Проект Масленица для класса «Особый ребенок»

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная(коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №46 «Центр Реабилитации и Милосердия (РиМ)» Калининского административного района Санкт- Петербурга

Проект Масленица

для класса «Особый ребенок»

подготовили:

учитель

Котлярова Марина Владимировна

воспитатель

Мичурова Светлана Николаевна

Санкт-Петербург

2013г.

Проект «Масленица»

Методическое описание проекта

Общая характеристика проекта

Предмет: Математические представления и конструирование, альтернативное чтение и СБО

Возраст детей: 11 класс (2 вар-т обучения)

Тип проекта: учебный

Направленность: творческий

Цель урока учителя: систематизировать знания о числе и цифре, закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым

Задачи:

Коррекционные:

— развивать внимание;

— развивать межличностные отношения;

— формировать коммуникативные навыки;

— расширять активный и пассивный словарь;

— развивать общую моторику;

Воспитательные:

— учить работать в коллективе;

— воспитывать усидчивость.

-закрепление техники безопасности с электроприборами

Образовательные:

-закреплять навык глобального чтения;

— закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым

— закреплять навыки сравнения предметов;

— расширять знания о составе числа;

— тренировать способность в измерении сыпучих предметов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки

Оборудование: наглядный материал, фланелеграф, картинки продуктов, цена, сыпучий материал: мука, песок, яйцо, подсолнечное масло, карточки для глобального чтения, музыкальные инструменты, колокол, магнитофон с СД диском

Цель урока воспитателя: изготовление блинов

Задачи:

Коррекционные:

—продолжать развитие коммуникативных навыков путем привлечения к участию в совместных мероприятиях класса;

— развивать зрительное внимание и память при работе с пиктограммами;

— развивать координацию движений, ловкость при переворачивании блинов

Образовательные:

— закреплять последовательность выполнения действий при выпекании блинов;

— автоматизировать выполнения правил техники безопасности при пользовании электроплитой;

— закреплять последовательность сортировки стола

— закреплять навыки глобального чтения

Воспитательные:

— вызывать положительные чувства от пользы принесенной одноклассникам

Оборудование: пиктограммы «Последовательность выпекания блинов», ингредиенты для теста: мука, соль, молоко, яйца, сахар, подсолнечное масло, сковорода (блинная), чайная посуда для сортировки стола

Индивидуальная работа воспитателя на протяжении всего урока с ученицей И.

Групповая работа учителя с остальными детьми

Ход урока

Название этапа

Используемая литература:

1. Картинки скачаны из сервера яндекс

2. Л.Б. Баряева «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников с проблемами в развитии»

3. «Программа обучение учащихся с умеренной умственной и тяжелой умственной отсталостью» СПб ЦДК проф. Л.Б. Баряева 2011г.

4. «Воспитание и обучение детей и подростков» с тяжелыми и множественными нарушениями развития «Владос» Под ред. канд. псих. наук проф. И.М.Бгажноковой 2007г.

5. «Формирование математических представлений» Фалькович Т.А., Барылкина Л.П.,под. ред. М. 2005г

6. Андрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекция психического развития

младшего школьника на начальном этапе обучения. Вопросы психологии 1993

4. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей.

Под ред. К.С. Лебединской, М: Педагогика, 1982.

5. Аргинская И.И., Дмитриева Н.Я., Полякова А.В., Романовская З.И Обучаем в системе Занкова Л.В ., М: Просвещение, 1991.

6. Безруких М.М, Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика, М. Просвещения