Профориентационное занятие для подростков 8 – 9 –е классы


Молчанова Наталья Андреевна

Государственное бюджетное учреждение Саратовской области

«Социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних

«Возвращение» г. Саратов, педагог-психолог.


Профориентационное занятие для подростков (8 – 9 –е классы).

Цель занятия: создание условий для улучшения понимания подростками своих склонностей к тем или иным видам деятельности и направленности личности.

Задачи:

  • Информирование подростков об основных типах профессий и требований к ним;

  • Информирование подростков о взаимосвязи типа темперамента и успешности в том или ином виде профессиональной деятельности;

  • Обсуждение с подростками основных ошибок, которые могут возникнуть при выборе профессии;

  • Проведение диагностики профессиональных склонностей.

Ход занятия.

1 Этап. Знакомство, создание позитивного эмоционального настроя в группе.

Упражнение «Мое имя»: каждый участник называет свое имя и слово (качество характера), характеризующее его, в котором первая буква совпадает с первой буквой имени.

2 Этап. Теоретическая часть.

Профессия – это занятие, которое требует специальной подготовки, практикуется человеком регулярно, служит источником средств к существованию. Для успешного выбора профессии человек должен определиться в трех вещах:

  • «Хочу» — желание выполнять конкретную работу, интерес к ней, увлеченность, направленность именно на эту деятельность;

  • «Могу» — наличие способностей именно к данной работе, соответствие особенностей личности специфике выбранной профессии, отсутствие медицинских или психологических противопоказаний к ней;

  • «Надо» — определить, востребована ли данная профессия на рынке труда.


Упражнение: Заполните, пожалуйста, «Таблицу профессиональных запросов» (выполняется каждым участником индивидуально).

Что мне интересно знать или делать

В какой профессии я могу этого достичь

Что мне нужно для получения этой профессии





Все профессии можно разделить на 5 типов, каждый из которых предъявляет определенные требования к способностям человека.

1. Профессии типа «человек – человек»: предметом профессии являются люди. Это профессии, связанные преимущественно с общением и взаимодействием между людьми.

2. Профессии типа «человек — техника» — это профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, ремонтом и эксплуатацией техники.

3. Профессии типа «человек — знаковая система» — работа с текстами, документами, цифрами, формулами, таблицами, схемами, чертежами.

4. Профессии типа «человек — природа» — профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными.

5. Профессии типа «человек – художественный образ» — профессии, направленные на создание, совершенствование, реставрацию художественных образов с помощью различных изобразительных средств.

Обсуждение, какие профессии можно отнести к каждому типу, и какие качества характера необходимы для успешного овладения такими профессиями.

Помимо способностей при выборе профессии важно учитывать не только способности, но и ряд профессионально важных качеств: темперамент, черты личности, интересы. (Материалы презентации).

На одну и ту же ситуацию у разных людей могут быть разные реакции. Всех людей можно классифицировать по тому, как они склонны реагировать на жизненные ситуации. Совокупность интенсивности и скорости протекания реакции, и ее направленность на внешнее окружение или на себя, лежит в основе выделения четырех типов темперамента: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический.

Обсуждение, какими характеристиками обладает каждый тип темперамента, и какие профессии подходят человеку с тем или иным типом темперамента.

3 Этап. Ошибки при выборе профессии:

  • отождествление профессии со школьным предметом;

  • ориентация на мнение случайных людей;

  • выбор профессии по внешнему впечатлению, без учета того, чем придется заниматься;

  • выбор профессии «за компанию» со знакомыми;

  • недостаточный учет своих способностей;

  • перенос отношения к человеку на отношение к его профессии.

  • выбор профессии по признаку престижности;

  • выбор вопреки или назло чему-либо или кому-либо;

  • игнорирование медицинских противопоказаний;

  • отсутствие запасных вариантов выбора.

Обсуждение, каким образом люди выбирают профессию и чем руководствоваться, чтобы не ошибиться.

4 Этап. Проведение тестирования с использованием «Опросника профессиональных склонностей» Л. Йовайши (модификация Г. В. Резапкиной, источник – Г. В. Резапкина «Отбор в профильные классы»)

«Мозговой штурм», упражнение «Мир профессий» (по типу игры в «города»).

Обсуждение итогов занятия, предоставление возможности выразить свои чувства, мысли: упражнение «Живая анкета» (продолжить фразы: Я узнал сегодня…, Мне понравилось…, Я понял…, Новым для меня было….)


«Опросник профессиональных склонностей» Л. Йовайши


Инструкция: выберите один из трёх вариантов ответа.


  1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности

  1. Общаться с самыми разными людьми;

  2. Снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т. д.;

  3. Заниматься расчётами, вести документацию.

  1. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает:

    1. Возможность следить за ходом мыслей автора;

    2. Художественная форма, мастерство писателя или режиссёра;

    3. Сюжет, действия героев.

  2. Меня больше обрадует Нобелевская премия

  1. За общественную деятельность;

  2. В области науки;

  3. В области искусства.

  1. Я скорее соглашусь стать

  1. Главным механиком;

  2. Начальником экспедиции;

  3. Главным бухгалтером.

  1. Будущее людей определяют:

  1. Взаимопонимание между людьми;

  2. Научные открытия;

  3. Развитие производства.

  1. Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь:

  1. Созданием дружного, сплочённого коллектива;

  2. Разработкой новых технологий обучения;

  3. Работой с документами.

  1. На технической выставке меня больше привлечёт:

  1. Внутреннее устройство экспонатов;

  2. Их практическое применение;

  3. Внешний вид экспонатов (цвет, форма).

  1. В людях я ценю, прежде всего:

  1. Дружелюбие и отзывчивость;

  2. Смелость и выносливость;

  3. Обязательность и аккуратность.

  1. В свободное время мне хотелось бы:

  1. Ставить различные опыты, эксперименты;

  2. Писать стихи, музыку или рисовать;

  3. Тренироваться.

  1. В заграничных поездках меня скорее заинтересует:

  1. Возможность знакомства с культурой и историей другой страны;

  2. Экстремальный туризм (альпинизм, горные лыжи);

  3. Деловое общение.

  1. Мне интереснее беседовать о:

  1. Человеческих взаимоотношениях;

  2. Новой научной гипотезе;

  3. Технических характеристиках новой модели машины, компьютера.

  1. Если бы в моей школе было три кружка, я бы выбрал:

  1. Технический;

  2. Музыкальный;

  3. Спортивный.

  1. В школе следует обратить особое внимание на:

  1. Улучшение взаимопонимания между учителями и учениками;

  2. Поддержание здоровья учащихся, занятия спортом.

  3. Укрепление дисциплины.


  1. Я с большим удовольствием смотрю:

  1. Научно-популярные фильмы;

  2. Программы о культуре и искусстве;

  3. Спортивные программы.

  1. Мне хотелось бы работать:

  1. С детьми или сверстниками;

  2. С машинами, механизмами;

  3. С объектами природы.

  1. Школа в первую очередь должна:

  1. Учить общению с другими людьми;

  2. Давать знания;

  3. Обучать навыкам работы.

  1. Главное в жизни:

  1. Иметь возможность заниматься творчеством;

  2. Вести здоровый образ жизни;

  3. Тщательно планировать свои дела.

  1. Государство должно в первую очередь заботиться о:

  1. Защите интересов и прав граждан;

  2. Достижениях в области науки и техники;

  3. Материальном благополучии граждан.

  1. Мне больше всего нравятся уроки:

  1. Труда;

  2. Физкультуры;

  3. Математики.

  1. Мне интереснее было бы:

  1. Заниматься сбытом товаров;

  2. Изготавливать изделия;

  3. Планировать производство товаров.

  1. Я предпочитаю читать статьи о:

  1. Выдающихся учёных и их открытиях;

  2. Интересных изобретениях;

  3. Жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.

  1. В свободное время я люблю:

  1. Читать, думать, рассуждать;

  2. Что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными;

  3. Ходить на выставки, концерты, в музеи.

  1. Большой интерес у меня вызывает сообщение о:

  1. Научном открытии;

  2. Художественной выставке;

  3. Экономической ситуации.

  1. Я предпочту работать:

  1. В помещении, где много людей;

  2. В необычных условиях;

  3. В обычном кабинете.












«Опросник профессиональных склонностей» Л. Йовайши. Бланк для ответов:

I

II

III

IV

V

VI

1

A



B


C

2


A


B

C


3

A

B


C



4



A


B

C

5

A

B

C




6

A

B




C

7


A

B

C



8

A




B

C

9


A


B

C


10




A

B

C

11

A

B

C




12



A

B

C


13

A




B

C

14


A


B

C


15

A


B


C


16

A


B



C

17




A

B

C

18

A

B

C




19



A


B

C

20

A


B



C

21


A

B

C



22


A

B

C



23


A


B


C

24

A




B

C

Итого:












«Опросник профессиональных склонностей» Л. Йовайши

(модификация Г. В. Резапкиной, источник – Г. В. Резапкина «Отбор в профильные классы»)


Подсчёт результатов: подсчитайте число обведённых букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строки «Итого».


10 – 12 баллов – ярко выраженная профессиональная склонность;

7 – 9 баллов – склонность к определённому виду деятельности;

4 – 6 баллов – слабо выраженная профессиональная склонность;

0 – 3 балла – профессиональная склонность не выражена.


      1. Склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.


      1. Склонность к исследовательской (интеллектуальной работе). Профессии, связанные с научной деятельностью. Кроме специальных навыков такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью суждений, аналитическим складом ума.


      1. Склонность к практической деятельности. Круг профессий: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий.


      1. Склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актёрско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, актёрских) отличает оригинальность и независимость.


      1. Склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охраной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью, волевым качествам.


      1. Склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчётами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертёжник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.




Свежие документы:  Урок на тему "Как научить ребенка различать лево и право"

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Педагогика: