Конспект урока для 2 класса «Музыка в народном стиле»

Тема слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Вход

— Приветствие (видео Камаринская).

— Ребята, как вы думаете народная или композиторская музыка пригласила вас на урок?

2.

Тема урока

Цель урока

— Какая же тема нашего урока?

— Какую цель мы поставим?

— Какие задачи каждый из вас поставит себе на урок?

— Рассуждения «Музыка в народном стиле»

— Усвоить характерные черты народной музыки.

— Научиться находить сходства и различия между музыкой народной и композиторской.

3.

Музыкальная загадка

— Отгадайте, какая музыка звучит народная или композиторская?

(звучит «Калинка» — р. н. п.)

— Почему вы считаете, что эта песня народная?

Рассуждения

Напевность, повтор фраз, распевы.

4.

Распевы — слоги, на которые приходятся несколько нот.

— Что такое распевы?

(раздать детям текст ПРИЛОЖЕНИЕ № 1)

— Сейчас ещё раз прослушаем отрывок и вы подчеркнёте слова, в которых слышите распевы.

Под сосною, под зеленою, спать положите вы меня.

Калинка, калинка, калинка моя, в саду ягода малинка, малинка моя.

Калинка, калинка, калинка моя, в саду ягода малинка, малинка моя.

— Проверяем.

На один слог приходится несколько нот

Работают самостоятельно

5.

Особенности народной песни

• распевы

• старинные слова

• куплетная форма

• повторы фраз

Делают вывод

6.

Жанры народной песни

О Родине, Рабочие, О любви, Хороводные, плясовые, О природе, Обрядовые, Частушки, Колыбельные, Солдатские

— К какому жанру отнесете песню «Калинка»?

Ответы детей

7.

Похожа ли эта музыка на народную?

СЛУШАНИЕ: «Камаринская» П.И. Чайковского

— Прослушанная пьеса народная или композиторская?

— Похожа ли эта музыка на народную?

— Что в ней вы заметили особенного? (напевность)

— Эту музыку написал П. И. Чайковский для своего альбома «Детский альбом» и называется пьеса «Камаринская».

— Такую музыку, которая похожа на народную, мы называем: музыка в народном стиле или музыка в народном духе.

Слушание

Ответы детей

8.

Камаринская

Русская народная плясовая Видео

— Посмотрите видео фрагмент и скажите пожалуйста: какая она – народная или композиторская.

— Подумайте, на каких инструментах мы могли бы ее сыграть?

— И мелодию “Камаринской” П.И. Чайковский не сам сочинил, а записал услышанную им народную тему. Но как она близка к народной плясовой!

Итак, мы с вами на уроке услышали два таких разных, и, одновременно, столь похожих музыкальных произведения. Назовите их.

Просмотр

10.

Физминутка

— «Маша и медведь»

Выполнение

11.

Правила

— Правила пения

Вспоминают правила пения

12.

Работа над песней «Ой вставала я ранешенько»

— А теперь исполним песню «Ой вставала я ранешенько», определите, какая она народная или композиторская?

— Почему?

Исполнение (используем шумовой оркестр)

13.

Итог урока

— Итак, мы с вами на уроке услышали два таких разных, и, одновременно, столь похожих музыкальных произведения. Назовите их.

– Русская народная плясовая “Камаринская” и “Камаринская” из “Детского альбома” П.И.Чайковского.

– Чем они отличаются?

– Плясовая – исконно народная музыка. Она звучала в исполнении оркестра народных инструментов.

— “Камаринская” – это народная мелодия, обработанная композитором.

— Что же их тогда объединяет?

– Народное происхождение. Принадлежность к одной танцевальной группе – плясовые. Характер, настроение, задор. Близость по духу русскому народу.

— Какую музыку мы называем «музыка в народном стиле (духе)»?

— Совершенно верно! Вот вы и ответили на вопрос, поставленный в начале урока. Действительно, на Руси люди с песней рождаются, живут и умирают. Впрочем, как и в любой другой стране. Главное, чтобы мы с вами не забывали – откуда мы родом и не теряли нашу культуру.

Размышления

14.

Рефлексия

Закончи фразу: сегодня я узнал… и т. д.

«СПАСИБО ЗА РАБОТУ»

Дети размещают нотки на нотном стане: если настроение хорошее – красная нотка, если плохое – синяя.

Использовался материал: Программа Movie Maker, http://images.yandex.ru

http://vkontakte.ru/gsearch.php?section=audio&q=%EA%E0%EC%E0%F0%E8%ED%F1%EA%E0%FF

http://rastorguevamuz.ucoz.ru/news/fonokhrestomatija_e_d_kritskaja_1_7_klass/2010-04-18-5