Хостинг документов » Урок для 11 класса по теме: «Молитва как жанр в поэзии М.Ю. Лермонтова»

Урок для 11 класса по теме: «Молитва как жанр в поэзии М.Ю. Лермонтова»

Зуева Ольга Евгеньевна (olya8338)

учитель русского языка и литературы
МКС(К)ОУ С(К) ОШ № 37 I,II вида

Сценарий комбинированного урока по литературе в 11 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 37 I вида

Тема урока: Молитва как жанр в поэзии М.Ю. Лермонтова

Цели урока.

Обучающая:

-знакомство с жанром молитвы в творчестве М.Ю. Лермонтова, ее художественными особенностями; формирование читательской, коммуникативной и компьютерной компетенций;

Коррекционная:

-автоматизировать произносительные навыки, активизировать и уточнять словарь;

Воспитательная:

-воспитывать культуру общения, самостоятельность и активность на уроке.

Задачи урока

1. Развитие речи учащихся. Работа над произношением.

2. Выяснение авторской идеи о благотворном воздействии молитвы на душу человека.

Оборудование

Компьютер, интерактивная доска, наглядные материалы, интернет.

Ход урока

Этап урока

№ слайда
1.Орг. момент. Запись темы урока в тетрадь.	1
2. Беседа. Сообщение цели урока. Работа с дежурным звуком. Для начала выясним, что же такое молитва в вашем понимании. (Ответы учеников). Обобщение учителя. Далее — учащиеся самостоятельно находят определение слова «молитва» в Толковом словаре, записывают в тетрадь.	2-4
3.Изучение нового. Слово учителя. Вся русская классическая литература проникнута христианскими идеалами добра, милосердия и любви. В творчестве лучших писателей 19, да и 20 века обязательно есть жанр молитвы, тема Богообщения. Знакомство с текстом. Чтение текста стихотворение. Отработка произношения.	5-7
3. Анализ стихотворения. Разбор лексики стихотворения. 1.Каковы первые впечатления о стихотворении. О чем оно? 2.В каком случае человек обращается к молитве? 3. Что происходит с лирическим героем стихотворения во время молитвы? (молитва чудная, сила благодатная, святая прелесть, благодать – анализ лексем) Фронтальная беседа.	8-9
4.Самостоятельная работа Подумайте, найдите в тексте и запишите в тетрадь Что происходит с лирическим героем стихотворения во время молитвы? Почему во втором и третьем четверостишиях исчезает “я” лирического героя? Ответы на вопросы проблемного характера. Обобщение.	10
5. Подведение итогов анализа стихотворения. Интерпретация. Как бы ни был поэт огорчен, удручен, обижен — в молитве он находит успокоение и одновременно черпает новые силы для продолжения своего поступательного движения вперед. В стихотворении «Молитва» Лермонтов открывается с совершенно иной стороны, он понимает безысходность сущего, но сидеть и ждать «прекрасного будущего» или «конца света» не желает. Он полон жизни, творческих замыслов, готов бросить вызов всем, поэтому автору необходима поддержка, дружеское участие, а где их найти — только у «неба». И поэт возносит молитву Творцу, восхищаясь, удивляясь и радуясь одновременно этому спасительному «мостику», который непременно приведет его к задуманному. Недаром тысячелетия люди шепчут слова молитв Богу, надеясь на его защиту и покровительство, ведь в этих нехитрых словах заключена магия. Это одно из поздних стихотворений Лермонтова (ему здесь лишь 25 лет), оно отражает сложившееся мировоззрение художника, бескомпромиссное отношение к жизни и избранному пути.	11-16
6. Заполнение таблицы. Определение жанровых особенностей стихотворения. Выводы. Сравнить: Особенности молитвы как жанра лирики. Что значит молитва для верующего человека? Чтение с губ (молитва, стихотворение, лирический герой)	17
7.Итог урока -Что вы вспомнили сегодня, что узнали, чему научились? Самостоятельные связные высказывания, ответы по опорным словам и словосочетаниям
8.Домашнее задание. Выучить стихотворение. Подобрать в интернете иллюстрации по теме стихотворения.	18

Литература

Анализ лирического произведения в старших классах, сб. статей, Москва, «Просвещение, 2005г.
Красовский В.Е., Леденев А.В., Ситников В.П., Быков Н.Г. Большая литературная энциклопедия. — М.,ОЛМА-ПРЕСС,2003
Лермонтов М.Ю. Сочинения в двух томах.- М. , Правда, 1988.

Литература, учебник- хрестоматия для общеобразовательных учреждений, 9 класс. Авторы-составители В.Я.Коровина, В.И.Коровин, И.С.Збарский, М., «Просвещение», 2003
Маранцман В.Г. «Нетрадиционные уроки литературы 9-11 классы», М. «Дрофа» 2008

Мишланов В.А. Молитва как речевой жанр.// Прямая и непрямая коммуникация: workinggroup.org.ua/publzulinsk.shtml
«Программы общеобразовательных учреждений» 5-11 классы по редакцией В.Я.Коровиной , Москва, «Просвещение, 2005г.
Поурочные разработки по литературе, универсальное издание, М. «Вако» 2008 – ред. И.В.Золотарева, Н.В.Егорова.
Словарь литературоведческих терминов, сост. Л.И.Тимофеев и С.В.Тураев, М., «Просвещение», 2005

Приложение1.

МОЛИТВА

В минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть,
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.

Есть сила благодатная
В созвучьи слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.

С души как бремя скатится,
Сомненье далеко —
И верится, и плачется,