Хостинг документов » Конспект урока по литературному чтению в 3 классе «Иван Андреевич Крылов «Мартышка и Очки»»

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе «Иван Андреевич Крылов «Мартышка и Очки»»

Государственное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная – школа интернат №5

с углубленным изучением отдельных предметов

образовательный Центр «Лидер» г.о. Кинель

Конспект урока по литературному чтению
в 3классе (УМК «Школа России»)

Иван Андреевич Крылов «Мартышка и Очки»

Авторы:

учителя начальных классов

Давыдова Галина Юрьевна,

Прохорова Елена Николаевна

г. Кинель

2012

Тип урока: изучение нового материала.

Цель:

Познакомить учащихся с новой басней И.А.Крылова

«Мартышка и очки»

Задачи:

Образовательные:

Помочь вспомнить басни, прочитанные ранее;
Познакомить учащихся с новой басней И.А.Крылова

«Мартышка и очки»

Дать представление о характерных признаках басни;
Находить мораль в произведении;

Развивающие:

Развивать навыки беглого, выразительного чтения;
Развивать память внимание, речь учащихся;
Формировать умение определять басню, как жанр литературы по характерным признакам;
Обогащать словарный запас учащихся;
Продолжить развитие мыслительных операций (классификация, обобщение, сравнение), воображения, памяти, фантазии;

Воспитательные:

Воспитывать любовь к чтению;
Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, взаимовыручки;

Оборудование:

Портрет И.А.Крылова;
Иллюстрация к басне «Мартышка и очки»;
Иллюстрация к «Сказке о царе Салтане…»

Ход урока:

I.Организационный момент. (2 мин)

Психологический настрой

Ну – ка проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ли на месте,

Всё ли в порядке –

Ручка, книжки и тетрадка?

Учитель просит детей сесть за столы.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «5».

II. Проверка домашнего задания. (5 мин)

— Что было задано на дом?

(выучить наизусть отрывок из «Сказки о царе Салтане..»)

1.Чтение отрывков наизусть.

— Можно ли «Сказку о царе Салтане..» сравнить с народной? Почему?

— Что сказочного в произведении А.С.Пушкина?

— Что из того, о чём рассказано в сказке, могло происходить в действительности?

2.Работа с иллюстрациями к сказке.

— Сейчас я буду показывать вам иллюстрации к сказке, а вы должны будете вспомнить отрывок из сказки, который подходит к изображённому на ней моменту.

— Молодцы.

III. Постановка цели. Актуализация знаний. (5 мин)

Цели:

— продолжить развитие мыслительных операций (классификация, обобщение, сравнение), воображения, памяти, фантазии;

— помочь вспомнить басни, прочитанные ранее;

— На доске зашифрованы названия литературных жанров. Расшифруйте их и определите, с каким из них мы ещё не встречались в этом году?

(ЛИНАЫБ, КЗАСАК, ХОТИСВОРТЕЕНИ, АСНЯБ, ГАЗАДАК)

(Былина, сказка, стихотворение, басня, загадка)

— Чьи басни вы уже читали в прошлом году?

Постановка учебной задачи урока

— Сегодня мы обратимся к жанру басни

— Мы должны выяснить, какие характерные признаки есть у басни?

— Чем она отличается от рассказа, сказки, стихотворения?

— Отделите фамилию, имя и отчество одного писателя от другого.

ЛЕ-И-В-ВАН-НИ- АН- КО-ДРЕ-ЛА-Е-Е-ВИЧ-ВИЧ-КРЫ-ТОЛ-ЛОВ-СТОЙ

(Лев Николаевич Толстой, Иван Андреевич Крылов

— Какие басни Льва Николаевича Толстого вы помните?

(ответы детей)

— Можете ли вы прочитать наизусть?

— Сегодня мы познакомимся ещё с одной басней И.А.Крылова

— А чтобы узнать о ком она, найдите лишнее животное в этой группе и объясните, по какому признаку вы его выделили:

Собака, кошка, мартышка, корова, овца, коза.

— Прочитайте что написано, только справа налево:

— Правильно, сегодня мы с вами познакомимся с басней И.А.Крылова «Мартышка и очки», а познакомиться с басней Крылова – значит стать умнее, узнать что – то новое, важное о себе и людях.

— Почему слова «Очки» и «Мартышка» написаны с большой буквы?

(это герои басни)

IV. Изучение нового материала. (10 мин)

Цель:

— познакомить с биографией И.А.Крылова.

— Ребята, А.С.Пушкин очень любил басни И.А.Крылова и называл его «истинно народным поэтом».

— Посмотрите на портрет И.А.Крылова.

— Каким он вам представляется по характеру?

(добрый, умный и т. д.)

— Да, ребята, мы видим открытое лицо , добрые и проницательные глаза мудрого человека.

— Хочется ли вам узнать что – то новое о человеке, написавшем эти басни?

(Своё сообщение рассказывает заранее подготовленный ученик)

— Родился И.А.Крылов в Москве 13 февраля 1768 года. Отец его был военным, а мать была неграмотной женщиной. Образованию будущего баснописца уделялось много внимания. Но уже в 10 лет И.А.Крылов остался без отца и пошёл работать в магистрат, переписывать бумаги. Ещё через 4 года семья Крыловых переезжает в Петербург. Иван Андреевич уже в это время начинает писать стихи, пьесы, но они не имели успеха. Трижды Крылов издавал свои собственные журналы в период с 1789 по 1793 год. Но они закрывались властями. Иван Андреевич становится домашним учителем детей князя Голицына и его личным секретарём. После Крылов работал в Публичной библиотеке в Петербурге, занимается литературной деятельностью. К нему приходит успех и признание, карьера его развивается успешно, он получает различные награды. В Публичной библиотеке Крылов проработал до 1844 года (До 73 лет!). вышел в отставку, переехал жить на Васильевский остров. Умер И.А.Крылов 21 ноября 1844года, в зените славы, дожив до глубокой старости.

— Прежде чем познакомиться с новой басней, давайте вспомним, что же такое басня?

— Басня – небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей – хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и др.

В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей. Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

— Чтобы текст басни нам был понятен, определим значение некоторых слов:

1.Словарно – лексическая работа.

2.Прогнозирование содержания.

— Можно ли по названию определить, о чём будет произведение?

— Посмотрите на иллюстрацию и скажите, что делает мартышка?

— Почему мартышка разбила все очки?

— Как вы думаете, какой будет мораль басни?

— Сформулируйте её своими словами.

VI. Физкультминутка. (1 мин)

Рано утром на полянке

Так резвились обезьянки:

Левой ножкой: топ, топ!