Конспект урока по Литературе «Боль Земли – боль сердца» 5-7 класс


Учитель русского языка и литературы

высшей категории

Муниципального автономного

общеобразовательного учреждения

основной общеобразовательной школы № 2

Архипова Елена Николаевна

Россия

Ямало-Ненецкий автономный округ

Город Муравленко

archipovaen[email protected]


Конспект занятия «Боль Земли – боль сердца» (внеклассное чтение, 5-7 класс)

Цели:

— разработать занятие «Боль Земли – боль сердца»

— воспитывать в детях доброе отношение к природе, животным, любовь к родному краю, чувство ответственности за все, что наносит вред окружающей среде


Образовательный результат:

умение формулировать замысел собственного действия, приобретение учащимися опыта пробы себя в ситуации свободного действия


УУД:

  • извлекать необходимую информацию из различных источников,

  • применять методы информационного поиска с помощью компьютерных средств,

  • формулировать цель деятельности,

  • строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми,

  • излагать свою точку зрения по проблеме,

  • формировать умение создавать текст на заданную тему,

  • формулировать свое мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве


Подготовительный этап:

Дети создают творческие группы (состав – по желанию):

1 группа – подбор материала с использованием интернет-ресурсов, художественной литературы

2 группа – составление сценария занятия

3 группа – подготовка слайдовой презентации


Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, бумага, маркеры, магниты


Эпиграфы:

  • Звери, птицы, растения проживут и без нас, а мы без них обязательно погибнем (В.Астафьев)

  • Человек должен жить в согласии с природой, человек не рождается с этим чувством, его надо в себе воспитывать. (В.Бианки)

  • Спешите делать добро, пока Вы еще не устали (Е.Антошкин)

  • Не дарите внукам печали!

Подарите потомкам землю,

Непорочную, как вначале. (У.Шульгина)


Ход занятия:

Звучит 1 куплет песни «Родная земля»

Добрый день, друзья! Конечно, вы уже догадались, о чем сегодня пойдет наш разговор. Да, мы будем говорить о природе и нас, людях, так как мы — ее хозяева (слайд 1)

Вряд ли найдутся люди, равнодушные к сказочной красоте леса, прекрасного в любое время года, к чистой зелени лужаек и рощ, к необозримому простору полей и степей. А кто не любит голубизну озер и рек, оправленную в изумрудную зелень берегов, кто не мечтает увидеть «остроконечных елей ресницы над голубыми глазами озер»! (слайд 2)

Природа для северных народов – высшая ценность, о которой они узнают не по радио или телевидению, а из самой жизни. Они чутко понимают природу, умеют ее беречь и мудро ею пользоваться. Этому умению у них сегодня должны поучиться все другие народы. (слайд 3)

Природа в тундре скромная, неброская,

Под стать природе — души у людей…

Поэты и писатели Севера — это дети рыбаков, оленеводов, охотников. (слайд 4)

На долю каждого из них выпало много испытаний. С детства познали они тяжкий труд отцов, за плечами иных — суровая война, в которой проливали они свою кровь, защищая Россию и ее жемчужину — Сибирь. Но на суровых жизненных дорогах не растеряли они главные достоинства Человека — доброту души, чуткость ко всему живому, внимательное, доброе отношение к малой», суровой, северной, но самой дорогой Родине.

Скажите, имена каких писателей Севера вам уже известны? (слайд 5)

Вслушайся, как торжественно, проникновенно и просто писал об этом ненецкий поэт Леонид Лапцуй: (слайд 6)

Суров мой Север лишь на первый взгляд.

Пусть ветры завывают за стеною,

Здесь каждый вас увидеть будет рад

И обогреть душевной теплотою!


Каждый из нас любит пройтись по лесным и тундровым тропам, полюбоваться белыми ночами, восхититься чудом планеты — северным сиянием, почувствовать, как горячи сердца северян, мы не перестаем удивляться богатству нашей второй Родины.

Послушаем, как говорят поэты Севера о своем крае. (слайд 7)


Тундра… Снежные дали без края —

Серебристый песцовый мех. (слайд 8)

Без меня проживешь ты, знаю,

Без тропинок моих и вех.

