогать Волк.)

• Что необычного было в Сером Волке? (Серый Волк скакал — синие леса мимо глаз пропускает, озера хвостом заметает.)

7. Рефлексия

8. Подведение итогов урока

• С какой сказкой вы познакомились?

• Чему учились на уроке?

Домашнее задание

Перечитать сказку, приготовиться читать ее выразительно. Нарисовать иллюстрации.