Конспект урока по Математике «Уравнение»


Математика


Тема: «Уравнение»


Цели:

  • Вывести алгоритм решения простых уравнений на умножение и деления

  • Учить решать уравнения вида a*x=b, а : x=b, x : а=b.

  • Закрепить знание таблицы умножения на 2 и на 3, частные случаи умножения и деления с 0 и 1.

  • Работать над умением анализировать задачи и составлять буквенные выражения к задачам в 2-3 действия.

  • Развивать логическое мышление, речь, математические способности.

  • Воспитывать интерес к предмету, активность на уроке.



Оборудование:

  • Учебник математики.

  • Набор геометрических фигур.

  • Компьютерная презентация.

  • Чертеж с видами углов.



Ход урока:


I. Организационный момент.


Прозвенел и смолк звонок

Начинаем наш урок

Я надеюсь , что урок

Вам пойдем сегодня впрок.

Ответы полные давайте,

Постарайтесь все понять,

Так работу выполняйте,

Чтоб получить оценку «пять»!


II. Актуализация опорных знаний.

  1. Минута чистописание.

-Какое сегодня число? (16)

-Какие цифры мы используем для записи этого числа? (1 и 6)

-Что они означают в записи числа? (1 дес. и 6 ед.)

-Поменяйте местами. Какое число получилось? (61)

-Что теперь означают числа? (6 дес. 1 ед.)

-Запишите эти два числа. (целую строчку чередуя)


-Сравните их. Какое из них больше и почему?

-На сколько 61 16 ? (45)

-Дайте характеристику числа 45. (натурал. число, нечетное, двузначное, состоит из 4-х дес. и 5 ед., соседи числа 44 и 46).


  1. Устная работа.

-Назовите выражения с действиями сложения и вычитания, значения,

которых равны 16.

-Выберите выражения с действиями умножения и деления с ответом 16.


16*1 16:1 0:16 8*2 16*0 16:16


-Какие правила вам пришлось вспомнить?

(Если любое число умножить на 1, то получится это же число)

(Если любое число разделить на 1 , то получится это же число)

(При делении нуля на любое число получится 0 )

(При делении числа на себя получается 1)

(При умножении числа на нуль получается нуль)


8*2=16 это таблица умножения

Прочитайте выражение разными способами.

-Придумайте геометрическую задачу, решением которой является это

Выражение.


  1. Площадь и стороны прямоугольника.

Расскажите по чертежу задачу, решите ее, какое уравнение можно составить по этой задаче



16 см



2 см



X : 2=16 16 : x=2

(Коллективное решение уравнения)

-Умеем решать такие уравнения?

Значит цель нашего урока научиться решать уравнения на умножение и деление.


III. Открытие нового.

1.Решение уравнения в тетрадях с комментированием.

-Сделайте вывод. Как находили неизвестные стороны?

-Какие еще уравнения можно составить с этими числами?

X : 2=8 X : 8=2

Запишите и решите.

-Сравните наш вывод с выводом учебника. Алгоритм решения.

(Учебник ч.3, У 1).

-Совпали наши выводы?


2.Решение уравнений вида :

a * x = b x * a = b a : x = b x : a = b

1. С комментированием устно.

2. С комментированием у доски.

-Как выделяли S и стороны?

3. Самостоятельно в тетрадях. Взаимопроверка.


3.Творческое домашнее задание.

-Составьте не менее 3-х уравнений для соседа по парте используя таблицу умножения.


Физкультминутка о спорте.


IV. Повторение и закрепление пройденного.


1.Игра «Шифровка»

-Что означает это слово?


4

12

14

20

2

4

10

18

В

а

н

к

у

в

е

р


6 * 2 : 3 = В

18 : 3 * 2 = А

3 * 3 * 2 = Р

12 : 6 * 5 = Е

10 : 5 * 7 = Н

6 * 3 : 9 = У

16 : 8 * 10 = К


Воспитательный момент. (Город в Канаде, где проходят 21 зимние Олимпийские игры).

Девиз Олимпиады : «Дальше, выше, быстрее!».


2.Решение задач (запись решения и ответа в тетрадь).

  • В одной команде было 85 спортсменов, в другой на 37 меньше.

-Сколько спортсменов во второй команде? (85-37=48).

  • Команда завоевала 6 золотых медалей, серебряных в 2 раза больше, а бронзовых столько, сколько золотых и серебряных вместе? (6*2+6=18).

  • Один лыжник пробежал 5 км, другой в 3 раза больше. Сколько км пробежали оба лыжника? (5*3+5=20).





3. Виды углов.

-Какие виды углов вы знаете?

Покажите на своих треугольниках. (Прямые , острые , тупые)

Рассмотрите фигуру.






-Какие углы можно увидеть?

Используя треугольники докажите какой это угол.

Выделите: — прямой угол красным цветом,

— острый угол зеленым цветом,

— тупой угол синим цветом.



V. Итог урока.

-Какие задачи перед собой ставили в начале урока?

-Удалось ли их разрешить?

-Уверены ли вы в том, что сможете самостоятельно решить уравнения на умножение и деление?



VI.Оценки за урок.


Свежие документы:  Конспект урока по математике во 2 классе «Сложение и вычитание чисел в пределах 100.Случаи вида 45+6, 63-5»

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Математика: