Конспект урока для 5 класса «Понятие смешанной дроби»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Время

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть! Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем урок.

Приветствуют учителя

Личностные

( самоопределение) коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

1

мин.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Слайд №2

Задание 1

Ребята, на какие группы можно разделить эти числа?

15;;.

— Чем похожи и чем отличаются эти числа?

— Расскажите о каждой группе чисел.

Выполняют задание.

Сравнивают свой ответ с предложенным на слайде.

Натуральные:

15, 8, 12,7

Дробные:

Отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

2

мин.

3. Постановка учебной задачи

Слайд№3

-Что вы заметили?

— Рассмотрим сумму натурального числа и правильной дроби

3+ и число.

-Можно ли сказать что эта сумма и число равны?

Слайд№3

-Как можно назвать такую дробь?

Слайд№3

Слайд№4(словарь Ожегова)

-Сформулируйте тему урока.

Слайд№5

Извлекают информацию из текста на слайде

можно

смешанная

Понятие смешанной дроби

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы)

3

мин.

4.Построение проекта выхода из затруднения

-Какие дроби называются смешанными?

Работа с книгой (стр.214)

-Проверим свои предположения с определением из учебника

-Прочитайте смешанные дроби.

слайд №5

Показывает запись смешанной дроби на доске.

Смотрят и обсуждают в парах увиденное, делают вывод:

Работа с книгой (стр.214)

1 ученик читает правило.

-Читают дроби

слайд №5

Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

5

мин.

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

электронная

физминутка для глаз

Задание 2

(работа в парах)

Придумайте по две смешанной дроби, продиктуйте соседу по парте, а он пусть запишет

Творческое задание

Каждый в тетради пусть запишет смешанную дробь у которой :

целая часть- день твоего рождения, числитель дробной части- месяц твоего рождения, а знаменатель- сегодняшнее число

Работа с книгой (стр.216)

№974(в,г),

№ 975 (в,г)

Выполняют задание по вариантам в парах

Взаимопроверка в паре.

выполняют задание на рабочих листах

2 работают на доске, а остальные на рабочих листах

Личностные

(умение определять и высказывать самые простые, общие для всех правила

3мин

1мин.

6.Самостоятельная работа с самопро-веркой по эталону

У вас у каждого лежат карточки №1.

Выполните задание самостоятельно. Приложение №1

Проверка по эталону.

слайд №6

Выполняют на карточках.

После выполнения каждый сверяет ответы с ответами на слайде №6

Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем)

2 мин

7. Включение в систему знаний и повторение

Оцените свою работу.

У каждого из вас лежат карточки №2.

Приложение №2

Выполните задание самостоятельно.

Проверим ответ

слайд №7

Выполняют на карточках.

После выполнения каждый сверяет полученное слово с ответом на слайде №7

Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем)

1 мин

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке

слайд №8

А сейчас подведем итоги

Продолжите фразу.

Приложение №3

А теперь ребята улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением идем на перемену!!!

Отвечают на вопросы

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

2 мин