Конспект к уроку математики в 11 классе по теме «Расстояние от точки до плоскости»





Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Елшанка

Воскресенского района Саратовской области»














Конспект урока математики

в 10 классе

«Расстояние от точки до плоскости»













Подготовила

учитель математики

Твёрдая Ирина Александровна










с. Елшанка


2013 год

Тема: расстояние от точки до плоскости.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.


Цели урока.

Дидактические:

обобщить и систематизировать знания учащихся по теме;

продолжить формирование умений и навыков по решению задач;

стимулировать учащихся к овладению решением задач;

проконтролировать степень усвоения знаний, умений и навыков по теме.

Развивающие:

совершенствовать, развивать умения и навыки по решению задач на нахождение расстояния от точки до плоскости;

развивать логическое мышление, учить анализировать и обобщать;

продолжить работу по развитию математической речи и памяти.

Воспитательные:

продолжить формирование навыков эстетического оформления записей в тетради и выполнения чертежей;

приучать к умению общаться и выслушивать других;

воспитание сознательной дисциплины;

развитие творческой самостоятельности и инициативы.



Этапы урока и их содержание

Время

(мин.)

Деятельность

учителя

учащегося

I. Организационный этап.











II. Постановка цели.

Сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем знания по теме «Расстояние от точки до плоскости», продолжим совершенствовать знания, умения и навыки по теме в ходе решения задач, которые совершенно необходимы каждому ученику, желающему хорошо подготовиться для успешной сдачи ЕГЭ.

III. Проверка домашнего задания.

На дом вам было предложено решить задачи № 143, № 150.


























IV. Оперативная диагностика усвоения основных понятий (проводится в виде тестов).













V. Решение задач

по готовым чертежам.


Задача №1(устно)
















Дано:

АВСД – параллелограмм,

ВД, АС – диагонали,

АС пересекает ВД в точке О,

АМ =МД

Доказать:

ОМ (АВС).

Задача №2 (устно)

Дано:

МН (НКР), РК НС.

Доказать:

РК МС.





Доказательство:

МН – перпендикуляр,

МС – наклонная,

НС – проекция наклонной МС,

РК – прямая, проходящая через основание наклонной

НС РК

Следовательно, РК МС по ТТП.

Что и требовалось доказать.



Задача №3 (письменно, с записью в тетрадь)

Из точки, отстоящей от плоскости на расстоянии 8 см, проведены две наклонные, образующие с плоскостью углы 45, а между собой угол в 60. Найдите расстояние между концами наклонных.










Дано:

АА1α; АА1 = 8 см.;

прαАВ = А1В;

АСА1 = АВА1 = 45, ВАС = 60.

Найдите ВС.


Решение:

  1. ∆АА1С=∆АА1В(_______); А1С = АА1 = А1В = ____________

  2. ∆АА1С – прямоугольный, следовательно, АС = = .

  3. ∆АВС – равносторонний (т.к. ______________________________),

следовательно, ВС = АС = АВ = (см).

Ответ: ВС =(см).

Задача № 4 (из ЕГЭ (приложение № 5))

Рисунок заготовлен на доске.






VI. Самостоятельная работа

(приложение № 6).

Каждому учащемуся выдается лист с заданием, где нужно выделить ручкой с зеленой пастой расстояние от заданной точки к данной плоскости.


















VII. Домашнее задание.

(задачи заранее записаны на доске (приложение № 8)).

Задача № 1













Расстояние от точки до плоскости 4треугольника равно а см., а до каждой из его сторон b см. Найдите радиус окружности, вписанной в этот треугольник.
Задача № 2

Из точки М к плоскости α проведены две наклонные, которые образуют со своими проекциями на плоскость α углы 30. Угол между наклонными равен 90. Найдите расстояние между основаниями наклонных, если расстояние от т. М до плоскости α равно см.

Задача № 3(Из ЕГЭ)

Боковое ребро МА пирамиды МАВС перпендикулярно плоскости основания и равно 13, ВАС = 90, АВ = 39 и АС = 52. Найдите расстояние от вершины А до плоскости ВСМ.

VIII. Подведение итогов.

Выставление отметок за урок. Назначается индивидуальная консультация по устранению пробелов в знаниях по данной теме некоторым учащимся.

1











3










5






























5


















3




























3




































5




































8








5























4

















































3

(Организационная)

Здоровается с детьми. Отмечает готовность класса к уроку (наличие учебных принадлежностей, наличие линейки, простого карандаша и ручки с зеленой пастой).



Сообщает тему урока, дату проведения урока, цель урока.










(Замечание! Вызывает по желанию, если учащиеся не вызвались показать решение задач, то показывает решение с помощью интерактивной доски. Спрашивает учащихся, какие теоретические сведения были ими использованы при подготовке домашнего задания, и просит дать соответствующие формулировки и пояснения (в случае затруднений некоторых учащихся, совместно с классом проводится коррекция содержания сформировавшихся у них понятий)

(приложение № 1, №2)). Выставляет оценки за д/з.


Раздает каждому лист с тестом (приложение № 3), проверяет с помощью интерактивной доски. Заполнение производится через копировальную бумагу, оригинал после проверки сдается учителю.










Направляет на выбор правильного решения задачи, следит за верностью рассуждений учащихся.





































































Следит за грамотностью построения чертежа и оформления решения задачи.




Учащемуся, закончившему решение первым,

предлагает оформить его на интерактивной доске.


Одновременно проверяет индивидуальные задания, которые выполняются на боковой доске.





















Обсуждает совместно с учащимися решение задачи, следит за грамотностью рассуждений и верной записью решения.


Следит за выполнением самостоятельной работы. Проверка осуществляется с помощью интерактивной доски.

Подводит итог результатов самостоятельной работы вместе с ребятами.



Помогает в выполнении задания слабым учащимся, если это требуется.

Оценивает их.







Поясняет домашнее задание, обращая внимание учащихся на то, что аналогичные задания были разобраны на уроке.

Над заданием № 3 нужно будет подумать: какие дополнительные построения нужно выполнить, чтобы показать расстояние от точки А до плоскости ВСМ.

Задание № 3 выполнять необязательно, им можно заменить любое из заданий №1 или №2, но за него будет выставляться оценка в журнал.
































Выясняет наличие вопросов, которые появились при решении рассмотренных на уроке задач, а так же просит ребят оценить свою работу на уроке, на сколько она была плодотворной. Что было на уроке удачным, что нет.

Перед уроком староста класса кладет на стол учителя дневник посещаемости, в котором указаны отсутствующие.







Записывают в тетради.












2 человека дома

оформляли решение задач на слайдах. Комментируют решение задач и отвечают на вопросы учителя.

Все остальные слушают, поправляют, дополняют ответы отвечающих.



















Рассаживаются по одному и выполняют тесты каждый индивидуально, проверку выполняют сами зеленой пастой:

против правильного ответа ставится «+», неправильного

« – ». Оценивают себя сами.







Наносят данные в задаче на рисунок. Один учащийся объясняет устно

решение задачи, все остальные поправляют и дополняют отвечающего (если есть в этом необходимость).































































Устно разбирают решение задачи, затем самостоятельно оформляют ее решение в тетрадях.


Ему нужно

сориентироваться и заполнить пропуски в заготовленном за шторкой решении.


Параллельно 3 человека выполняют индивидуальные задания на доске

(приложение № 4)




















Один ученик решает у доски, остальные записывают решение в тетрадях.




Каждый работает самостоятельно, показывает нужное расстояние зеленым цветом, а проверяет красным и ставит себе оценку.





Одновременно по карточкам работают двое слабых учащихся

(приложение №7)

Один выполняет задание на интерактивной доске, другой на боковой.

Внимательно прослушав пояснение учителя, записывают домашнее задание.


















































Оценивают работу каждого и работу класса в целом. Отмечают положительные и отрицательные стороны урока (если таковые, по их мнению, имеются).
























Приложение №1.

Задача №143


Расстояние от точки М до каждой из вершин правильного треугольника АВС равно 4 см . Найдите расстояние от точки М до плоскости АВС, если АВ = 6 см .



Решение.

Опустим перпендикуляр МО к плоскости (АВС).

1. МО (АВС).

2. ∆ АОМ = ∆ ВОМ = ∆ СОМ (как прямоугольные по гипотенузе и катету) АО = ВО = СО, т.е. О – центр описанной около ∆ АВС окружности.

3. R = , R = = 2 см.

4. ∆ МОС – прямоугольный, МО = =2 см.

Ответ: 2 см .


Задача № 150.

Дано: ABCD – прямоугольник, АК (ABC),

KD = 6 см., КВ = 7 см., КС = 9 см.

Найдите ρ (К, (АВС)), ρ (АК, CD).





Решение.

1. ρ (К, (АВС)) = АК.

2. АК (ABC)


АВ СВ

КВ СВ.

АВ – проекция

КВ — наклонная


3. ∆ КВС – прямоугольный. СВ = см.

4. ∆ АКД – прямоугольный. АК = см.

5. ρ (АК, CD) = AD; AD = см.

Ответ: 2 см.; см.


Приложение № 2.



Понятие

Формулировка

1. Расстояние между точками.


2. Расстояние от точки до плоскости.




3. Свойство точки равноудаленной от вершин многоугольника.



4. Расстояние между скрещивающимися прямыми.



5.Общий перпендикуляр двух скрещивающихся прямых.

Расстояние между точками – длина отрезка, соединяющего их.

Расстоянием от точки до плоскости называется длина перпендикуляра, опущенного из данной точки на плоскость.

Точка равноудаленная от всех вершин многоугольника является центром описанной около многоугольника окружности.

Расстоянием между скрещивающимися прямыми называется длина их общего перпендикуляра.

Общим перпендикуляром двух скрещивающихся прямых называется отрезок с концами на этих прямых, являющийся перпендикуляром к каждой из них.




Приложение № 3.

Тест по теме «Расстояние от точки до плоскости».


1.Отрезок АН называется__перпендикуляром___________________,

проведенным из точки А к плоскости , если прямая АН и пересекает ее в точке Н. Точка Н – основание перпендикуляра______________________

2.Отрезок АМ называется __наклонной___________________________,

проведенной из точки А к плоскости , если прямая АМ не перпендикулярна плоскости и пересекает ее в точке М. Точка М – ___основание наклонной_

3. Перпендикуляр, проведенный из данной точки к плоскости, __меньше__________любой наклонной, проведенной из той же точки к этой плоскости.

4. Длина перпендикуляра, проведенного из точки А к плоскости называется _расстоянием от точки А к плоскости_________________

5. Через точку М проведены прямые c и d , пересекающие плоскость в точках С и Д, причем прямая с . Тогда МС – _перпендикуляр______, МД – _____наклонная__________, СД – __проекция наклонной____________

6. Расстояние от точки А до плоскости равно 3 см. Длина перпендикуляра, проведенного из точки А к плоскости равно _____3 см________.


7. Установите соответствие по рисунку.



1. АС А. Проекция наклонной.

2. СВ В. Перпендикуляр.

3. АВ С. Наклонная.

Ответ: 1 __С__ 2 __В___ 3 ___А___

8. Из точки А к плоскости проведены наклонная АВ длиной 5 см. Найдите ее проекцию, если расстояние от точки до плоскости 3 см.

Ответ: _4 см.____

9. Расстояние между параллельными плоскостями – это расстояние _____расстояние от точки одной плоскости до другой_____________

10. Расстоянием между скрещивающимися прямыми называют __длину их общего перпендикуляра___________________________

11. Прямая NM параллельна плоскости . Расстоянием от точки N до плоскости равно 6 см. Расстояние от точки М до плоскости равно _ 6 см__

12. Точка В лежит в плоскости , а точка А находится от плоскости на расстоянии 8 см. Найдите расстояние от середины отрезка АВ до плоскости .

Ответ: 4 см.


Приложение № 4

Карточка № 1



Дано:

АВСD – квадрат, ОК (АВС),

ОК=4см, DС= 3см

Найти: АК, ВК, СК, DК.



Решение:

1) ВDАС

DC = ОС2 = == 9 ОС = 3 см.

2) ∆ КОС – прямоугольный (КО(АВС)) КС== = 5см.

3) АК = ВК = СК = DК = 5 см. (равные наклонные равных проекций, ОА = ОD = ОС = АО, т.к. АВСD – квадрат, АС = ВD, О – точка пересечения диагоналей).

Ответ: АК = ВК = СК = DК = 5 см.


Карточка № 2


Пользуясь рисунком, на котором изображен квадрат MNKF, найдите расстояние от точки Е до плоскости (MNKF), если MN =4 см., EF = 12 см., EN (MNKF).

Решение:

  1. NF = = = cм.

  2. EN (MNKF) EN NF ENF – прямоугольный.

EN = ===см.

Ответ: EN = см.


Карточка № 3


Из точки А, удаленной от плоскости γ на расстояние d, проведены наклонные АВ и АС под углом 30 к этой плоскости. Их проекции на плоскость γ образуют угол в 120.

Найдите ВС.



Решение:

  1. Из ∆ АОВ: = tg30, ОВ = d·

  2. ОВ = ОС.

  3. Из ∆ ВОС по теореме косинусов:

ВС2 = ОВ2 + ОС2 – 2 · ОВ · ОС · cos120,

ВС2 = 3d2 + 3d2 – 2 · d·· d··,

ВС2 = 9d2, ВС = 3d.

Ответ: ВС = 3d.



Приложение № 5

С3 из варианта №34 ЕГЭ 2004г

Все грани призмы АВСDA1B1C1D1 – равные ромбы со стороной, равной 4. Углы BAD, BAA1 и DAA1 равны 60° каждый. Найдите расстояние от точки D до плоскости BCD1.

Решение задачи:

Призма эта – параллелепипед, так как все грани являются параллелограммами. Докажем, что DO – искомое расстояние.

∆BAD — равнобедренный с углом при вершине 60°, следовательно, углы при основании тоже по 60°; получаем, что ∆ BAD – равносторонний, BD = 4.

Аналогично, рассмотрев треугольники ∆A1AD и ∆A1AB, приходим к выводу:

DA1 = 4, A1B = 4.

BA1D1C – параллелограмм (BC || A1D1 и BC = A1D1), в котором BD1 и A1C – диагонали, следовательно, они точкой пересечения делятся пополам.

∆CDA1 – равнобедренный (DA1 = 4; CD = 4); DO – медиана и, следовательно, высота, т.е. DO A1C , аналогично в ∆ BDD1 DO BD1

По признаку перпендикулярности прямой и плоскости DO (BCD1) и DO – искомое расстояние.

Длину отрезка DO находим как катет прямоугольного треугольника ∆DOB с гипотенузой DB = 4 и катетом BO. Находим BO как радиус окружности, описанной около квадрата

BA1D1C со стороной а = 4 по формуле R = , предварительно доказав, что параллелограмм BA1D1C является квадратом (BO=OD1=OA1=OC, как проекции равных наклонных DB=DD1=DA1=DC = 4, и стороны параллелограмма BA1=A1D1=D1C=BC= 4).

∆DOB: DOB = 90°, DB = 4, BO = по теореме Пифагора DO = Ответ:




Приложение № 6

Показать на рисунке расстояние от данной точки до заданной плоскости.












ρ (М,(АВС))





ρ (D,(АВС))





ρ (М,(АВСD))





ρ (M,(АВСD))




ρ (M,(АВС))


ρ (P,(АВСD))



Приложение № 7

Карточка №1

Проделайте предложенные операции, впишите необходимые данные и сделайте вывод.

а) Поставьте на плоскости α точку О, обозначая кратчайшее расстояние от точки А до плоскости.

АО_________плоскости α; точка О — _______________ перпендикуляра.

б) Обозначьте другие точки В, С, D, К. Сравните длину прямых АВ, АС, АК, АD с длиной АО.

АВ ______ АО, АС ______АО,

АК _______АО, АD_______АО.

Прямые АВ, АС, АК, АD и т.д. называются наклонными, их из точки А можно провести _____

Точки В, С, К, D – основания наклонных.

ВО – проекция наклонной АВ;

СО — ___________________________________________________;

DО — ___________________________________________________;

КО — ___________________________________________________.


Карточка №2

Закончите фразы в предложенном рассуждении, чтобы оно получилось верным:


а) Расстояние между параллельными плоскостями — это расстояние от любой точки одной из плоскостей до другой плоскости. Рассмотрите рисунок. Расстояние между выделенными плоскостями – это отрезки ________________________________.

б) Расстояние от точки К до плоскости DD1C1C: ______________________________________.

в) Расстояние от точки А до плоскости А1В1С1D1: ______________________________________________________________.





Приложение № 8

Задача № 1


Расстояние от точки до плоскости треугольника равно а см., а до каждой из его сторон b см. Найдите радиус окружности, вписанной в этот треугольник.
Решение:

  1. т.к. SA MN, SC MP и SB NP (по условию) и SA=SC=SB= а (см), то т. О – точка пересечения серединных перпендикуляров ∆ MNP.

  2. SOMNP, следовательно, SOАО, SOОС и SOОВ (по _________

_________________________________)

SOА = ∆ SOВ = ∆ SOС (по ___________________________________)

  1. АО = .

Ответ: .


Задача № 2

Из точки М к плоскости α проведены две наклонные, которые образуют со своими проекциями на плоскость α углы 30. Угол между наклонными равен 90. Найдите расстояние между основаниями наклонных, если расстояние от т. М до плоскости α равно см.




Дано: МВА = МСА = 30,

ВМС = 90,

МАα, МА = см.
Решение:

  1. АМВ = ∆СМА (по катету и острому углу: катет МА – общий, МВА= МСА по условию) Значит, ВМ = МС = 2см. (по свойству катета, лежащего против угла в 30)

  2. ВМС – прямоугольный, равнобедренный: ВМС = 900, ВМ = МС. Значит, ВС = ==4 см.

Ответ: 4 см.


Задача № 3(Из ЕГЭ)

Боковое ребро МА пирамиды МАВС перпендикулярно плоскости основания и равно 13, ВАС = 90, АВ = 39 и АС = 52. Найдите расстояние от вершины А до плоскости ВСМ.


Решение:

Если через точку А провести плоскость, перпендикулярную плоскости ВСМ, то перпендикуляр, проведенный через точку А к линии пересечения этих плоскостей, будет перпендикуляром и к плоскости ВСМ.

Пусть АН ВС, тогда по теореме о трех перпендикулярах МН ВС. Следовательно, ВСАМН и МВСАМН. Проведем в плоскости АМН перпендикуляр АК к прямой МН. Тогда АК ВСМ. Длина отрезка АК равна расстоянию от точки А до плоскости ВСМ.

В треугольнике АВС: ВС = = 65.

Поскольку 2SАВС= 39 · 52 = 65 · АН, значит, АН = .

В треугольнике АМН: МН = .

Поскольку 2SАМН = 13·АК, то АК = =12.

Ответ: 12.




























Список использованной литературы.

  1. Л. С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.. Геометрия. 10-11 класс. М.: Просвещение, 2009 г.

  2. Т.Н. Алешина. Обучающие и проверочные задания. Геометрия 10 класс. М: Интеллект – Центр. 1998г.



Свежие документы:  Тест по Информатике 9 класс, 1 Вариант

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Математика: