Интегрированный урок обществознания и ОБЖ в 9 классе «Глобальные проблемы современности и права человека»

Ход урока

I. Актуализация имеющихся знаний.

Класс делится на 3 группы, в каждой группе выбирают спикера.

Наша встреча символична. Прошедший 20 век уникален в истории человечества, так как именно тогда мир особенно сильно изменился. Французский писатель Шарль Пеги заметил: «Со времени Иисуса Христа мир изменился меньше, чем за последние 30 лет». Изменения связаны с расширением масштабов деятельности человечества. На планете практически не осталось мест, не тронутых человеком. Даже на дне океана и в глубине Антарктиды сегодня можно обнаружить техногенные частицы. Именно сегодня человечество столкнулось с группой проблем, которые получили название глобальных.

Какие глобальные проблемы вам известны?

После высказываний учащихся появляется слайд – список глобальных проблем

1. Проблема мира и разоружения, предотвращение новой мировой войны;

2. Экологическая проблема;

3. Демографическая проблема;

4. Энергетическая проблема;

5. Сырьевая проблема;

6. Продовольственная проблема;

7. Проблема использования Мирового океана;

8. Проблема мирного освоения космоса.

Почему они называются глобальными?

После высказываний учащихся появляется слайд – объяснение глобальности

• во-первых, касаются всего человечества, затрагивая интересы и судьбы всех стран, народов и социальных слоев;

• во-вторых, приводят к значительным экономическим и социальным потерям, а в случае их обострения могут угрожать самому существованию человеческой цивилизации;

• в-третьих, требуют для своего решения сотрудничества в общепланетарном масштабе, совместных действий всех стран и народов

Вывод: Рассмотренные проблемы действительно серьёзны и глобальны, но уровень важности их явно неодинаков. Одни проблемы создают угрозу существования человечества, а другие лишь затрудняют функционирование мирового хозяйства. К первому типу относят две проблемы: проблему сохранения мира и экологическую проблему, ко второму – все остальные проблемы. Любая глобальная проблема не может быть решена без решения других проблем! Человечество впервые может осознать, что оно является именно человечеством, то есть единым организмом, у которого либо есть будущее, либо его нет.

Сегодня мы с вами рассмотрим глобальные проблемы первого типа – которые создают угрозу человечеству- сохранение мира и демографическая проблемы.

II. Рефлексивный контроль.

1). Перед вами анкеты, в которых перечислены жизненные ценности человека. Выберите 4 ценности, которые по-вашему мнению, на сегодняшний день являются для вас приоритетными.

Учащиеся в группах работают с анкетами

Какие жизненные ценности выбрали и в какой последовательности.

Ответы учащихся от групп

Что нужно из жизненных ценностей поставить на первое место. Почему

Ответы учащихся от групп

Какую бы приоритетную цель человек не поставил бы на первое место, главнейшей ценностью является – здоровье, без здоровья душевного и физического очень трудно получить образование, подняться по карьерной лестнице, сохранить большой капитал.

В уставе Всемирной организации здравоохранения указано, что здоровье – это состояние полного физического, душевного, духовного и социального благополучия. Как мы видим, это не только отсутствие болезней и физических дефектов.

По каким критериям можно определить, что нация в данном государстве здорова

Ответы учащихся

Вывод: Главным критерием здоровья нации является продолжительность жизни населения. Если в государстве преобладает смертность над рождаемостью, то говорят о том, что нация вымирает, а вместе с нацией умирает государство. Это главная причина глобальной проблемы — демографической.

2). Игра.

Вы депутаты Государственной Думы.

Перед вами встала острая проблема увеличить продолжительность жизни в России.

У вас в руках мощные рычаги законодательной власти и практически отсутствуют финансовые ограничения.

Группа готовит лидера для защиты проекта.

Спикер защищает проект своей группы, в это время другие группы оценивают выступление (карточки с баллами), с использованием ПОПС-формулы комментируют выступление спикера.

Вывод: неправильный образ жизни человека и нации в целом – это причина снижения продолжительности жизни населения в государстве. Это не только неправильное питание, неправильное отношение к своему здоровью, не только увлечение человека вредными привычками, это и неправильное отношение ко всему, что окружает человека.

III. Применение полученных знаний на практике.

Сокращение численности людей связано не только с неправильным образом жизни нации. С демографической проблемой неразрывно связана проблема войны и мира.

Как вы понимаете эту проблему, в чем заключается ее сущность.

Ответы учащихся

Проблема войны и мира напрямую связана с нашей страной – это локальные войны (Чечня, Дагестан, Кавказ, Приднестровье). Любая локальная война имеет экономический след – это продажа оружия, это финансирование бандитских группировок. Деятельность этих группировок люди всего мира ассоциируют с понятием «терроризм».

