Конспект урока по Математике «Логарифмическая функция, её график и свойства» 10 класс

Этапы урока, время

Планируемый результат в области

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

1.Организаци-онный момент

(2мин)

Личностные УУД

Регулятивные УУД

-Самоопределение

-Организация своей деятельности под руководством педагога

Учитель создаёт положительный настрой на учебную деятельность. Знакомит с замечательным изречением Омар Хайяма.

Настраиваются на учебную деятельность.

Методы мотивации: доброжелательность

2Актуализация знаний

(8мин)

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Предметные результаты

-Оценка как выделение и осознание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

— Умение аргументировать свою точку зрения

— Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

— Контроль и оценка результатов деятельности

— Выделение и формулирование познавательной цели

— Оценка действий одноклассников

— Развитие познавательных

интересов, учебных мотивов

-Применение знаний о логарифме и функциях

— Способность использовать полученные знания при решении задач

Задает вопросы с целью актуализации имеющихся знаний и опыта по теме «функция, график, свойства», «логарифмы и их свойства»,

Выполняя задания учителя, вспоминают и воспроизводят имеющиеся знания и опыт, один ученик озвучивает ответ для класса

. Методы эмоционального стимулирования: поощрение, установка на успех

3.Постановка учебной задачи

(5мин)

Регулятивные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Предметные результаты

— Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно

— Планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

— Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

— Выделение наиболее важной информации

— Построение логической цепочки вопросов

— Учет позиции товарищей

— Включаемость в коллективное обсуждение вопросов

— Постановка вопросов

— Способность взаимодействовать с товарищами в группе в соответствии с правилами

— Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

— Воспроизведение (актуализация) знаний о графике и свойствах функции, о взаимно обратной функции

— Определение основных направлений в изучении темы «Логарифмическая функция»

Создает проблемную ситуацию: определить функцию, взаимно обратную показательной. Предлагает обсудить задание в группах и сформулировать цель и задачи урока. Предлагает определить круг вопросов, знание которых поможет в изучении логарифмической функции. Помогает планировать последовательность действий по поиску решения проблемы.

Ученики в группах обсуждают создавшуюся ситуацию, выполняют задание с опорой на имеющиеся знания. Формулируют цель собственной деятельности. Формулируют вопросы в группах. Описывают предполагаемую последовательность действий по построению графика исследуемой функции и изучению ее свойств

Методы организации познавательной деятельности: беседа, проблемные вопросы, связь с жизнью

4.Открытие нового знания

(10мин)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Предметные результаты

-Оценка как выделение и осознание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

— Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

— Поиск и выделение необходимой информации

— Выбор способа действия

— Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

— Контроль и оценка промежуточных результатов деятельности

-Умение слушать и вступать в диалог

— Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

— Способность взаимодействовать с товарищами в группе в соответствии с нормами

— Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

— Построение нового знания о логарифмической функции и ее свойствах

— Анализ информации по теме «Логарифмическая функция»

Предлагает каждой группе изобразить график функции, взаимно обратной данной, основываясь на свой опыт. Предлагает рассмотреть все возможные случаи и изучить свойства. Вызывает представителей групп для выступления с результатами самостоятельных исследований. Организует обмен информацией между группами.

Помогает в выборе формы для систематизации свойств функции. Учит зафиксировать окончательные выводы в лекционных тетрадях. Помогает сформулировать решение учебной задачи. Знакомит с новыми источниками информации. Предлагает найти дополнительную информацию дома по этой теме

Обсуждают в группах, что им известно, анализируют как их применить в новой ситуации. Собирают всю необходимую информацию и заполняют таблицу «Свойства логарифмической функции». Представители групп сообщают результаты исследований, демонстрируют графики и таблицу со свойствами функции, остальные ученики слушают, сравнивают, сопоставляют результаты исследовательской работы. Дополняют ответы товарищей. Новую информацию фиксируют в лекционных тетрадях. Формулируют решение учебной задачи. Знакомятся с новой информацией о логарифмической функции. Видят связь математики с другими науками, учатся видеть математику в окружающем мире.

Методы организации познавательной деятельности: беседа, проблемные вопросы, связь с жизнью, записи в лекционной тетради

5. Первичное закрепление. Самостоятельная работа с проверкой

(15мин)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Предметные результаты

-Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата,

-составление плана действий,

-внесение необходимых дополнений и корректив в план, в случае расхождения эталона.

— Поиск и выделение необходимой информации

— Выбор способа действия

— Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

— Контроль и оценка промежуточных результатов деятельности

-Умение слушать и вступать в диалог

— Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

— Способность взаимодействовать с товарищами в группе в соответствии с нормами

— Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

— Закрепление знания о логарифмической функции и её свойствах

— Анализ информации по теме «Логарифмическая функция»

Учитель предлагает ученикам решить задачи на применение свойств логарифмической функции. Предлагает работать в группах, помогает сформировать первичные умения по применению свойств логарифмической функции

Ученики обсуждают в группах, отвечают на вопросы учителя. Задают вопросы учителю.

Ученики обсуждают в группе свои записи, корректируют, дополняют, если возникает необходимость. Выполняют задания с проговариванием в громкой речи. Выполнив самостоятельную работу делают выводы: чему научились и над чем работать.

Методы организации практической деятельности: упражнения, задачи.

Методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль, самоконтроль

6.Рефлексия

(4 мин)

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Предметные УУД

Оценка как выделение и осознание того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

— Учет позиции одноклассников

— Постановка вопросов

— Умение аргументировать свою точку зрения

— Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

— Контроль и оценка результатов деятельности в форме определения полноты удовлетворения информационного запроса

— Выделение и формулирование познавательной цели

— Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

— Применение знаний о логарифмической функции на практике

— Способность использовать полученные знания в окружающем мире

Учитель предлагает ученикам рассказать о записях, которые они сделали в лекционных тетрадях.

Учитель предлагает ученикам вернуться к вопросам, которые они сформулировали на постановке учебной задачи и проверить, смогли ли они найти ответы на все вопросы или какие-то требуют дальнейшей работы.

Учитель последовательно спрашивает представителей из разных групп.

Учитель предлагает обсудить источники информации, к которым дети могут обратиться. Учитель предлагает заполнить лист самооценки.

Отдельные ученики рассказывают для класса о новой для них информации.

Ученики возвращаются к вопросам, которые сформулировали на постановке учебной задачи и проверяют, на все ли вопросы нашли ответы.

Ученики рассказывают классу о том, какие ответы и на какие вопросы нашли.

Ученики обсуждают отдельные действия, по поводу которых они разошлись во мнениях. Ученики аргументируют свою точку зрения.

Ученики заполняют лист самооценки.

Методы контроля и коррекции: наблюдение, рефлексия, подведение итогов

7. Домашнее задание

(1мин)

Учитель предлагает ученикам сформулировать новые вопросы и выбрать один из них в качестве домашнего задания.

Ученики записывают домашнее задание по выбору.

Найти дополнительную информацию о логарифмической функции

на «5» №333(2,4),334(3,4),335

на «4» №331(2,3),332(2,4),333(2,4)

на « 3» №325(1,2),327(4,6),328(4)

Словесный