Общественный смотр знаний по математике в 5 классе по теме : «Десятичные дроби»

Общественный смотр знаний по математике в 5 классе по теме : «Десятичные дроби»

Цель урока: — Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме: «Десятичные дроби и действия над ними».

— Контроль знаний учащихся независимой комиссией.

На протяжении всего урока учитель выполняет роль ведущего ,контроль на каждом этапе урока осуществляется независимой комиссией , в которую входят родители учащихся, учителя, не работающие в данном классе, представители администрации школы.

Ход урока:

1. Представление членов независимой комиссии.

2. На 1 этапе урока учащимся предлагается в течении 5-7 мин.угадать зашифрованное слово. Для этого предлагается решить уравнения. ( Задание: чем отличается десятичная дробь от числа?)

А) Х+7,9=10; В) Х : 2=0,9; Д) 8,4 – У= 5,6;

Б) У-10,3=20; Г) 2,1*У=10,5; Е) 6,3 : У= 0,21;

Ж) 0,9 — Х= 0,09

0,81; 2,1; 0,2; 123; 520; 5; 2,8; 30,3; 5,020; 30; 1,8

Я З И Л П Я Т А Е А П

По истечению времени результаты сдаются комиссии, и правильный ответ появляется на слайде.

3. На 2 этапе проверяются знания теоретического материала.

Ребятам заранее были даны вопросы к зачету по теме , учителем были назначены консультанты. Класс был разбит на группы по 4 человека . Консультант контролировал знание теории каждого члена своей группы в течении недели. На данном уроке каждому консультанту были даны вопросы и таблица результатов. В течении 5 мин. он опрашивал своих «подопечных», задавая каждому по 3 вопроса. Результаты ответов заносились в таблицу. По завершении работы таблицы были переданы комиссии, а консультант отчитался о результатах группы.

Вопросы к зачету:

— Как умножить десятичную дробь на разрядную единицу 10;100;1000…?

— Как разделить десятичную дробь на разрядную единицу 10;100;1000…?

— Как умножить десятичную дробь на натуральное число?

— Как разделить десятичную дробь на натуральное число?

— Как сравнить десятичные дроби?

— Алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей.

— Как называются компоненты уравнения при делении?

— Как называются компоненты уравнения при вычитании?

— Как найти неизвестное делимое?

— Как найти неизвестное уменьшаемое?

— Как найти неизвестное вычитаемое?

— Как найти неизвестный делитель?

— Что значит, если в частном при делении получается «0»?

4. После теоретического опроса следует устная работа по слайдам.

На этом же этапе предлагаются задания письменного характера,( слайд )где используется взаимопроверка и самопроверка. По окончанию работы учитель просит поднять руки, у кого «5», «4», «3».

Сравнить:

3,008 3,01 3,57 3,507

0,07 0,059 0,19 0,169

3,15 3,015 3,061 3,601

25,90 25,900 7,123 7,0321

0,0909 0,9090 3,011 3,0110

Заполнить пустые места:

42,3 * …… = 423 0 16,7 : ….. = 1,67

5,34 * ….. = 53,4 8 : …. = 0,08

0,05 * …. = 50 6,3 : …. = 0,0063

Выполненные задания с оценками передаются на проверку комиссии.

Чтобы перейти в следующий этап, ребятам предлагается угадать , что на нем будет происходить.

Для этого необходимо соединить числа в порядке убывания и прочитать слово.

1,11 Н

2,1 К

КК

0,12 Л

О

0,109 Ь

0,0678 !

1,05

Т

0,3 О

О

1,008 Р

2,097 О

5. На 3 этапе осуществляется контроль знаний учащихся (15мин). Ребятам предлагаются на выбор конверты красного ( на «5»), желтого (на « 3») , синего (на»4») цвета с мини-контрольной работой. Ученик сам оценивает свои знания по теме.

«5» 1.Решить уравнение:

(2х+0,3):7=1,2

2. Для приготовления компота составили смесь из 8 частей яблок. 4 частей урюка и 3 частей изюма. Сколько килограммов урюка понадобилось для 2,7 кг такой смеси?

«3» 1.Решить уравнение:

Х+0,32=1,2

2.В одном рулоне ткани в 3 раза больше , чем в другом. Сколько метров ткани в каждом рулоне , если всего 30 метров?

«4» 1. Решить уравнение:

5х+3х-1,3=1,1

2.В одном конверте в 5,2 больше марок, чем в другом. Сколько марок в каждом конверте, если в первом на 42 марки больше, чем во втором?

Пока учащиеся работают, комиссия заносит результаты двух этапов в сводную ведомость на компьютере.

Результативная таблица успеваемости учащихся 5 класса по теме: «Десятичные дроби».

№

6. На 4 этапе, пока комиссия проверяет контрольную работу, ребята показывают свои творческие работы. За неделю до урока ученикам были предложены уравнения, по которым они должны были составить интересные задачи и компьютерные презентации. Из-за нехватки времени творческие задания могут оцениваться учителем заранее.

7. Итог урока:

Комиссия оценивает работу каждого ученика и выставляет итоговую оценку за урок. Учителем оценки заносятся в электронный журнал.

8. Домашнее задание:

Составить кроссворд по теме: «Десятичные дроби».