Хостинг документов » Конспекты уроков » Конспект урока на тему «Я и мои друзья. Ю. Ермолаев «Лучший друг» Е. Благинина «Подарок»

Конспект урока на тему «Я и мои друзья. Ю. Ермолаев «Лучший друг» Е. Благинина «Подарок»

МОУ «Охочевская средняя общеобразовательная школа»

УМК «Школа России»

Урок литературного чтения

По теме: Я и мои друзья.

Ю. Ермолаев «Лучший друг»

Е. Благинина «Подарок»

Учитель: Ефремова Н.И

Класс: 1

Цели: познакомить с названием раздела и прогнозировать его содержание; познакомить с произведениями Ю. Ермолаева «Лучший друг»; Е. Благининой «Подарок»; обучать детей читать прозаические тексты с опорой на знаки препинания, учить понимать характер героев; развивать воображение, речь, память; формировать нравственные представления о дружбе и взаимопомощи.

Оборудование: портреты и книги Ю. Ермолаева и Е. Благининой, текст, для речевой разминки, магнитная азбука.

Планируемые результаты:

1) Коммуникативные:

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
Использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

2) Познавательные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Определять тему и главную мысль текста.

3) Регулятивные:

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

4) Личностные:

Развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях;
Умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;
Воспитывать в детях доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Ход урока:

Организационный момент.
Проверка домашних заданий.

( Чтение наизусть отрывка из стихотворения К. Чуковского «Телефон»).

Мотивация к учебной деятельности.

Речевая разминка.

— Прочитайте стихотворение:

Читателю

Учись читать! Учись читать!

Важнее нет науки!

Тот, кто умеет сам читать,

Совсем не знает скуки.

Всю жизнь свою учись читать

Внимательно, серьёзно.

Я так прошу тебя – учись читать,

Пока не поздно.

(Р. Сеф)

— С какой просьбой обращается автор к своим читателям?

— Прочитайте стихотворение шёпотом.

— Прочитайте, начиная шёпотом, постепенно увеличивая громкость.

— Прочитайте, начиная громко, постепенно уменьшая силу голоса.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

— За одну минуту выучите стихотворение. Расскажите.

4. Актуализация знаний.

— Соберите пословицу

Крепка, не лестью, дружба, и честью, а правдой. (Дружба крепка не лестью, а правдой и честью).

— Как вы понимаете смысл данной пословицы?

— А у вас есть друзья? Почему вы их считаете друзьями?

5. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

— На доске написано название раздела, который мы сегодня будем изучать. Прочитайте его.

— Как вы думаете, какие произведения мы будем читать в этом разделе?

— Проверим ваши предположения.

6. Построение проекта выхода из затруднения.

— Откройте учебник на стр. 29

— Прочитайте, с чем мы познакомимся.

— Прочитайте, чему мы научимся.

— Прочитайте, чему мы будем учиться.

— Всё ли вам было понятно?

— Прочитайте авторский текст на стр.30

— О чём будем читать в этом разделе?

— Кто может быть другом?

— Вспомните стихотворение Р. Сефа, которое мы читали сегодня во время речевой разминки. Сможете ли вы сейчас объяснить, какой смысл заключён в этих строках?

— Рассмотрите обложки книг на стр.30.Знакомы ли они вам?

— Кто их авторы?

7. Физкультминутка

Раз, два, три – веселей шагайте.

Раз, два, три – ноги поднимайте.

Раз, два, три – подтянитесь дружно.

Раз, два, три — сели и привстали.

Раз, два, три — ручками похлопали.

Раз, два, три – ножками потопали.

8. Реализация построенного проекта.

— Прочитайте название произведения на стр.31 учебника.

— Назовите имя автора? (Ю. Ермолаев)