Хостинг документов » 3 класс » Рабочая программа по музыке 3 класс Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Рабочая программа по музыке 3 класс Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________ / Пчелова Е.В.

Протокол № _____ от

«___»____________ 2012 г.

«Согласованно»

Заместитель руководителя

по УВР МОУ Лицея № 8

г. Буденновска

_____________ / Сиденко Л.В. «___»___________ 2012 г.

«Утверждено»

Директор МОУ Лицея № 8

г. Буденновска

_____________ / Герман М.А.

Приказ № _____ от

«___»___________ 2012 г.

Рабочая программа педагога

I категории

Гапаровой Татьяны Ивановны

по музыке

3 «Б» класс

рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____ от

«___»___________ 2012 г.

2012 – 2013 уч. год

Музыка 3 класс

(1 ч в неделю — 34 ч)

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (2004 г.), примерной программы начального общего образования по музыке, с учетом авторской программы по музыке: «Музыка. Начальные классы» — Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека.

Изучение музыки в 3 классе направлено на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию. Цель школьного музыкального образования заключается в передаче положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве и развитии на этой основе положительных черт и свойств личности школьника.

Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе — формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи уроков музыки:

воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; интереса к народным традициям, культурным ценностям родного края;
развитие активного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего, и накопление на его основе тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно – образного словаря, первоначальных знаний о музыке;

формирование опыта музицирования;
обучение хоровому исполнительству;
развивать желание и умение детей воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития музыкального образа;
поддерживать желание детей передавать в рисунке настроение музыкального произведения.

В данный УМК входят:

Учебник «Музыка» 3 класс (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)

Рабочая тетрадь «Музыка» 3 класс (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)

Методическое пособие «Методика работы с учебниками «Музыка» 1- 4 классы» (авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.)

Содержание программы

3 класс (34 ч)

Раздел «Россия — Родина моя». Мелодия — душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Раздел «День, полный событий». Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.

Раздел «О России петь — что стремиться в храм». Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

Фольклорный раздел — «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Жанр былины. Певцы — гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Раздел «В музыкальном театре». Музыкальные темы — характеристики главных героев. Интонационно — образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.

Раздел «В концертном зале». Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

Раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье». Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.

Джаз — музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка — источник вдохновения и радости.

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классе

В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:

Слова и мелодию Гимна России;
Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
Смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
Названия изученных жанров и форм музыки;
Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, обряды);
Названия изученных произведений и их авторов;
Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров.

Уметь:

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и с элементами двухголосия;
Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
Исполнения знакомых песен;
Участие в коллективном пении;
Музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
Передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

Тематический план учебного курса Тематическое планирование

Период обучения

Количество часов		№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов
1 четверть	9		1	Россия – Родина моя	5
2 четверть	7		2	День, полный событий	4
3 четверть	10		3	О России петь – что стремиться в храм	7
4 четверть	8		4	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	4
Итого	34		5	В музыкальном театре	6
			6	В концертном зале	4
			7	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье	4
				Итого	34 ч.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Дата проведения		Тема урока	Основные термины и понятия	Музыкальные произведения
План.	Факт.	Тема урока	Основные термины и понятия	Музыкальные произведения
1 четверть (9 ч)
Россия – Родина моя (5 ч)
1			Мелодия — душа музыки.	Мелодия. Песенность. Симфония. Лирический образ.	П.Чайковский. Симфония № 4 2-я часть.
2			Природа и музыка.	Романс. Певец — солист. Мелодия. Аккомпанемент. Музыка и поэзия. Пейзаж. Лирика.	П.Чайковский. Благословляю вас, леса. Н.Римский — Корсаков. Звонче жаворонка пенье. Г.Свиридов. Романс. Из муз. иллюстр. «Метель». М. Глинка «Жаворонок»
3			Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников.
4			Виват, Россия! Наша слава — Русская держава.	Кант. Песенность. Маршевость. Интонации музыки и речи. Солдатская песня — марш. Хор. Куплет. Кантата. Набат. Вступление. Трёхчастная форма. Опера. Хоровая сцена. Певец -солист.	Канты «Радуйся, Росско земле», «Орле Российский» С. Прокофьев, «Александр Невский» М. Глинка, «Иван Сусанин». Русские народные песни: «Славны были наши деды», «Вспомним, братцы, Русь и славу!» Песни о Родине.
5			Образы защитников Отечества в музыке.
День, полный событий (4 ч)
6			Образы утренней природы в музыке	Музыкальный пейзаж. Песенность. Развитие. Повтор. Лад. Тембр. Выразительность. Изобразительность.	П. Чайковский «Колыбельная», Э. Григ «Утро» из сюиты «Пер Гюнт», Э. Григ «Заход солнца».
7			Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.	Скороговорка. Выразительность. Изобразительность. Контраст.	С.Прокофьев. Болтунья. С.Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта». Джульетта-девочка. С.Прокофьев. Балет «Золушка». Вступление. Па-де-шаль. Урок танца. Вальс и полночь.
8			Детские образы	Мелодия. Речитатив. Соло. Интонационная выразительность. Песенность. Маршевость. Танцевальность. Фортепиано. Солист. Аккомпанемент.	М. Мусоргский. «С няней», «С куклой» из цикла «Детская». М. Мусоргский. «Прогулка»,«Тюильрийский сад» из сюиты «Картинки с выставки». П. Чайковский. Пьесы из «Детского альбома».
9			Образы вечерней природы. Обобщение темы «День, полный событий».	Музыкальный пейзаж. Песенность, танцевальность. Выразительность. Изобразительность.	М. Мусоргский. «Вечерняя песня».
2 четверть (7 ч)
О России петь — что стремиться в храм (7 ч)
10			Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.	Прелюдия. Тропарь. Куплет. Припев. Интонационно — образный анализ. Определение жанра кантаты.	«Мама» из вокально — инструментального цикла «Земля» В. Гаврилин. «Богородице Дево, радуйся», С. Рахманинов. №6 из «Всенощной» Тропарь иконе Владимирской Божией Матери Ф. Шуберт. «Аве Мария» Современные песни о маме.
11			Древнейшая песнь материнства.
12			«Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»
13			Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье.	Хор. Величания. Традиции.	Л.Уэббер. «Осанна», хор из рок — оперы «Иисус Христос – суперзвезда. А. Гречанинов «Вербочки», Р. Глиэр. «Вербочки».
14			Святые земли Русской: княгиня Ольга, князь Владимир.	Жанры величания и баллады в музыке и поэзии. Молитва. Величание. Баллада.	Величание князю Владимиру и княгине Ольге. «Баллада о князе Владимире» слова А. Толстого.
15			О России петь — что стремиться в храм	Тембры колоколов. Названия колокольных звонов.
16			Обобщающий урок. Музыка на Новогоднем празднике.		Новогодние песни
3 четверть (10 ч)
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
17			Жанр былины.	Былина. Певец — сказитель. Гусли. Былинный напев. Подражание гуслям. Повтор. Распевы.	«Былина о Добрыне Никитиче» обр. Н. Римского — Корсакова. «Садко и Морской царь», русская былина (Печорская старина). Песни Баяна из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинка. Песни Садко, хор «Высота ли, высота» из оперы «Садко» Н. Римский — Корсаков. Третья песня Леля, хор из пролога оперы «Снегурочка».
18			Певцы русской старины
19			Сказочные образы в музыке
20			Народные традиции и обряды. Масленица	Народные традиции. Повтор. Контраст. Сопоставление. Мелодии в народном стиле. Песенки-заклички.	Встреча весны. Масленичные и весенние песенки -заклички. Н.Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка». Хор «Проводы Масленицы».
В музыкальном театре (6 ч)
21			Опера «Руслан и Людмила» М. Глинка.	Сцена из оперы. Ария. Баритон. Каватина. Сопрано. Рондо. Бас. Контраст. Увертюра. Опера. Симфонический оркестр. Миф. Лира. Шествие. Каватина. Тенор.	М.Глинка. «Руслан и Людмила», фрагменты из оперы.
22			Опера К. Глюка «Орфей и Эвридика».		К. Глюк. «Орфей и Эвридика».
23			Опера Н. А. Римского — Корсакова «Снегурочка»		Н. Римский – Корсаков. «Снегурочка», фрагменты из оперы.
24			Опера Н. А. Римского — Корсакова «Садко»		«Океан – море синее», вступление к опере «Садко» Н.Римский – Корсаков.
25			Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.И. Чайковского	Определение балета, балерина, танцор. Контрастные образы. Сцена из балета. Интонация. Развитие.	П.Чайковский. «Спящая красавица», фрагменты из балета.
26			Мюзикл как жанр лёгкой музыки.	Современные интонации и ритмы. Мюзикл.	А.Рыбников. «Волк и семеро козлят на новый лад», мюзикл. Р. Роджерс. «Звуки музыки».
4 четверть (8 ч) В концертном зале (4 ч.)
27			Жанр инструментального концерта. Выразительные возможности флейты, скрипки.	Деревянные духовые инструменты. Старинная и современная музыка. Скрипач. Виртуоз.	П. Чайковский. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. Народная песня в Концерте. Л. Бетховен. Симфония №3 («Героическая») фрагменты, Соната №14 («Лунная»), фрагмент 1-й части.
28			Жанры музыки: симфоническая сюита	Сюита. Тема. Вариационное развитие. Песенность. Танцевальность. Маршевость.	«Пер Гюнт», фрагменты из сюиты №1 и сюиты №2 Э. Григ. Контрастные образы и особенности их музыкального развития: «Утро», «В пещере горного короля».
29			Симфония № 3 («Героическая») Л. Бетховена.	Симфония. Дирижёр. Маршевость. Песенность. Контраст. Финал. Тема. Вариации.	Симфония №3 («Героическая») фрагменты
30			Мир Л. Бетховена.	Выразительность. Изобразительность. Мелодия. Аккомпанемент. Лад.	Л. Бетховен. Финал Симфонии № 3. «Контрданс», «К Элизе», «Весело, грустно». «Сурок». Соната №14 («Лунная»), фрагмент 1-й части.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (4 ч.)
31			Джаз — музыка ХХ века. Особенности ритма и мелодики.	Джаз. Импровизация. Ритм. Известные джазовые музыканты — исполнители. Джаз-оркестр.	«Чудо-музыка» Д. Кабалевский, «Острый ритм» Дж. Гершвин, «Камертон», норвежская народная песня.
32			Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.	Сюита, симфония, балет, контата. Особенности стиля композитора	«Весна и Осень», «Тройка» из Музыкальных иллюстраций к повести А.С. Пушкина «Метель» Г.Свиридов. «Снег идёт» из «Маленькой кантаты» Г. Свиридов.
33			Мир композиторов.		Г. Свиридов (маленькие кантаты) и С. Прокофьев («Шествие солнца»).
34			Прославим радость на земле. Обобщающий урок.		Л. Бетховен. Ода «К радости» из Симфонии № 9. В.А. Моцарт. «Слава солнцу, слава миру!» канон. В.А. Моцарт. Симфония №40 фрагмент финала.