План – конспект занятия кружка «Весёлая кисточка». Тема: «Солнышко на полянке»

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент.

— Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Евгения Викторовна, а вас?

Называют свои имена.

КУУД — Вступают в учебный диалог с учителем

II. Создание эмоционального фона.

(Звучит музыка «Райский сад. Пение птиц»)

Утром ранним кто–то странный

Заглянул в моё окно,
На ладони появилось
Ярко рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной!

— Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение.

— Улыбнитесь и подарите радость друг другу и гостьям. Помните – улыбаясь, мы улучшаем свое здоровье и окружающую нас жизнь.

— И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.

— Наступила весна. Чем она хороша?

Слушают музыку

— Пробуждается природа, возвращаются птицы, распускаются листья на деревьях, появляются первые цветы…

КУУД Слушают и запоминают нужную информацию

ЛУУД Стремление к красоте

КУУД Слушают и отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли.

III. Сообщение темы и цели.

1.Тема.

— Тема нашего занятия звучит так: «Солнышко на полянке». А вот, кто нас кроме солнышка встречает на полянке узнаете, если отгадаете загадку.

1.Золотым лучом согрет

Вырос солнышка портрет!

Но у желтого цветочка

Временно листочков нет.

2. Появились на пригорке желтенькие точки,

Это солнцу улыбнулись первые цветочки.

2.Цель.

— Давайте попробуем определить цель занятия.

— Что вы знаете об этом растении?

— А кто – нибудь знает, почему у цветка такое двойное название?

— Снизу листья покрыты толстым слоем белых волосков, сверху они гладкие, зелёные. Если прикоснуться к листку сверху, он кажется холодным – это мачеха, а снизу — тёплым – это мать.

— А где можно встретить первые цветки мать – и – мачехи?

— Растёт мать-и-мачеха на влажных, глинистых берегах рек и ручьёв, по насыпям, канавам и первой чувствует начало весны, поражая нас жёлтыми огоньками своих цветков, как только сойдёт снег.

— А вы знаете о том, что это растение лекарственное?

— В научной медицине употребляют чаще всего листья. Мать-и-мачеху собирают, сушат, делают настой и пьют при кашле, хриплом голосе, бронхите, бронхиальной астме, воспалениях лёгких.

— Хочу поделиться с вами рецептом лекарственного настоя. (Выдать памятки. 4 чайных ложки сухих листьев залить стаканом кипятка, настоять 10 мин. Принимать этот настой по 1 ст. ложке 3-4 р. в день при следующих заболеваниях: кашле, бронхите, астме, воспалении лёгких.)

Разгадывают загадку

— Мать – и – мачеха

— Научиться рисовать мать – и – мачеху и узнать об этом растении.

Вспоминают, что знают о мать – и – мачехе

Отвечают на вопрос.

— Да.. Нет.

ПУУД Осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливают причинно – следственные связи, делают обобщения, выводы.

КУУД Слушают и отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли.

ЛУУД Приобретают новые знания, умения, совершенствуют уже имеющиеся, участвуют в творческом созидательном процессе

КУУД Слушают и отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли.

ЛУУД готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья

IV. Практическая работа по теме.

— Возьмите заготовки, которые я вам приготовила.

— Что на них изображено?

— Верно. Возьмите карандаш и наметьте стебель цветка.

— Какую форму он имеет?

— А теперь – цветок.

— Какую форму он имеет?

— Теперь — в цвете. Вспомните свойства гуаши.

— С чего начнем работу в цвете?

— Верно, со стебля.

— Стебель выполним елочкой в технике «примакивания». (Показ)

— Посмотрите внимательно, какой формы лепестки?

— Я вас сейчас научу их рисовать. Берем тонкую кисть. Один край кисти обмакиваем в желтый цвет, другой- в охру или темный желтый. Штрихи выполняем от центра к краям самым кончиком, все время поворачивая кисть разными краями. Так получатся лепестки, как настоящие. (Показ)

— Ну и – сердцевинку- «тычком». (Показ)

— Вот и все! Цветок готов.

— Небо и земля.

— Форма прямой линии.

— Круглую, овальную.

— Плотная, непрозрачная.

— Со стебля.

Выполняют стебель в технике «примакивания».

Выполняют лепестки в технике «штрихования».

Выполняют серединку цветка в технике «тычка».

РУУД планируют (в сотрудничества) необходимые действия, операции, действуют по плану, контролируют процесс и результаты деятельности, вносят необходимые коррективы

ПУУД Слушают и запоминают нужную информацию, выполняют учебно – познавательные действия

V. Рефлексия.

Итог.

— Давайте вспомним цель нашего занятия.

— Как вы считаете, мы достигли цели?

— У кого все получилось? Кто научился рисовать мать – и – мачеху?

— Уверена, что сегодняшнее занятие вам было интересно и полезно.

— Хочу только добавить, что зеленая аптека находится под нашими ногами Такая богатая и совершенно бесплатная. Надо только уметь ее видеть м применять.

— Хочу презентовать в вашу классную аптечку пачку чая мать – и – мачехи.

Релаксация.

— И напоследок- выставка ваших работ.

— Закройте глаза и послушайте звуки весны. (Звучит музыка «Райский сад. Пение птиц») (Оформление выставки.)

— Спасибо за работу! Будьте здоровы! Занятие окончено.

— Научиться рисовать мать – и – мачеху и узнать об этом растении.

— Да.

Отвечают.

Передают работы.

Слушают музыку.

ПУУД Осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливают причинно – следственные связи, делают обобщения, выводы.

ЛУУД Укрепление собственного здоровья, приобщение к искусству