Конспект урока по МХК «Первородный грех. Священное Писание. Ветхий Завет» 5-6 класс


(26.11.2009г., учитель МХК — Трунова Светлана Владимировна)


Тема урока: «Первородный грех.

Священное Писание. Ветхий Завет»


Урок носит обобщающий характер (повторение и закрепление

раннее пройденного материала о Библии)

познавательный характер (получение новых знаний о первом

грехе Адама и Евы (сюжет и образы Ветхого Завета)


Особенности урока

Урок нетрадиционный, комбинированный, двойной по времени, проводится в актовом зале гимназии для двух параллелей (5-6 кл.). Классные руководители присутствуют вместе с классом.

К проведению урока приглашены: настоятель храма Св. Апостола Андрея Первозванного г.Фокино иерей Роман Васильевич Капитанюк и настоятель храма Св. Великомученика Георгия Победоносца п.Дунай иерей Александр Анатольевич Коваленко.


Тип урока: образ-модель (в основе урока лежат такие библейские истины, как: «Бог сотворил мир» и «Первый грех совершил человек», «Искушает дьявол» и «Очищение от греха — покаяние»)


Художественно-педагогическая сверхзадача урокапогружение.


Художественно-педагогическая идея урока: путём погружения в

сюжет о совершении первого греха Адамом и Евой и размышления

о последствиях совершения греха прийти к осмыслению

библейских понятий «искушение», «грех», «наказание», «покаяние».


Цель: развитие у учащихся способности к осмысленному

эмоционально-художественному восприятию Библии и

размышлению о вечных нравственных ценностях и запретах.


Задачи: 1) расширение культурно-художественного кругозора

учащихся через знакомство с образами и сюжетами

Ветхого Завета;

2) развитие у учащихся способности к эмоционально-

образному созерцанию произведений искусства, умения

анализировать и осмысливать материал;

3) знакомство с представителями духовенства — настоятелями

православных храмов г.Фокино и п.Дунай;

4) создание психологически комфортной атмосферы,

благоприятствующей погружению и размышлению.


Зрительный ряд: иллюстрации картин о сотворении мира и об изгнании

Адама и Евы из Рая (электронный вариант)

Музыкальный ряд: концерт ансамбля духовной музыки «ANIMA»:

1) песнопение «Отче наш» (И.Заболотный) 18 tr.

2) песнопение «Душа моя прегрешная…»

Северный духовный стих; 8 tr.

Литературный ряд: 1) Валерий Яковлевич Брюсов «Библия»

(отрывок из стихотворения)

2) Джон Мильтон «Потерянный рай»

в переводе А.Штейнберга (отрывок из поэмы)

Оборудование (ТСО): компьютер, проектор, экран, музыкальный центр.

Вопросы: собраны у гимназистов 5-6 классов за неделю до урока.

Отпечатаны и систематизированы.


Ход урока

Урок делится на две части:

1 часть — приветствие гимназистов, представление гостей

(настоятелей храмов);

— закрепление пройденного материала по теме «Сотворение мира»

с использованием стихотворений, музыки и видеоряда;

— выступление иерея Александра Коваленко на тему:

«Священное Писание»;

— выступление иерея Романа Капитанюка на тему:

Свежие документы:  Конспект урока на тему "Основоположники русской классики: становление идеи национального самовыражения в искусстве"

«Первородный грех»;

— заключение первой части урока. Закрепление новых знаний о

вечных нравственных ценностях и запретах:

«Что же такое «первородный грех»?

Кто его совершил? Каковы последствия ?

Что такое «искушение», «наказание», «покаяние»?

Какие поступки человека можно назвать греховными? ;

— выставление оценок в дневник.


2 часть — настоятели отвечают на вопросы, подготовленные гимназистами;

— прощание с гостями, завершение урока.



Методы обучения:

а) эмоционально-образное погружение;

б) комплексное воздействие искусств;

в) активизация восприятия, воображения и творческого мышления;

г) создание ситуаций творческого поиска;

д) анализ художественных впечатлений.


Формы обучения: сочетание коллективной и индивидуальной учебно-познавательной, поисково-исследовательской и творческой деятельности.

ДЕТСКИЕ ВОПРОСЫ

(были собраны предварительно, разделены на группы)


1. Как вы думаете, почему Бог сотворил мир?

2. Был ли Господь истинно влюблён?

3. Отличается ли храм от церкви?

4. Почему церковь строится выше кладбища?

5. Что такое иконостас? Что такое алтарь (крестница)?

6. Почему в алтарь можно заходить только мужчинам?

7. Зачем женщины накрывают голову при входе в церковь?

8. Для чего к Вам приходят люди? Чем Вы им помогаете?

9. Как Вы помогаете людям раскаяться?

10. Какой самый главный церковный праздник?

11. Правда ли, что в большие церковные праздники нельзя

работать?

12. Сколько существует постов?

13. Как вести себя в церкви?

14. Вот я пришла в церковь и купила свечу. Какой иконе

лучше поставить свечу и пожелать здоровья родным?

15. Какому святому нужно молиться о здоровье?

16. Как Вы относитесь к другим религиям? Чем отличаются

православные от католиков?

17. Почему 12-ать учеников И.Х. назвали «апостолами»?

18. Кого из четырёх евангелистов нет на картине

«Тайная вечеря?»

19. Во сколько лет нужно начинать исповедоваться?

20. Обязательно ли детям исповедоваться?

21. Обязательно ли исповедоваться перед венчанием?

22. Нужно ли посещать церковь часто?

23. Какие молитвы нужно знать обязательно?


1. Как Вы думаете, что такое настоящая дружба?

2. Как Вы понимаете, что такое грусть и печаль?

3. Как Вы считаете, что такое жизнь?

4. Как Вы считаете, нужны ли в школах уроки по

изучению какой-нибудь религии?


1. Скажите, пожалуйста, а Вы хотели бы себе

Ангела-Хранителя?

2. Зачем нужно креститься?

3. Во сколько лет можно становиться «крёстной» или

«крёстным»?

4. Можно ли носить чужой крестик?

5. Можно ли некрещёным молиться в церкви?

Свежие документы:  Возможности использования ИТ в преподавании дисциплин блока "Культура и искусство"

6. Что такое причастие? Для чего нужно причащаться?

7. Если крестились, но не причастились — что делать?

8. Почему на жизнь хорошего, безгрешного человека

выпадает много грехов?

9. Как очиститься от грехов?

10. Почему умирают совсем маленькие дети, они же

не грешат?


6. Откуда берётся «сглаз» и как ребёнка уберечь от него?

7. Почему Бог не пресечёт дьявола?

8. Богу не жалко уничтожать свои же творения? (войны)

9. В каком приблизительно году будет конец света?

Как Вы относитесь к предсказанному в 2012 году

«концу света»?


1. Ваши родители верующие? В каком возрасте Вы

поверили в Бога?

2. У вас есть специальное образование? Какое?

3. Как Вы считаете, правильно ли Вы выбрали профессию?

4. Сколько лет Вы уже служите в церкви?

5. Тяжела ли Ваша работа? Сколько часов, дней Вам

приходиться работать в церкви?

6. Тяжело Вам соблюдать Божьи Заповеди?

7. Нравится ли Вам быть священником? В каком чине Вы

находитесь?

8. Можно ли Вам иметь семью?

9. Какая у Вас заработная плата?



Обоснование необходимости построения ПРОГРАММЫ

обучения предмету МХК с первоначального изучения Библии.


Библия — величайшая сокровищница духовного и культурного

наследия человечества, которая оказала огромное влияние

на развитие всей мировой культуры.

Основу всякого культурного развития составляют мифологические концепции мира. Поэтому главная идея культурного развития — культуры и ментальности зависят от того, как понимается тем или иным народом происхождение мира, богов, людей, иными словами, его мифологическое бессознательное.

Превращение хаоса в космос мыслится либо как результат творческого акта демиурга (творение), либо как результат смены поколений богов (генезис). Поэтому, поставив во главу угла космогонический миф, нашедший отзвук в литературе, скульптуре, архитектуре, живописи, музыке и т.д. учитель в доступной форме может:


  • показать учащимся специфику национального менталитета;

  • объяснить, что для русского человека Православие является прарелигией (первой, исторически обусловленной);

  • сформировать толерантное отношение учащихся к иным культурам;

  • помочь правильному позиционированию ребёнка в современном мире.














5


скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории МХК: