Конспект урока по Литературе «Две семьи и два мира. Взаимоотношения в семьях героев произведения В.Г.Короленко «В дурном обществе»» 5 класс

Урок литературы в 5 классе.

Тема урока: Две семьи и два мира. Взаимоотношения в семьях героев произведения В.Г.Короленко «В дурном обществе».

Учителя русского языка и литературы

МБОУ «Батуринская ООШ» Томской области,

Кожевниковского района, с.Батурино

Алиси Олеговны Махмуд-Ходжаевой

Тип урока: изучение нового материала на основе жизненного опыта.

Цель урока: сравнение жизненного уклада двух семей.

Задачи урока:

1. Развивающие: развивать навыки словесного рисования, внимания, развитие монологической и диалогической речи учащихся, коммуникативных и аналитических навыков, креативности; обогащение словарного запаса учащихся.

2. Дидактические: продолжить знакомство с повестью В.Г Короленко «В дурном обществе»; учить сравнивать героев художественного произведения, анализировать текст, закрепить понятие портрета в художественном произведении.

3. Формирующие: вырабатывать умение ориентироваться в тексте художественного произведения, отбирать нужный материал в соответствии с определенной задачей, анализировать отдельные эпизоды художественного произведения.

4. Воспитательные: уважение к личности человека независимо от его социальной принадлежности и материального достатка, на примере повести В.Г Короленко «В дурном обществе» показать, что материальный достаток не всегда приводит к счастью; воспитание культуры общения, формирование умения выслушивать и учитывать мнение другого.

Оборудование: доска, медиапроектор, интерактивная доска, учебник.

Эпиграф к уроку (на доске):

«Все счастливые семьи похожи друг на друга,

каждая несчастливая семья несчастлива по-своему».

Л.Н.Толстой.

Ход урока:

1. Орг. момент.

— Здравствуйте, ребята, присаживайтесь.

II. Проверка знания текста.

— Отметьте номера правильных утверждений. Если вы согласны с тезисом, то ставите знак «+», если не согласны – «минус». (2-3мин.) (Слайд 1)

1. (+) Тюрьма была лучшим архитектурным украшением города.

2. (–) Замок стал противен мальчику, так как имел зловещий вид.

3. (+) Васю и его отца разделила смерть Васиной матери.

4. (–) Вася и Валек впервые встретились в роще.

5. (–) Валек отказался идти в гости к Васе потому, что боялся судью.

6. (+) Маруся очень отличалась от Сони.

7. (+) Валек первым объяснил Васе, что его отец хороший человек.

8. (–) Когда Маруся была голодна, Валек попросил у Васи еды для нее

9. (+) Мясо для Валека и Маруси было редкой едой.

10. (+) Маруся заболела осенью.

11. (–) Вася тайком взял куклу у Сони.

12. (+) Отец понял Васю после того, как узнал от Тыбурция правду.

2. Подготовка к работе с текстом, опираясь на жизненный опыт. (10мин.)

— Ребята, а есть ли у вас семья? Вы любите свою семью? Что такое семья? (Значение слова Семья по Ожегову: Семья — Объединение людей, сплоченных общими интересами.)

— Что для вас семья? Какая у вас семья? Ребята, а помните, первого сентября у нас был урок «Семья и семейные ценности». Мы с вами составляли «фундамент» крепкой и дружной семьи. Давай вспомним, какие ценности мы определили, на которых держится семья.

— Расскажите нам о вашей семье. (Дети знакомят класс с проектами «Моя семья», которые было задано подготовить дома.)

— Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (О семьях.) Какую цель мы перед собой поставим? (Сравнить семьи пана судьи и пана Тыбурция.)

Открывается доска, зачитывается тема и эпиграф к уроку. Дети записывают в тетрадях.

III. Работа с текстом произведения. Взаимоотношения между членами семьи.

— Сколько семей, изображено в произведении Владимира Галактионовича Короленко «В дурном обществе»? Чьи эти две семьи? (Семья пана судьи и пана Тыбурция Драба.) (Слайд 2)

— Перед нами дома. Как вы считаете, какая семья, в каком доме проживает? Почему? Найдите описание домов семей.

— Расскажите о членах семей пана судьи и Тыбурция. Найдите описание семей и членов семей.

— Какие были взаимоотношения между членами семей? (Вася и Валёк – Судья и Тыбурций, стр. 29.) (Вася – Соня, Валек – Маруся, Вася – Маруся, стр.28)

— Семью, или род, всегда представляют в виде генеалогического дерева. (Слайд 3) Но, чтобы дерево благоухало долгое время, нужно корни подпитывать хорошо. Чем или какими отношениями питалась каждая семья?

Семья пана судьи:

Семья пана Тыбурция Драба:

Запишем. (Слайд 4)

Маруся невесёлая от серого камня.

— Можем ли сказать, что эти две семьи похожи?

— Семьи существуют в разных мирах: одна из «приличного общества», другая из «дурного общества». Но материальное богатство не всегда определяет счастье. На примере семьи Васи мы видим, что в этой семье есть всё: положение в обществе, материальный достаток. Но нет главного: взаимопонимания, душевной теплоты, терпимости и доброты, в то время как в обездоленной материально семье Тыбурция все эти качества присутствуют сполна.

IV. Словарная работа.

Контраст – противоположность.

Где в рассказе присутствует контраст? (стр.28-29 – характеры героев, материальное и социальное положение отцов, отношения между детьми и отцами.)

V. Итог:

— Повлияли ли общение и дружба на жизнь Васи, как главного героя рассказа? (Да. Вася изменил своё отношение к людям, которых социальное и материальное положение ниже его, изменил своё отношение к отцу и сестре, померился с отцом, в результате чего изменилась жизнь в семье в лучшую сторону.)

— На каких отношениях держится крепкая и дружная семья?

— Для признания и проявления любви, доброты нет дурного общества.

— Вася отдает свое сердце нищим, разделив их беды и заботы, в состоянии оценить и понять одиночество бродяг, он повзрослел и у него добрая и отзывчивая душа. А без доброты и сострадания нет Человека.

— Согласны ли вы эпиграфом сегодняшнего урока?

VI. Рефлексия: (Кубик)

VII. Д./з. Подумайте, кто или что виновато в трагедии семьи пана Тыбурция, произведения, всего человечества? (стр.28)

Как относятся жители города к таким людям как Тыбурций?

Как вы понимаете название произведения В.Г.Короленко «В дурном обществе»?