Хостинг документов » Конспект урока по Математике «Прибавление и вычитание числа 1″

Конспект урока по Математике «Прибавление и вычитание числа 1″

Тема: «Прибавление и вычитание числа 1»

Цель. Создать условия для усвоения способов прибавления и вычитания числа 1.

Задачи

Организовать работу по усвоению способов прибавления и вычитания числа 1.
Формировать культуру умственного труда.
Содействовать развитию навыка самоконтроля.
Развитие навыков сотрудничества.
Развитие логических операций, умения анализировать и делать выводы.

Планируемый результат:

Предметный – использовать различные способы прибавления числа 1.

Личностные УУД: сформировать интерес к учебному материалу; сформировать уважение к мыслям и настроениям другого человека.

Регулятивные УУД: сформировать умение принимать учебную задачу ; осуществлять первоначальный контроль в различных видах познавательной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить оответствующие коррективы под руководством учителя, в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.

Познавательные УУД: сформировать умение ориентироваться в информационном материале учебника, использовать рисуночные, математические записи.

Коммуникативные УУД: воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.

Оборудование. компьютер; телевизор; презентация (среда POWER POINT); учебник; рабочая тетрадь №3 ; числовой ряд; карточки для индивидуальной и групповой работы, смайлы.

Ход урока

I . Орг. момент. Эмоциональное начало урока. (Слайд 1)

— Прикоснитесь друг к другу ладошками, подарите свое тепло друг другу и пожелайте удачи.

— Улыбнитесь, что бы наш класс наполнился счастливыми улыбками.

(Слайд 2)

— Древняя мудрость гласит: «Послушай и ты услышишь, посмотри и ты увидишь, сделай и ты научишься.»

II. Математическая разминка.

Подготовим нашу умственную деятельность для дальнейшей работы.

– Что вы видите на экране? (Слайд 3)

+ Числовой ряд.

– Какие вопросы вы хотите задать одноклассникам?

+…

– А теперь я задам вам вопрос. Что вы знаете о числе 11?

+ (двузначное, нечетное, в записи используем две цифры 1, оно состоит из 1 дес. 1ед.)

Задачи в стихах. (Слайд 4, 5, 6)
– Какой ряд лишний ?(Слайд 7)

1 2 3 4

2 4 6 8 (Почему?)

5 6 7 8

– Что мы сейчас повторяли?

– Оцените свою работу (Смайлы).

– Какие умения применяли?

Формирование темы урока.

– У нас сегодня на уроке гостья «Зимушка – зима».

Давайте , ребята, украсим ее снежинками, которые она растеряла по пути к нам.(+Выходят, собирают снежинки на которых написаны примеры)

– Ребята, посмотрите внимательно на какие группы можно разделить эти выражения?

+ Прибавление числа 1 и вычитание числа 1.

– (Вешаю модели + 1 = , — 1 = )

– Кто догадался, какая тема урока?

+ Прибавление и вычитание числа 1 (Слайд 8).

IV. Постановка целей.

– Что вы ожидаете от урока?

+ Будем узнавать новое, складывать и вычитать число 1,

решать задачи, развивать логическое мышление, умение

общаться…

VI. Этап открытия новых знаний.

Постановка проблемы (Слайд9)

– Белочка и Ежик составляли друг другу примеры и решали

их. Проверьте правильность выполнения задания.

(Работают на карточках).

– Скажите, значения всех ли выражений были найдены

правильно?

+ Нет (Слайд 9 проверка)

– В чем причина ошибок? С какой проблемой они

столкнулись?

+ Не знают, как прибавлять и вычитать число 1.(Слайд 10)

V. План урока.

– Составим план решения проблемы. (Слайд 11)

+ Попробуем решить проблему, устранить затруднение и

применить новые знания на практике, потом проверим полученные знания.

– Посмотрите еще раз на эти выражения, попробуйте

разгадать правило по которому составлены эти записи.(Слайд 12).

+ Если к числу прибавить число 1, то получим последующее при счёте число. Если из числа вычесть 1, то получим предшествующее при счёте число. Сверим наш вывод с выводом в учебнике стр. 25.

— Какие умения применяли?

VI. Этап применения новых знаний на практике.

Игровой момент (раздаю числа от 0 до 9)

– Я читаю пример, а у кого карточка с ответом делаем шаг вперед. (1+1, 0+1,4 +1 ,2+1, 3+1)

– Что заметили?

+ (Делают вывод)

– Я читаю примеры, а у кого карточка с ответом делаем шаг назад. (9-1, 10-1, 8-1, 7-1, 1-1)

— Что заметили?

— Какой вывод сделаем?

Физминутка

Работа в рабочей тетради стр.23 №1 (работа в паре)

– Какие умения мы будем использовать? Что надо помнить при работе в паре?

+ Умения договариваться, уступать, слушать, работать дружно, сравнивать ответы, помогать друг другу, работу делить поровну.

– Перед вами ребята «вычислительная машина» которую усовершенствовали Винтик и Шпунтик. Они предлагают вам на них поработать. Не забудьте включить и выключить машину. Проверим посадку.

– Ноги?

– Спина?

– Руки?

– Работаем.

Проверка (первый и последний пример)

+ Ввожу в машину число 3 ,а выходит из нее следующее число 4. Ввожу в машину число 4,а выходит из нее число 3.

(Ответы на экране (Слайд 13) самопроверка)

– Если нет ошибок, поставьте (+) под каждой машиной.

– Какие умения применяли?

– Я вам уже говорила, что математика – это особая наука. Изучая математику мы работаем не только с числами, но и знакомимся со специальными математическими словами (понятиями). Сегодня мы постараемся запомнить два новых слова. Обратимся к экрану (Слайд 14)

– Какой вывод можно сделать?

+ Сложение чисел и результат сложения в математике называют суммой. Вычитание чисел и результат вычитания называют разностью.

– Повторим вместе.

– Прочитаем (доска).

– Назовите сумму чисел: 8 и 1, 3 и 1, 11 и 1, 4 и 1, 5 и 1.

– Назовите разность чисел: 7 и 1, 9 и 1, 2 и 1, 5 и 1, 1 и 1.

– Какие умения применяли?

VII. Этап контроля полученных знаний.

1.Работа в группах. (Слайд 15-16)

(Составить задачи по рисункам и решить их)

– Какие умения при работе в группе вспомним?

+ Умение общаться, выслушивать, работать сообща, дружно.