У тебя их, тропинок, без меры,

Словно косы сплелись на снегу.

Тундра, тундра! Вот я, наверно,

Без тебя прожить не смогу! (Алексей Пичков)

(слайд 9)

Человек с Природой шел в сраженье!

Потоптавший тысячу невзгод,

Он шагал, веками, как саженью,

Времени отмеривая ход!

Одолел морозы он и вьюги,

Тундру покорил и приучил —

Словно шкуру жесткую зверюги,

Выделав искусно, умягчил.

Победил и выси он и дали —

И, родную землю одаря, (слайд 10)

Ей на грудь, как синие медали,

Понавесил новые моря!

Славьте, славьте, славьте Человека —

Только с ним приходит в мир Добро!

Так писало, кажется, от века

Не одно достойное перо.


Окружающий мир можно представить так, что каждая его вещь кажется живой и одушевленной. Тогда с миром надо уметь договориться, научиться быть ему нужным, считаться с его желаниями. Но мир можно представить и как бездушную безжизненную машину. В таком случае человек его переделывает, перекраивает и понемногу разрушает. (слайд 11)

Но сегодня сто противоречий

Населяют голову мою:

Надо ль, чтобы разум человечий

Был всегда с Природою в бою?

Неужели стоило рождаться

Под его высокою звездой

Только для того, чтобы сражаться

С небом, и с землею, и с водой? (слайд 12)


Разве, друг, тебе грозят, пугая,

Небеса, земля или вода?

Нет! Нависла над тобой другая,

От тебя идущая беда.

Страшная открылась перспектива

Перед нашей маленькой Землей:

В пламени неслыханного взрыва

Стать однажды пеплом и золой. (слайд 13)


Рухнут скалы, испарятся воды,

Даже время остановит бег.

Выведавший тайну у Природы,

Что на это скажешь, человек? (слайд 14)

Где бы ни жил ты на этом свете, —

Но другой планеты не найти.

Защити леса и реки эти,

И себя, и Землю защити! (Роман Ругин)


В последние десятилетия в ходе освоения месторождений нефти и газа истреблялись леса, (слайд 15) птицы, звери, рыба, разрушалась тундра, загрязнялись реки и озера. Мир кажется бесконечным складом продуктов. Но нефть и газ, из-за которых губится северный мир, заканчиваются… Приближается время, когда этот склад опустеет.


Боль вторая (слайд 16)


В полдень

Олененок малый

Над ручьем склонился.

Он просил:

Мне жарко, мама,

Я хочу напиться.

— Погоди, сынок,

Потерпи немножко.

Пахнет нефтью ручеек,

Отравиться можно.

Вот пойдем подальше в тундру,

Там вода живая,

Там смеются птицы,

Утром песни напевая.

Там пушистый белый ягель

Украшает кочки.

(слайд 17)

Там румяных спелых ягод

Столько,

Сколько хочешь.

Там другие оленята

Весело играют,

А в бору грибы-маслята

Силы набирают…

Но куда б они ни шли,

Всюду буровые,

На озерах черной

смолью

Пятна нефтяные.

Фары делят в ночь

Двустволкой,

Ягель пахнет гарью.

А по тундре псы гуляют

Без хозяев, словно волки…

(Юрий Вэлла)


Песец (слайд 18)


По тундре —

Из конца в конец —

бежит встревоженный песец.

Бежит при солнце

и впотьмах.

Песца не голод гонит —

страх,

ведь в тех местах,

где он живет,

его опасность всюду ждет…

Вовсю грохочут буровые,

Пугают фары огневые.

Машины с трубами ползут.

А на дорогах —

нефть,

мазут…

Как мех бесценный уберечь,

когда ни сесть нигде,

ни лечь…

Коль зверю шкура дорога,

то он пускается в бега,

уносит свой бесценный мех…

Его следы

заносит снег.


(Прокопий Явтысый)



Кедровник начисто срубили,

А были кедры хороши! (слайд 19)

Когда рубили,

Говорили,

Что рубят на карандаши.

Сквозь бурелом кустарник мелкий

Топорщит мятые листы.

Ушли испуганные белки,

Умчались с ними колонки.

Дымят встревоженные дали.

Ворчит обугленная гать.

Карандашей-то настрогали,

А что же ими рисовать? (Михаил Андреев)


Что объединяет все эти стихотворения?

В языческих верованиях наказание часто бывало более тяжелым, чем само преступление. Ветхий Завет ввел в систему наказаний принцип справедливости и адекватности: «Око за око, зуб за зуб». Северные народы очеловечивали окружающий мир, верили в то, что тундра, горы, реки, море, животные, вся Вселенная, Космос могут мстить тому, кто не соблюдает законы природного мира и не стремится жить с ним в гармонии. (слайд 20)

Прочитайте следующие запреты, которые должны обязательно соблюдать живущие на Ямале взрослые и дети.

Не мучай животных вплоть до последнего насекомого — тебя могут постигнуть страшные мучения.

Не кидай камни, комья земли, снег в реку, озеро — ты ослепишь жителя подводного мира и сам ослепнешь.

Не стреляй из лука, не имея или не видя мишени — твоя стрела может поразить тебя самого или другого человека.

Не учись сквернословить — плохие слова на твоем языке оставляют зловонные следы.

Не втыкай в землю железные предметы, остроконечные копья без надобности: боль земли — это боль сердца.


1. Как вы думаете, что общего во всех вышеперечисленных запретах?

2. Чем объясняется бережное отношение северных народов к земле и природе?

3. Применимы ли северные запреты ко всему миру?

4. Какие новые запреты вы предложили бы ввести на Ямале в ХХI веке?

(работа в группах на ПК)


Дети вывешивают на доску результаты работы либо представляют электронный вариант , зачитывают запреты.


Печальную картину представляет собой заброшенный дом: стены в грязных подтеках, выбитые стекла, сломанные двери. Но во много раз страшнее бесхозяйственность и запустение в жилище, где нет стен и окон, а есть задымленное тысячами заводских труб небо, варварски вырубленные леса, мутные, отравленные ядовитыми стоками воды рек и озер. А жить в нем не только нам, сегодняшним, но и тем, кто будет после нас.

Земля в беде! В беде реки и озера, моря и океаны — вся земля! Но беды природы – это, прежде всего, наши беды. Мы, люди, — дети природы.

Ученые с тревогой говорят о сложных проблемах охраны природы от хозяйственной деятельности человека, предупреждают об опасности гибели всего живого на планете Земля и призывают к активной борьбе человека против бездумного отношения к природе…

Как же предотвратить беду, нависшую над нашим общим домом, имя которому — планета Земля?


Задание: создать обращения, призывы к жителям планеты, страны, нашего города

(работают в группах на компьютерах, представляют результаты работы на интерактивной доске)


Михаил Пришвин писал: (слайд 21)

“Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину”.

Сегодня писателя нет в живых, но его живое слово «катится по родной земле…» И мы идем вместе с ним… Учимся любить родную землю и понимать ее красоту. Но боль Земли пока остается…


Леса топорщатся, и степь клубится.
Жара изводит, и снега блестят.
Богаты мы! Но считанные птицы (слайд 22)
Над считанными рощами летят.
Дрожит камыш на считанных озерах,
И считанные рыбы ждут в реке,
И восковые считанные зерна
Неслышно зреют в малом колоске.
Над запахом таежной земляники
Полночный филин ухает из тьмы.
Неужто внуки лишь по Красной книге
Узнают, как богаты были мы. (Р.Рождественский)


Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места – нет. Это совершенно непонятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: (слайд 23)

Воздух – это наш отец,

Вода – мать,

Роса – национальное богатство,

Земля – дом.

Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм:
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь. (слайд 24)

Важно каждому помнить, что мы – хозяева природы, и думать о том, что же останется нашим потомкам.

Звучит песня «Прости, Земля»



Оценочный лист

При подготовке к занятию я:



На занятии я:



В результате могу сделать вывод:




Использованные источники:

https://www.libraries-yanao.ru

https://www.gublibrary.ru

https://ru.wikipedia.org

https://gusi.yanao.ru

Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В. Мифология, фольклор и литература Ямала Учебник. 5 -7 классы. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 200

Приложение (слайды)

10


Свежие документы:  Контрольная работа по литературе (в 2-х вариантах) 11 класс

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Литература: