Муниципальное казённое образовательное учреждение «Фёдоровская ООШ»
Методическая разработка урока по литературному чтению для 4 класса
Подготовил : учитель начальных классов Стёпина Л.В.
2014год
Тема:« Стихотворение Ф.И. Тютчева «Ещё земли печален вид…». Анализ стихотворения .
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока: ознакомить детей со стихотворениями о весне Ф.И.Тютчева; научить анализировать произведения, воспринимать и понимать чувства и настроения стихотворений; развивать речь учащихся, развивать эмоциональное отношение к произведениям искусства; воспитывать любовь к природе.
Задачи урока: учить определять учебную задачу урока , планировать её выполнение , осуществлять самоконтроль .
Межпредметные связи: музыка, изобразительное искусство.
Планируемые результаты
Предметные:
• Читать стихи выразительно , отражая настроение автора;
• Находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором
Метапредметные :
• Определять и выполнять учебную задачу урока;
• Владеть приёмами анализа поэтического текста;
• Находить в тексте ключевые слова, помогающие создать картину природы
Личностные :
• Проявлять интерес к поэзии;
• Получать эстетическое удовольствие от чтения стихов русских классиков
Оборудование: мультимедиа, интерактивная доска, учебник Климанова Л.Ф. 4 класс, «Литературное чтение» ,презентация «Ф.И.Тютчев»,аудиоприложение к учебнику, рабочая тетрадь к учебнику.
Ход урока
| Содержание деятельности обучающихся | |||
| 1. Орг .момент. Актуализация необходимых знаний
| |||
| Предлагает послушать муз.зарисовку «Песня жаворонка» из цикла П.И. Чайковского «Времена года». Предлагает определить количество частей в музыкальном произведении и настроение. Проводит беседу | Слушают музыку, делятся впечатлениями
| ||
| 2. Мотивация необходимых знаний
| |||
| Предлагает определить тему и цели урока -О каком времени года мы будем говорить? -Сегодня прекрасный солнечный день. А это эмблема нашего урока . Показывает рисунок солнышка. А почему солнышко? Дети, солнце будет показывать наши знания и настроение на сегодняшнем уроке. Перед вами жёлтые кружочки. Во время урока за каждый правильный ответ вы будете рисовать солнцу лучики. И в конце урока каждый из вас покажет свое солнце и получит оценку.
| С помощью учителя формулируют учебные задачи -О весне.
-Оно дарит свет и тепло всему живому. Дарит жизнь . | ||
| 3. Организация познавательной деятельности | |||
| Предлагает определить тему урока. -А чьи же стихи мы будем читать? Соедините стрелочками фамилию автора и название произведения. А потом вы мне прочитаете лишнюю фамилию. И.А.Крылов «Живая шляпа» Н.Н.Носов «Стрекоза и муравей» Ф.И.Тютчев«Кот и лодыри» С.Я.Маршак — Молодцы! Это Фёдор Иванович Тютчев. Мы будем сегодня читать стихотворение Тютчева о весне. | Дети соединяют стрелками автора и произведение. Выясняют о творчестве какого поэта на уроке пойдёт речь. Называют тему урока. | ||
| — Эпиграфом к уроку я предлагаю взять слова Льва Николаевича Толстого « Без Тютчева нельзя жить» Предлагает послушать стихотворение в аудиозаписи и поделиться своими впечатлениями. Предлагает перечитать текст .
Предлагает выполнить словарную работу (объяснить слова и выражения)
| Слушают стихотворение в аудиозаписи. Высказывают свои мысли и чувства.
Читают текст, описывают возникшие в воображении картины. Высказывают своё понимание данных олицетворений.
| ||
|
4. Зарядка для глаз. Физкультминутка.
| |||
| 5. Применение теоритических положений в условиях выполнения упражнений
| |||
|
Предлагает выписать в тетрадь слова, которые помогают эти картины представить. Предлагает провести исследовательскую работу по заданию 3 учебника. Предлагает вспомнить биографию Ф.И. Тютчева «Он блистал, как сын природы, Играя взглядом и умом, Блистал, как летом блещут воды, Как месяц блещет над холмом.» Так о Тютчеве писал Рубцов. А что вы знаете о Тютчеве? Давайте вспомним его биографию. Показывает презентацию и рассказывает о поэте. |
Выписывают слова в тетрадь.
Выполняют задание.
Рассказывают, что помнят о биографии Ф.И. Тютчева
| ||
| 6. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков | |||
| Предлагает прочитать стихотворение под музыку — Спасибо вам. Ребята, чтение под музыку называется – художественным. Предлагает выполнить литературный диктант
| Читают 1-3 ученика
Дети отвечают на вопросы. Правильно + , не правильно — . | ||
| 7. Рефлексия | |||
| Предлагает оценить свою работу на уроке. -А теперь вернемся к эпиграфу нашего урока « Без Тютчева нельзя жить». Почему? — А теперь все поднимите и покажите мне свои солнышки? Выставляет оценки. |
-Он нас учит любить и видеть красоту природы, понимать слово
Показывают солнышки
| ||
| 8. Объяснение домашнего задания | |||
| Объясняет выполнение домашнего задания -Выучить стихотворение , нарисовать иллюстрации | Записывают задание в дневник | ||
Приложение 1.
И.А.Крылов « Живая шляпа»
Н.Н.Носов « Стрекоза и муравей»
Ф.И.Тютчев « Кот и лодыри»
С.Я.Маршак
Приложение 2. Литературный диктант
1. Тютчева зовут Федор Николаевич?(-)
2. Он родился в селе Овстуг?(+)
3. Его музей находится в селе, где он родился?(+)
4. Он пишет о детях.(-)
5.Его первого учителя звали Сергей Раич.( -)
6. С детства он хорошо знал французский язык.(+)
7. Мы сегодня читали его стихотворения о зиме?(-)
+ + + — — + —
— Рисуем лучики солнцу за каждый правильный ответ.
Использованные Интернет ресурсы:
https://gymn22.narod.ru/Systems/trof2.htm
https://www.tutchev.ru/book
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика