Конспект урока по Математике «Знакомство с понятием «сантиметр»» 1 класс

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент

Приветствие.

— Посмотрите всё ли у вас готово к уроку. Прочитайте стихотворение (на слайде 2.).

-Из какого мультфильма прозвучала песня в начале урока? Кто автор этой сказки?

-Назовите героев этого фильма.

-Они пришли к нам на урок и приготовили для вас задания.

2.

Опрос обучающихся по заданному на дом материалу, актуализация знаний.

Расположим цифры в порядке возрастания.

Покажите на числовом веере:

-Какое число следует за числом 5?8?

-Как называются эти числа?

-Какое число стоит перед числом 4,7.

-Как эти числа называются?

-Какое число на один больше чем 7? на 2 меньше, чем 5?

-6 это 4 и еще сколько?

-7 без 2 это сколько?

-Помогите Мартышке решить примеры. (слайд 5)

Что получится?

-Слон просит вас открыть свои тетради

-Найдите цифру 9.

-Посмотрите, как красиво и правильно напишет эту цифру наш волшебный карандаш.

-А теперь сами пропишите эту цифру девять раз.

-Возьмите карандаш и подчеркните у себя самую красивую цифру.

3.

Изучение нового учебного материала.

У вас на столе лежат  полоски.  Вам необходимо с помощью их измерить парты. Первый ряд измерят красными полосками, а второй ряд – белыми, а третий- коричневыми. Работать будете в парах. И нашим девизом будут слова.

  “В одиночку не одолеешь и кочку”

— Какую длину получил первый ряд, какую – второй ,какую –третий? (результат получился разный).

— Что такое, разве у нас парты разные? Ребята, с такой же проблемой столкнулся и герой мультфильма.

  Просмотр фрагмента мультфильма “38 попугаев” ( слайд 8)

Что делали зверята?

— Как они его измеряли?- Почему получались разные результаты?

— А какой должна быть мерка при измерении длины?

Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка.

— Вернитесь к нашему числовому ряду и переверните по порядку карточки, на которых написаны цифры? — Прочитайте, какое слово получилось? — Что вы знаете об этом понятии? — Какую учебную задачу мы себе поставим?

Тема нашего урока: «Единицы длины. Сантиметр». (слайд 9)

— Чему мы будем учиться?

— Давайте вспомним, что такое длина? (слайд 10)

— Помогите Удаву найти длинную и короткую полоски. (слайд 11)

— Как вы думаете, всегда ли люди пользовались при измерении длины только данными мерками? Шаг — длина человеческого шага. Ладонь — ширина ладони. Дюйм — ширина большого пальца. Фут — длина стопы. Сажень-расстояние между концами пальцев распростёртых рук. (слайд 12)

-Можем ли мы определить длину этих полосок? Как?

-Давайте попросим Попугая помочь нам. (слайд 13)

У вас на парте три полоски.

-Что можно сказать об их длине?

-Как определить, какая из них длиннее, какая короче?

-Действительно, это верный способ — наложение друг на друга.

-У вас на партах мерка.

-Измерьте длину этих полосок с помощью мерки.

Возьмите линейку и измерьте длину нашей мерки.

-Кто может сказать какова её длина?

-Мы познакомились с современной единицей длины — сантиметр. (карточка на доске)

4.

Закрепление учебного материала.

Можем ли мы узнать длину каждой полоски в сантиметрах?

— Какова их длина?

— С помощью какого инструмента вы будете находить длину отрезков?

— А вот Мартышка и Слон измерили длину одинакового отрезка. (слайд 14)

-Длина отрезка у Слона 5см, а у Мартышки -4см.

-Почему у них отрезок разной длины?

-Кто из них правильно измерил?

Посмотрите, как надо правильно измерять длину отрезка. (слайд 15)

— На какой отметке находится начало отрезка?

Расстояние от одной отметки до следующей называется сантиметр. Сколько здесь сантиметров- 8 см. Чтобы измерить длину, каких либо предметов необходимо приложить линейку так: один конец совпадал с отметкой 0 на линейке, а другой где предмет кончается. Посмотрите на слайд, и скажите, сколько сантиметров длина каждого отрезка.

— Мартышка и слонёнок приготовили для вас задания – определить длину отрезка (учебник стр. 73 №163) (слайд 16)

— Возьмите карточку №1, измерьте чему равна длина ластика? Ручки? (карточка №1) (слайд 17)

— Работаем по карточке №2. Вы можете выбрать для себя карточку с заданием, кто уверен в своих знаниях возьмите карточку зеленого цвета, а у кого остались вопросы возьмите для себя карточку белого цвета. — Какова длина красного и синего отрезка? (карточка №2)

5

Итог урока. Рефлексия.

– Кто был у нас в гостях? (слайд 18)

— С какой единицей измерения мы познакомились на уроке?

— Зачем нужны единицы измерения длины?

— Где в жизни они нам пригодятся?

-Что было легко? Что было трудно? Кому понравился урок?

-Кого из учеников могли бы отметить за работу?

-Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

-У вас на столе бананы для мартышки. Оцените цветом свою работу на уроке. (слайд 19)

-Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – желтый цвет.

-Если иногда были трудности, сомнения, не совсем разобрались в теме – зеленый цвет.

-Герои мультфильма благодарят вас за работу. (слайд 20)

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3