Конспект открытого урока по математике во 2 классе «Час. Минута. Определение времени по часам»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Школа №763»

г. Москва

Конспект

открытого урока по математике

во 2 классе

«Час. Минута. Определение времени по часам»

подготовила учитель начальных классов

ГБОУ Школа № 763 г. Москвы

Фильо Татьяна Викторовна

г. Москва

2014

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю вам удачи –

За работу, в добрый час!

2. Постановка темы урока.

• У вас на партах лежат карточки с заданием. Вы должны расшифровать слова, для того, чтобы узнать тему нашего урока. Решив примеры, от­веты надо расположить в порядке возрастания.

(с) 8+9-17

число

(н) 8+4=12

число

• Какова же тема нашего урока? (Час. Минута.)

• Молодцы! ( Вывешиваются карточки со словами ЧАС, МИНУТА)

• Знайка-математик снова у нас в гостях, он передал мне конверт с загадками. Давайте попробуем их отгадать. (На доску вывешивается ри­сунок с изображением Знайки-математика).

Первая загадка.

Мы ходим ночью

Ходим днём,

Но никуда мы не уйдём.

(часы)

(Вывешивается на доску макет часов)

3. Работа по теме урока.

• Для чего людям нужны часы? (чтобы вовремя вставать и не опаздывать на работу или школу, вовремя кушать, знать, когда начинается и заканчивается урок и т. д.).

• Человек изобрёл часы очень давно. Сначала это были солнечные часы. Расчертили люди круглую площадку под открытым небом и поставили посредине колышек. Идёт по небу солнышко — идёт по площадке тень от колышка. Она и показывает время. Но такие часы хороши были только днём и в солнечную погоду.

• Пришлось людям придумывать другие часы. Так появились водяные, песочные и даже из свечки. Сегодня люди пользуются механическими и электронными часами. А учёные изобрели атомные часы, они показывают самое точное время.

• У вас в конверте лежат макеты часов, достаньте их и положите перед собой.

• Давайте узнаем, о чём идёт речь во второй загадке Знайки-математика.

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка только раз

Та, что выше, каждый час.

(стрелки часов)

• Что за коротышка бегает по кругу? (часовая стрелка).

• А её сестрица что повыше и бегает быстрее, как называется? (минут­ная стрелка).

• Кто ребята знает, как двигается часовая стрелка? (очень медленно от одной цифры до другой. От одной большой чёрточки (деления) до другой большой чёрточки (деления).

• А что происходит с минутной стрелкой? Как движется она? (от ма­ленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки и двигается она го­раздо быстрее).

• А сколько таких чёрточек (делений) на циферблате? Сосчитайте. (60).

• Кто знает как называется расстояние от одной маленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки. (минута).

• А как называется весь круг который проходит маленькая стрелка? (час).

• Ребята кто может сказать сколько в часе минут? (60).

Вывешивается карточка 1 час=60 мин

• Посмотрите, как улыбается Знайка-математик. Он хочет вам сказать, что вы молодцы! Сами разобрались в новой теме.

(включить проектор)

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Говорят: часы стоят

тик-так, тик-так, тик-так

Говорят: часы спешат

тик-так, тик-так, тик-так

Говорят: часы идут

тик-так, тик-так, тик-так

Но немножко отстают

тик-так, тик-так, тик-так

Мы смотрели с Мишкой вместе,

А часы стоят на месте

тик-так, тик-так, тик-так

5. Практическая работа в парах.

• Давайте посмотрим, как мальчик Юра утром собирается в школу по часам, и сами поупражняемся в определении времени. (Практическая работа на интерактивной доске и с моделью часов).

• Поставьте минутную стрелку на цифру 12, а часовую на цифру 3.

• Какое время показывают часы? (3 ч.)

• Поставьте минутную стрелку на цифру 1.

• Сколько времени прошло? (5 мин.)

• Назовите время (3 ч. 5 мин.)

• Молодцы!

6. Закрепление изученного материала.

• Откройте учебники на странице 31 № 3.

• Прочитайте задачу.

• Что известно в задаче? Каково условие задачи?

• Что надо узнать в задаче? Какой вопрос задачи?

Один ученик делает краткую запись на доске.

I п. — 30 мин.

II п. — ?, на 10 мин. <

Решение — устно.

• Измените вопрос, чтобы задачу нельзя было решить одним действием.

• Как изменится краткая запись? (Добавится фигурная скобка со знаком вопроса).

Задачу решить самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

I п. — 30 мин.

II п. — ?, на 10 мин. < ?

1. 30-10=20 (мин.) — II партия

2. 30+20=50 (мин.) — всего

Ответ: 50 мин. длились две партии.

• Что на уроке вам было особенно интересно?

• Оцените свою работу на уроке.

• Запишите домашнее задание:

• Молодцы ребята, вы очень хорошо поработали.

• Урок окончен.

• Всем спасибо.

Список литературы.

1. Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Начальная школа: Учебно-методическое пособие. — М.,2011.

2. Жигалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике: Пособие для учителя. – М.,1987.

3. Кульневич С.В., Лаконценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе. – М., 2012.

4. Я иду на урок в начальную школу: Математика. – М., 2000.