Хостинг документов » Конспект урока литературы в условиях реализации ФГОС А.Доде. Сведения о жизни писателя. «Маленький шпион» (6 класс)

Конспект урока литературы в условиях реализации ФГОС А.Доде. Сведения о жизни писателя. «Маленький шпион» (6 класс)

Конспект урока литературы в условиях реализации ФГОС

А.Доде. Сведения о жизни писателя. «Маленький шпион» (6 класс)

Тип урока: ознакомительный урок.

Форма урока: традиционный.

Метод: комбинированный.

Цель урока: познакомить с творчеством А.Доде на примере рассказа «Маленький шпион»

Задачи урока:

Образовательные:

развить умение формулировать определение понятий;
углубить представление об особенностях жанра лирического произведения;
развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;
обогащать словарный запас учащихся;
совершенствовать технику чтения.

Развивающие:

осуществление системно-деятельностного подхода;

развитие критического мышления;

развитие внимания;

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
развитие умения формулировать проблему;
развитие умения работы в парах.

Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к литературе;
воспитание ценностного отношения к слову;

развитие коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу.

Оборудование: ПК;мультимедийный проектор;мультимедийная презентация к уроку.

Структура урока:

Организационный этап.
Актуализация знаний.
Постановка учебной задачи.
Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
Физ. минутка.
Закрепление изученного материала.
Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

— Добрый день, ребята. За окном февраль. То идёт снежок, то дождик. Но мы расстраиваться не будем. В любой ситуации нужно уметь находить что-то хорошее, позитивное. Представьте: за окном ненастье, а вы удобно устроились в любимом кресле и читаете… к нашему уроку интересный рассказ…

Присаживайтесь на свои места. Я вижу, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний

Проверочная работа

Постановка учебной цели.

Проверка Д/З

— Родина писателя А.Доде? (Франция)

— Из какой семьи происходил будущий писатель?

— Что пришлось испытать в жизни А.Доде? Как эти испытания повлияли на формирование характера?

— Какое произведение называют главным в творчестве Доде? О чём оно?

— Можно ли назвать А.Доде патриотом? Аргументируйте.

Так о ком будет идти речь на уроке? Давайте сформулируем тему.

— Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

— Правильно, мы должны познакомиться с творчеством французского писателя А.Доде, учиться анализировать прозаическое произведение.

Отвечают на вопросы

Формулируют тему

Формулируют цель урока

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Расширение знаний учащихся

Физкультминутка

Слово учителя

Выразительное чтение рассказа А.Доде, анализ произведения «вслед за автором».

Лексическая работа

(работа со сносками в тексте, выяснение значений слов)

1. «… на вид ему можно было дать лет…» Кому?

2. Как окружающие относились к дядюшке Стену?

3. Как дядюшка Стен относился к своему сыну?

4. «…! Какое это развлечение для мальчишек!» Что за развлечение?

5. «Но самым увлекательным занятием его была знаменитая игра…» Какая игра?

6. «Увы, не от холода дрожал Стен: он дрожал от…» От чего дрожал Стен?

7. С какой целью отправились дети к пруссакам?

8. Что они могли заработать за свой поход?

9. Какой проступок совершают дети?

10. «И выкладывая всё, он чувствовал, что…»

11. Что случилось с дядюшкой Стеном?

Слушают учителя

Пересказывают эпизод рассказа

Читают, анализируют

Отвечают на вопросы

Выполняют физ-минутку

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.

Закрепление изученного материала