Разработка урока литературного чтения «Нравственные качества героя в русской народной сказке «Заяц-хваста»» 2 класс

Слайд

ΙΙ Актуализация знаний.

– Проверим, кто из вас готов стать сыщиком? Проведём первое расследование.

– Мне нужна ваша помощь.

Игра «Бюро находок».

– Внимательно прочитайте слова в каждом столбике.

– Что могут обозначать эти слова?

Л. Пантелеев

– Установите соответствие между словами трёх столбиков.

– Кто может выполнить это задание самостоятельно – приступайте к работе. А остальным поможет содержание в конце учебника.

– Проверим, как вы справились с расследованием.

– Вы хорошо справились с заданием, я принимаю вас в сыщики.

карточки

Слайд

Учебник с. 189

Слайд

ΙΙΙ Постановка учебной задачи.

– Исключите уже изученные произведения и сформулируйте тему урока.

– Русская народная сказка «Заяц-хваста».

– В жизни нет такого предмета, природа которого не давала бы зацепки для сказки. Вот и заяц часто является героем сказок.

Слайд

IV Переход к теме.

– Какие сказки с участием зайца вы знаете?

«У страха глаза велики» р.н.с.

«Заюшкина избушка» р.н.с.

«Жалобы зайки» К.Д. Ушинский

«Лиса и заяц» р.н.с.

«Колобок» р.н.с.

«Теремок» р.н.с.

Загадка.

Длинноухий очень ловко

По утрам грызет морковку.

Он от волка и лисы

Быстро прячется в кусты.

Кто такой он, этот серый,

Что несется кувырком?

Летом сер, зимою — белый,

Он, скажите, вам знаком?

– Что вам помогло отгадать загадку?

– Что вы знаете о зайце?

– Какой по характеру обычно бывает заяц?

– Прочитайте слова и выберите те, которые присущи характеру зайца. Объясните свой выбор.

(Жадный, весёлый, трусливый, сильный, смелый, ловкий, глупый, несчастный, осторожный, проворный, любопытный, неуклюжий).

– Ну, что юные сыщики, вы готовы к новым испытаниям.

– Иногда авторы меняют в своих произведениях привычный характер героя.

– Сегодня мы прочитаем русскую народную сказку «Заяц-хваста» и проведём расследование. Соберём о зайце как можно больше информации.

– Но прежде чем мы займёмся поиском, нам необходимо проверить свою физическую форму.

Физкультминутка.

Шагаем на носочках, чтобы нас никто не обнаружил.

Тянемся, чтобы достать с верхней полки важный пакет.

Спрятались в густую траву.

Высоко подняв ноги, перешагиваем через ловушки.

А теперь проверим, какие вы внимательные.

Слайд

Выставка книг

Слайд

Фото зайцев

Доска

Карточки

V Решение учебной задачи.

1. Словарная работа.

– В тексте встретятся слова, давайте уточним их значение.

– Кто такой хваста?

Хваста – тот, кто хвастается.

Хвастовство – неумеренное восхваление своих достоинств.

Крестьянин – сельский житель.

Гумно – площадка для молотьбы сжатого хлеба.

Кокорина – нижняя часть хвойного дерева.

2. Первичное чтение сказки учителем.

3. Анализ характера героя.

– Где жил заяц?

– Чем занимался?

– С кем общался?

– Почему хвастался заяц?

( Он хотел быть большим, сильным, чтобы его все боялись.)

– Как он хвастался? Зачитайте.

– Кто проучил зайца?

–Как вы думаете, перестал он хвастать?

–Какой поступок совершил герой сказки?

–Как поблагодарила ворона зайца? Зачитайте.

4. Исследовательская работа.

– Какой в этой сказке заяц?

– Чтобы ответить на этот вопрос я предлагаю вновь поработать сыщиками.

– Сейчас вы внимательно прочитаете сказку и составите досье на нашего зайца.

– Что такое досье?

(Сбор информации о ком-то или о чём-то.)

– Будем собирать информацию на героя сказки по плану:

Имя___________________________

Место жительства_______________

Время года_____________________

Внешний вид___________________

Друзья_________________________

Враги__________________________

Поступки_______________________

Характер (подчеркни нужный вариант): везучий, хвастливый, ленивый, честный, грубый, удачливый, храбрый, догадливый, добрый, злой, трусливый, болтливый, заботливый.)

– Сказка перенесена из учебника на лист бумаги. Читая её, вы будете в тексте отмечать красным карандашом ответы и записывать их в досье.

5. Проверка результатов работы.

– Какое досье у вас получилось? Зачитайте.

– Какие черты характера осуждаются в сказке?

(Хвастовство)

– А какие поощряются?

(Храбрость, взаимопомощь)

– Для чего мы составили досье на героя?

(Чтобы его лучше узнать и понять).

Слайд

Учебник

(с. 51-52)

Слайд

Слайд

Досье

Текст сказки

VI Итог урока. Рефлексия.

– С каким литературным произведением мы познакомились сегодня?

– Что вы можете сказать о герое этой сказки?

– Какое важное открытие мы сделали, прочитав эту сказку?

– К советам нужно прислушиваться. Доброе дело сделало зайца смелым.

– Какая пословица наиболее удачно подходит к содержанию сказки?

Одна голова хорошо, а две лучше.

Сам погибай, а товарища выручай.

Семеро одного не ждут.

Добро всегда добром возвращается.

– Какая пословица подходит к нашей работе на уроке.

– Вы все хорошо поработали и за работу получаете удостоверения настоящих сыщиков.

фото

Удостоверение

выдано настоящему сыщику

_______________________________

08.02.2011г.

Учитель года 2011

– Вам необходимо раскрасить печать. Красным – отличная работа. Зелёным – успешная работа.

– Поблагодарите друг друга за работу.

Урок окончен. Всем спасибо за работу.

Слайд

Удостоверение