Профориентационное занятие для подростков 8 – 9 –е классы

Молчанова Наталья Андреевна

Государственное бюджетное учреждение Саратовской области

«Социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних

«Возвращение» г. Саратов, педагог-психолог.

Профориентационное занятие для подростков (8 – 9 –е классы).

Цель занятия: создание условий для улучшения понимания подростками своих склонностей к тем или иным видам деятельности и направленности личности.

Задачи:

• Информирование подростков об основных типах профессий и требований к ним;

• Информирование подростков о взаимосвязи типа темперамента и успешности в том или ином виде профессиональной деятельности;

• Обсуждение с подростками основных ошибок, которые могут возникнуть при выборе профессии;

• Проведение диагностики профессиональных склонностей.

Ход занятия.

1 Этап. Знакомство, создание позитивного эмоционального настроя в группе.

Упражнение «Мое имя»: каждый участник называет свое имя и слово (качество характера), характеризующее его, в котором первая буква совпадает с первой буквой имени.

2 Этап. Теоретическая часть.

Профессия – это занятие, которое требует специальной подготовки, практикуется человеком регулярно, служит источником средств к существованию. Для успешного выбора профессии человек должен определиться в трех вещах:

• «Хочу» — желание выполнять конкретную работу, интерес к ней, увлеченность, направленность именно на эту деятельность;

• «Могу» — наличие способностей именно к данной работе, соответствие особенностей личности специфике выбранной профессии, отсутствие медицинских или психологических противопоказаний к ней;

• «Надо» — определить, востребована ли данная профессия на рынке труда.

Упражнение: Заполните, пожалуйста, «Таблицу профессиональных запросов» (выполняется каждым участником индивидуально).

Что мне интересно знать или делать

Все профессии можно разделить на 5 типов, каждый из которых предъявляет определенные требования к способностям человека.

1. Профессии типа «человек – человек»: предметом профессии являются люди. Это профессии, связанные преимущественно с общением и взаимодействием между людьми.

2. Профессии типа «человек — техника» — это профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, ремонтом и эксплуатацией техники.

3. Профессии типа «человек — знаковая система» — работа с текстами, документами, цифрами, формулами, таблицами, схемами, чертежами.

4. Профессии типа «человек — природа» — профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными.

5. Профессии типа «человек – художественный образ» — профессии, направленные на создание, совершенствование, реставрацию художественных образов с помощью различных изобразительных средств.

Обсуждение, какие профессии можно отнести к каждому типу, и какие качества характера необходимы для успешного овладения такими профессиями.

Помимо способностей при выборе профессии важно учитывать не только способности, но и ряд профессионально важных качеств: темперамент, черты личности, интересы. (Материалы презентации).

На одну и ту же ситуацию у разных людей могут быть разные реакции. Всех людей можно классифицировать по тому, как они склонны реагировать на жизненные ситуации. Совокупность интенсивности и скорости протекания реакции, и ее направленность на внешнее окружение или на себя, лежит в основе выделения четырех типов темперамента: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический.

Обсуждение, какими характеристиками обладает каждый тип темперамента, и какие профессии подходят человеку с тем или иным типом темперамента.

3 Этап. Ошибки при выборе профессии:

• отождествление профессии со школьным предметом;

• ориентация на мнение случайных людей;

• выбор профессии по внешнему впечатлению, без учета того, чем придется заниматься;

• выбор профессии «за компанию» со знакомыми;

• недостаточный учет своих способностей;

• перенос отношения к человеку на отношение к его профессии.

• выбор профессии по признаку престижности;

• выбор вопреки или назло чему-либо или кому-либо;

• игнорирование медицинских противопоказаний;

• отсутствие запасных вариантов выбора.

Обсуждение, каким образом люди выбирают профессию и чем руководствоваться, чтобы не ошибиться.

4 Этап. Проведение тестирования с использованием «Опросника профессиональных склонностей» Л. Йовайши (модификация Г. В. Резапкиной, источник – Г. В. Резапкина «Отбор в профильные классы»)

«Мозговой штурм», упражнение «Мир профессий» (по типу игры в «города»).

Обсуждение итогов занятия, предоставление возможности выразить свои чувства, мысли: упражнение «Живая анкета» (продолжить фразы: Я узнал сегодня…, Мне понравилось…, Я понял…, Новым для меня было….)

«Опросник профессиональных склонностей» Л. Йовайши

Инструкция: выберите один из трёх вариантов ответа.

1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности

1. Общаться с самыми разными людьми;

2. Снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т. д.;

3. Заниматься расчётами, вести документацию.

2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает:

   1. Возможность следить за ходом мыслей автора;

   2. Художественная форма, мастерство писателя или режиссёра;

   3. Сюжет, действия героев.

3. Меня больше обрадует Нобелевская премия

1. За общественную деятельность;

2. В области науки;

3. В области искусства.

4. Я скорее соглашусь стать

1. Главным механиком;

2. Начальником экспедиции;

3. Главным бухгалтером.

5. Будущее людей определяют:

1. Взаимопонимание между людьми;

2. Научные открытия;

3. Развитие производства.

6. Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь:

1. Созданием дружного, сплочённого коллектива;

2. Разработкой новых технологий обучения;

3. Работой с документами.

7. На технической выставке меня больше привлечёт:

1. Внутреннее устройство экспонатов;

2. Их практическое применение;

3. Внешний вид экспонатов (цвет, форма).

8. В людях я ценю, прежде всего:

1. Дружелюбие и отзывчивость;

2. Смелость и выносливость;

3. Обязательность и аккуратность.

9. В свободное время мне хотелось бы:

1. Ставить различные опыты, эксперименты;

2. Писать стихи, музыку или рисовать;

3. Тренироваться.

10. В заграничных поездках меня скорее заинтересует:

1. Возможность знакомства с культурой и историей другой страны;

2. Экстремальный туризм (альпинизм, горные лыжи);

3. Деловое общение.

11. Мне интереснее беседовать о:

1. Человеческих взаимоотношениях;

2. Новой научной гипотезе;

3. Технических характеристиках новой модели машины, компьютера.

12. Если бы в моей школе было три кружка, я бы выбрал:

1. Технический;

2. Музыкальный;

3. Спортивный.

13. В школе следует обратить особое внимание на:

1. Улучшение взаимопонимания между учителями и учениками;

2. Поддержание здоровья учащихся, занятия спортом.

3. Укрепление дисциплины.

14. Я с большим удовольствием смотрю:

1. Научно-популярные фильмы;

2. Программы о культуре и искусстве;

3. Спортивные программы.

15. Мне хотелось бы работать:

1. С детьми или сверстниками;

2. С машинами, механизмами;

3. С объектами природы.

16. Школа в первую очередь должна:

1. Учить общению с другими людьми;

2. Давать знания;

3. Обучать навыкам работы.

17. Главное в жизни:

1. Иметь возможность заниматься творчеством;

2. Вести здоровый образ жизни;

3. Тщательно планировать свои дела.

18. Государство должно в первую очередь заботиться о:

1. Защите интересов и прав граждан;

2. Достижениях в области науки и техники;

3. Материальном благополучии граждан.

19. Мне больше всего нравятся уроки:

1. Труда;

2. Физкультуры;

3. Математики.

20. Мне интереснее было бы:

1. Заниматься сбытом товаров;

2. Изготавливать изделия;

3. Планировать производство товаров.

21. Я предпочитаю читать статьи о:

1. Выдающихся учёных и их открытиях;

2. Интересных изобретениях;

3. Жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.

22. В свободное время я люблю:

1. Читать, думать, рассуждать;

2. Что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными;

3. Ходить на выставки, концерты, в музеи.

23. Большой интерес у меня вызывает сообщение о:

1. Научном открытии;

2. Художественной выставке;

3. Экономической ситуации.

24. Я предпочту работать:

1. В помещении, где много людей;

2. В необычных условиях;

3. В обычном кабинете.

«Опросник профессиональных склонностей» Л. Йовайши. Бланк для ответов:

№

«Опросник профессиональных склонностей» Л. Йовайши

(модификация Г. В. Резапкиной, источник – Г. В. Резапкина «Отбор в профильные классы»)

Подсчёт результатов: подсчитайте число обведённых букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строки «Итого».

10 – 12 баллов – ярко выраженная профессиональная склонность;

7 – 9 баллов – склонность к определённому виду деятельности;

4 – 6 баллов – слабо выраженная профессиональная склонность;

0 – 3 балла – профессиональная склонность не выражена.

1. Склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.

2. Склонность к исследовательской (интеллектуальной работе). Профессии, связанные с научной деятельностью. Кроме специальных навыков такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью суждений, аналитическим складом ума.

3. Склонность к практической деятельности. Круг профессий: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий.

4. Склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актёрско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, актёрских) отличает оригинальность и независимость.

5. Склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охраной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью, волевым качествам.

6. Склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчётами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертёжник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.