Конспект урока на тему «Правила наложения повязок»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)

НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Югорский государственный университет»

(ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»)

Методическая разработка открытого занятия

по дисциплине основы безопасности жизнедеятельности

Тема: «Правила наложения повязок»

Преподаватель О.Х. Пришляк

Нижневартовск 2015

Пояснительная записка

 Данное открытое занятие было разработано для студентов 1 курса, с учетом основных положений коллективного способа обучения, объяснительно-иллюстративной технологии, технологии взаимного обучения и ИКТ. Опытным путем было выявлено, что новые педагогические технологии формируют устойчивую высокую мотивацию при изучении основ безопасности жизнедеятельности.

Раздел «Основы медицинских знаний» обязаны изучать все граждане РФ, согласно ФЗ РФ «О защите населения и территорий при ЧС». Он является одним из самых важных разделов основ безопасности жизнедеятельности. Знания, умения и навыки, полученные при изучении тем раздела имеют практическое значение, так как могут быть применены в случае необходимости.

Целеполагание занятия проводится через цитирование  высказываний великих людей. Ход занятия сопровождается демонстрацией слайдов по каждому этапному моменту занятия.

На данном занятии закрепляется теоретический материал темы, проверяется выполнение домашнего задания в виде глоссария 5-10 терминов, составления опорного конспекта по изученной теме и отрабатываются практические навыки наложения четырех наиболее часто требуемых повязок.

При заполнении опорного конспекта, после инструктажа преподавателя, обучающиеся, систематизируют материал, используя основные методы и приёмы выбора информации для создания схемы, модели или другой структуры. По выполнении опорного конспекта, каждая команда представляют его на экране, что помогает лучше усвоить знания, приобрести навыки работы с аудиторией.

Данное умение поможет обучающимся в дальнейшем при изучении и представлении любого теоретического материала, выступления на конференциях, защите курсовых проектов (работ) и дипломного проекта.

Отработка практических навыков наложения повязок проводится по принципу — «Делай, как я». Преподаватель показывает выполнение повязки, обучающие повторяют его действия.

В процессе творческой работы по теме занятия и практического закрепления навыков наложения повязок, обучающиеся могут обращаться за помощью к «Агентам службы наблюдения и заботы» (тьюторам) или преподавателю.

В конце занятия предлагается тестирование с графической самооценкой. Обучающиеся имеют возможность высказать свои впечатления о занятии короткими фразами и пожелания на будущее. Открытое занятие рассчитано на 85 минут с дальнейшим его обсуждением.

1. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА открытого занятия

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «основы безопасности жизнедеятельности»

Дата проведения 19.03.2015 г.

№
п/п

2. СТРУКТУРА занятия

Этап,

вид деятельности

Литература

1. Гражданская оборона. Учебник для ССУЗов под ред. Шубина Е.Б. М.,“Просвещение», 2012 г.

2. Ф.З. “О гражданской обороне” от 12.02.98 г. № 28. в ред ФЗ-122 от 22.08.2004 г.

3. Приказ МЧС РФ от 23.12.2010 г. № 999 “Об утверждении порядка создания нештатных аварийно-спасательных формирований”.

4. Методические рекомендации МЧС России по созданию, подготовке и оснащению НАСФ. Москва, 2012 г.

5. Постановление Правительства РФ от 02.11.2000г. № 841 “Об утверждении положения об организации обучения населения в области гражданской обороны” в ред. ППРФ № 501 от 05.08.10г.

6. Постановление Правительства РФ № 547 от 4.09.2003 г. “О подготовке населения в области защиты от ЧС природного и техногенного характера”.

7. Белов С.В. «Безопасность жизнедеятельности – наука о выживании в техносфере» — М.: ВИНИТИ, 2011, вып. 2.

8. Учебное пособие «Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях» М.: 2013.

9. Вознесенский В.В., Зайцев А.П. «Основы медицинских знаний» – М.:2012.

10. https://www.vsestroi.ru/stat/Norm/3/ZAKON/norm288.htm

11. https://www.smi-audit.ru/dostup/law/L0007/

12. https://dvo.sut.ru/libr/eibzd/i131vozd/chrez.htm

13. https://emercom.magadan.ru/general.php

14. https://www.emer.kz/docs/azbuka_vizivania/azbuka_viz.html

Приложение 1

Тестовые задания

проверки усвоения домашнего задания по теме:

Организация Гражданской обороны в образовательном учреждении

Задание. Указать верный вариант ответа на каждый вопрос в бланке ответов

1. ГО в образовательном учреждении организует:

1. генеральный директор;

2. начальник цеха;

3. руководитель образовательного учреждения;

4. заведующий хозяйственной частью

2. Для чего в начале занятия в учебных группах проводится отметка отсутствующих:

1. чтобы запомнить опоздавших в лицо;

2. чтобы в случае объявления эвакуации, преподаватель точно знал поименное количество присутствующих при докладе начальнику ГО в месте сбора и спасатели не рисковали зря, возвращаясь в здание;

3. такая традиция в ННТ;

4. чтобы поощрить опоздавших.

3. Работники и студенты ННТ в зимнее время эвакуируются:

1. в подъезды близлежащих домов;

2. просто расходятся по домам;

3. следуют с преподавателем в фойе 1 этажа профессионального Колледжа;

4. все собираются в фойе 1 этажа ННТ.

4. Что необходимо делать при эвакуации из здания ННТ?

1. соблюдать порядок, следовать со своей группой к ближайшему аварийному выходу, помогать встать упавшим, выполнять указания сопровождающего преподавателя;

2. быстро пробежать первым к выходу, обгоняя всех впереди идущих;

3. идти спокойно, не торопясь, по дороге зайти в столовую;

4. подождать пока все выйдут и тогда свободно пройти к центральному выходу.

5. Работники и студенты ННТ в летнее время эвакуируются:

1. в подъезды близлежащих домов;

2. просто расходятся по домам;

3. следуют с преподавателем в фойе 1 этажа профессионального Колледжа;

4. все собираются на территории автодрома ННТ, ближе к улице Мира.

6. Задачи, возлагаемые на санитарную дружину:

1. организация и проведение санитарно-гигиенических и профилактических мероприятий, оказание медицинской помощи пострадавшим и эвакуация их в лечебные учреждения, проведение частичной санитарной обработки пораженных;

2. то же, дополнительно — проведение разведки районов ЧС;

3. то же, кроме эвакуации пострадавших в лечебные учреждения;

4. То же, дополнительно проверяют радиационный фон местности.

7. Каждый студент при возникновении ЧС должен:

1. уметь пользоваться средствами защиты; работать с приборами радиационной, химической, биологической (РХБ) разведки и контроля; предлагать варианты действий в условиях ЧС.

2. правильно действовать в условиях ЧС; пользоваться средствами коллективной индивидуальной защиты (СИЗ); изготавливать простейшие СИЗ; проводить частичную санитарную обработку; пользоваться индивидуальной аптечкой (АИ-2); оказывать первую помощь пораженным и раненным; знать приборы РХБ-разведки и действовать в составе поста РХН и в других НАСФ.

3. то же, дополнительно — вносить в распоряжения командиров аварийно-спасательных формирований (АСФ) свои предложения (выводы) в зависимости от обстановки;

4. выбирать варианты действий при ЧС из числа предложенных командирами спасательных формирований.

Ключи к тесту по проверке домашнего задания

Бланк для ответов

Группа _________Фамилия студента________________________

Приложение 2

ЛИСТ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТА

Приложение 3

Рефлексия

Уважаемый студент, прошу Вас помочь мне, ответив на несколько вопросов для того, чтобы в будущем, сделать занятия интересней и продуктивней. Если Вы не желаете называть себя, то можно не указывать фамилию. Благодарю!

№
п/п