Хостинг документов » Конспект урока по математике «Видеть и слышать, или как не потеряться в мире информации» 9 класс

Конспект урока по математике «Видеть и слышать, или как не потеряться в мире информации» 9 класс

Конспект – сценарий урока, разработанного учителями МОУ Брызгаловская СОШ Ивановой Е.Б. и Колпаковой Л.В.

Тема: «Видеть и слышать, или как не потеряться в мире информации»

(« Информация. Действия с информацией».)
1. Общие сведения.

ФИО	Иванова Елена Борисовна Колпакова Любовь Вячеславовна
	Стаж работы	Иванова Е.Б. – 26 лет, Колпакова Л.В. – 21 год
	Квалификационная категория	Иванова Е.Б. — учитель физики, I кв. катег. Колпакова Л.В.–учитель математики, II кв. кат
	Предмет	Интегрированный урок информатика+ математика
	УМК. ФИО автора учебника	Информатика и ИКТ 9 класс. Угринович Н.Д. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний 2012 Алгебра. 9 класс. Учебник и задачник для учащихся ОУ Мордкович А.Г. М.: Мнемозина 2013
	Тема и номер урока в теме	Тема – «Информация. Действия с информацией» (Видеть и слышать, или как не потеряться в мире информации) Урок обобщения в теме
	Класс	9
	Краткая характеристика класса	В классе 20 чел., из них 10 девочек и 10 мальчиков. Класс на уроки информатики разделен на группы по 10 чел. Познавательный интерес высокий у 8 чел, у 7 чел. он находится на базовом уровне, у 5 чел. он понижен. Поэтому нетрадиционные уроки, включение ЭОР в преподавание информатики и математики должно помочь развитию познавательного интереса учащихся.

Особенности и место урока в курсе: данный урок является уроком систематизации учебного материала по информатике и математике, и использование полученных знаний в других областях. Урок построен на основе деятельностного подхода и технологии проблемно-диалогического обучения, позволяющее активизировать деятельность учащихся по обобщению и систематизации по теме «Информация». Урок построен на основе метапредметного подхода. Тема урока актуальна для дальнейшего изучения курсов других школьных предметов(география, история, биология и др). Особенностью урока является интеграция курсов информатики и математики и включение вопросов статистики в подготовку к ОГЭ.

Тема урока: «Информация. Действия с информацией» (Видеть и слышать, или как не потеряться в мире информации)

Тип урока: обобщение и применение знаний в нестандартной ситуации.

Форма проведения урока: практико-ориентированное занятие.

Цель: организовать деятельность учащихся над развитием ключевых образовательных компетенций учащихся (познавательных, информационных, коммуникативных и рефлексивных) через совместную деятельность по изучению различных способов представления информации.

Достижение поставленной цели решается с помощью учебных задач, направленных на развитие учащихся:

В личностном направлении:

Умение ясно, четко, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;
формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

В метапредметном направлении:

умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение учебных задач;
освоение обучающимися межпредметных задач и универсальных учебных действий, способность их использования в учебной и познавательной практике.

В предметном направлении:

приобретение опыта применения научных методов познания;
развитие представлений об информации, овладение навыками преобразования информации, овладение навыками работы на ПК в решении статистических задач.
Оборудование урока: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры.

Формы работы учащихся: фронтальные,групповые,индивидуальны.

Технологическая карта урока.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Время (мин)
1.	Мотивация к учебной деятельности. Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс	Приветствует учащихся. Создает комфортную рабочую атмосферу в классе. Проверяет готовность к уроку. Предлагает обсудить эпиграф к уроку (слайд № 1)	Настраиваются на работу. Включаются в обсуждение данного эпиграфа , выдвигают свои мысли	Личностные:умения проявлять интерес к информации, осознавать своё отношение к проблеме Метапредметные: Регулятивные: организация своей учебной деятельности Познавательные: развитие умения работать с информацией Познавательные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	2
2.	Актуализация знаний и пробное учебное действие. Цель: организовать актуализацию изученных способов действий, мыслительных операций, необходимых для проблемного изложения нового знания.	Обращает внимание учащихся на запись в презентации. Предлагает обсудить высказывание «Кто владеет информацией, тот владеет миром». (слайд № 2)	Включаются в работу. Высказывают свое мнение на поставленный вопрос.	Личностные: выявлять собственную позицию в проблемной ситуации Метапредметные: Регулятивные: умение адекватно реагировать на трудности и не бояться делать ошибку. Познавательные: умение формулировать проблему и решать ее.	5
3.	Этап целеполагания, постановка учебной задачи. Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.	Создание проблемной ситуации. (слайд №3)	Формулируют тему и цель урока	Личностные: умение составлять план действий, способность к волевому усилию. Познавательные: умение поставить учебную задачу на основе соотнесения известной и неизвестной информации. Коммуникативные: умение сотрудничать с другими людьми.	3
4.	Этап моделирования. Построение проекта выхода из затруднения. Цель: организовать побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания. Организовать усвоение детьми нового способа действий при выполнении проблемного задания.	Проводит актуализацию опорных знаний и способов действий. Предлагает учащимся обобщить материал о видах информации, способах ее получения ,формах представления . Предлагает учащимся текстовую информацию неудобную к восприятию. (слайд № 4-9)	Активно сотрудничают с педагогом. Приходят к выводу, что числовую информацию удобно представлять в виде диаграмм	Метапредметные: Регулятивные: умение определять последовательность действий. Познавательные: умение строить логическую цепь размышлений, создавать устные высказывания. Коммуникативные: умение усваивать информацию, умение усваивать информацию. Личностные: способность к эмоциональному восприятию материала	10
5.	Этап конструирования. Реализация построенного проекта. Цель: организовать фиксацию преодоления затруднения	Организует работу со слайд-шоу (слайд № 10-17)	Выполняют работу	Регулятивные: умение адекватно реагировать на трудности и не бояться делать ошибку. Познавательные: использовать полученные знания в нестандартной ситуации и в другой науке. Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи.	5
5.		Организует работу со слайд-шоу (слайд № 10-17)	Выполняют работу
6.	Этап презентации образовательных продуктов. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Цель: организовать усвоение детьми нового способа действий при решении типовых заданий с проговариванием во внешней речи	Предлагает заполнить таблицу(соотнести статистические данные и предпочтительный вид диаграмм)	Выполняют задания , со следующей взаимопроверкой	Личностные: формирование позитивной самооценки. Метапредметные: Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, коррекция и оценка. Познавательные: анализ, синтез, выбор наиболее эффективных способов решения задач Коммуникативные:умение сотрудничать с другими людьми. Предметные: Умение работать со статистической информацией	2
7.	Физкультминутка	Предлагает сделать упражнения для спины и глаз.	Выполняют упражнения		2
8.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися продуктивных заданий, самопроверку, выявление и исправление допущенных ошибок.	Предлагает выполнить тест, составленный из материалов «реальной математики», предлагает оценить ее	Ученики выполняют задания. Анализируют, что вызвало затруднения; оценивают собственные знания и знания друзей.	Личностные: умение контролировать процесс и результат учебной деятельности, формирование адекватной самооценки. Метапредметные Регулятивные:контроль, оценка своих действий, умение вносить необходимые коррективы в усвоенные знания. Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: умение вступать в диалог. Предметные: умение анализировать статистическую информацию.	5
9.	Этап презентации образовательных продуктов. Включение в систему заданий на повторение. Цель: организовать включение нового знания в систему знаний, выработать стратегию решения задания практико-ориентированного и познавательного характера.	Предлагает на компьютерах информацию представить в виде таблицы и круговой диаграммы	Выполняют задание на компьютерах.	Личностные: инициатива, активность при решении математических задач Метапредметные: Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии к преодолении препятствий. Познавательные: анализ, синтез, моделирование, умение презентовать полученный результат в наглядном виде. Предметные :умение строить диаграммы	2
10.	рефлексия. Цель: соотнести цель урока и его результаты, провести самооценку работы на уроке, осознать метод построения нового знания и спрогнозировать направления будущей деятельности.	Предлагает закончить фразу первого слайда. Просит проанализировать, что понравилось и что вызвало затруднения.Поделитесь результатами урока. -Это для меня важно и интересно…. -Я понял, что…. -Я открыл….. -Я научился…. -Мне было трудно… -Мне понравилось (не понравилось)… -Я благодарен…. Учитель благодарит учащихся за урок	Ученики делятся впечатлениями об уроке, подводят итоги, демонстрируют, насколько понятным и интересным был урок, какие знания открыли, чему научились, что было трудно и почему	Личностные:умение осознавать перспективные цели, стремление к саморазвитию. Метапредметные: Регулятивные: умение соотносить полученный результат с поставленной целью Познавательные: анализ, обобщение , умение делать вывод. Коммуникативные: умение грамотно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.	2