1). Задание на ассоциацию.

Напишите 5 слов-ассоциаций, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «терроризм». Это могут быть образы, понятия, любые слова, отражающие ваши эмоции. На эту работу у вас 2 мин.

Ответы учащихся

Как мы видим, у вас встречаются похожие понятия, это слово у вас вызывает одинаковые эмоции. Такие же мысли возникают у всех людей в мире, которые сталкиваются с этим понятием «терроризм».

Что же такое ТЕРРОРИЗМ?

Ответы учащихся

Терроризм (от латинского TERROR – страх, ужас) – насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнения международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств и корпораций.

Вывод: Терроризм превратился в одну из наиболее опасных по своим масштабам, непредсказуемости и последствиям общественно- политических проблем. Сегодня терроризм – это не только диверсанты-одиночки, угонщики самолетов и шахиды-камикадзе. Современный терроризм – это мощные разветвленные и хорошо организованные структуры. В настоящее время в мире насчитывается около 500 нелегальных террористических организаций.

2). Практическое задание.

На основе текста о безопасном поведении человека при захвате заложников, заполните схему-«кластер» в своей группе. Можно обсуждать между собой и сообщать спикеру, который заполняет «кластер». На это задание дается 7 минут.

Группа готовит лидера для защиты проекта.

Спикер защищает проект своей группы, в это время другие группы оценивают выступление (карточки с баллами), с использованием ПОПС-формулы комментируют выступление спикера.

Вывод: изучив текст о безопасном поведении человека при захвате заложников, вы ознакомились с основными правилами поведения, предложили свои варианты выживания в этой критической ситуации.

IV. Актуализация имеющихся знаний.

Тема нашей встречи “Глобальные проблемы и права человека”. Мы рассмотрели глобальные проблемы первого типа, а как же они связаны с правами человека.

Какие права человека вам известны?

Ответы учащихся

Как связаны между собой глобальные проблемы и права человека?

Ответы учащихся

Возьмем право на жизнь. Без здоровой окружающей среды его невозможно выполнить ни в одной стране.
Граждане РФ имеют и документ глобального масштаба, который содержит в себе права граждан, — это Декларация прав и свобод гражданина.

Вывод: Права человека отражают и интегрируют все глобальные проблемы. Сегодня на планете нет стран, где все права человека реализуются полностью, следовательно, мы можем выделить еще одну глобальную проблему – проблему прав человека.

Игра.

Вы депутаты Государственной Думы.

• Первая группа депутатов разрабатывает дополнения к Национальному проекту Образование,

• вторая группа депутатов разрабатывает дополнения к Национальному проекту Здоровье,

• третья группа разрабатывает дополнения к Национальному проекту Демография.

Группа готовит лидера для защиты проекта.

Спикер защищает проект своей группы, в это время другие группы оценивают выступление (карточки с баллами), с использованием ПОПС-формулы комментируют выступление спикера.

Вывод: В заключение хочется отметить, что судьба цивилизации зависит от самого человека.

Существует такая притча о том, как на старые шкафы и кровати набросились древоточцы. Комната, где стояла мебель, была теплой и влажной, что и требуется древоточцам для полного благоденствия. Шкафы и кровати давали им достаточное пропитание, и они быстро росли и размножались. Древоточцы становились все больше, и с каждым новым поколением они делались все толще, пока, в конце концов, кровати и шкафы не были съедены до последней крупинки, после чего эти огромные толстые древоточцы в одночасье издохли.

От каждого из нас зависит, будет ли человечество подобно этим червям.

V. Экспресс-рефлексия

Учащиеся заполняют карточку «Мое отношение к теме»

Мое отношение к теме:

1. Она меня лично волнует

2. Она безразлична мне

3. Считаю ее актуальной, но лично она меня не волнует

4. Считаю ее не актуальной, не важной для человечества

Моя работа в группе:

1. Я работал в полную силу, старался

2. Я не проявил должной активности, мог бы лучше

3. Я пассивно «отсидел» урок, не работал

4. Я не работал сам и мешал другим.

Мое понимание учебного материала урока:

1. Материал показался мне непосильно сложным, трудным для понимания

2. Материал был доступный, хорошо воспринимался

3. Материал был насыщенным, отличался новизной

4. Материал был сухим, скучным, ничего нового

VI. Домашнее задание

Написать эссе на тему «Почему в истории человечества с древнейших времен и до наших дней идет борьба за власть? Чем власть привлекательна?