Психологический тренинг для лидеров школ «Не всепрощенье толерантность, а уважение во всём…»

4. Мини-лекция «Позиция человека по отношению к другому»

— Согласно Томасу А. Харрису (амер. психолог), существует четыре жизненные позиции по отношению к себе и другим, которые можно отразить в следующих вариантах:

«Я хороший – ты плохой»

«Я плохой – ты хороший»

«Я плохой – ты плохой»

«Я хороший – ты хороший»

— Выберите свою позицию отношения к себе и другим. А теперь давайте разберемся как наше отношение к себе и другим влияет на наши социальные отношения и на нашу жизнь в целом.

«Я хороший – ты плохой» (превосходство). Это позиция превосходства, надменности, нетерпимости по отношению к людям, которых человек считает недостойными себя.

«Я плохой – ты хороший» (депрессивность). Это позиция неудачника, который потерял веру в себя, занимается самоуничижением и самоедством.

«Я плохой – ты плохой» (безнадежность). Я плохой, да и ты плохой, тогда куда же стремиться? Это позиция безнадежности, отчаяния, потери жизненного смысла. Замедление или остановка развития.

«Я хороший – ты хороший» (успех, толерантность). Это позиция вполне здоровой личности, символизирующая достойную жизнь. Позиция толерантной личности.

5. «Бодрячок».

Задачи: смена вида деятельности, мышечное расслабление, знакомство с культурой других народов.

Общение начинается с приветствия. А  как вы это делаете? В разных странах приветствуют по- разному. Давайте научимся и мы (участники встают парами напротив друг друга, после каждого приветствия участники из внешнего круга делают шаг вправо, пары меняются).

• Россия – объятие и троекратное лобызание поочередно в обе щеки.

• Китай – легкий поклон со скрещенными на груди руками.

• Франция – рукопожатие и поцелуй в обе щеки.

• Индия – легкий поклон, ладони вытянуты по бокам.

• Япония – легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам.

• Испания – поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях партнера.

• Германия – простое рукопожатие и взгляд в глаза.

• Малайзия – мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев.

• Эскимосская традиция – потереться друг о друга носами.

• Тибет – показать язык.

• Великобритания – пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга.

6. Упражнение на невербальную поддержку.

Задачи: создать условия для развития лучших качеств участников – желания помочь ближнему, видеть нуждающихся в помощи.

Участники с закрытыми глазами ходят по комнате. Ведущий дотрагивается до одного из участников, а он в это время издает сигнал бедствия (SOS). Те, кто находится ближе всего, берут его за руки с двух сторон, остальные с закрытыми глазами образуют «круг защиты».

Затем проводится интервью с «терпящим бедствие» — что ты почувствовал, когда по твоему сигналу к тебе подошли «спасатели»?

7. Упражнение «Против течения»

Пять добровольцев, не сцепляя руки, но плечом к плечу, должны двигаться с одного края кабинета к другому, а один доброволец должен двигаться навстречу, прорываясь сквозь строй.

После игры участник, двигавшийся против течения, должен рассказать, что он чувствовал, когда прорывался сквозь строй. Легко ли плыть против течения. Возникает ли желание повернуть в сторону течения Если прорвался, что почувствовал

8. Упражнение «ДА», «НЕТ», «МОЖЕТ БЫТЬ» (работа с высказываниями)

В разных частях комнаты развешиваются таблички со словами: «Да», «Нет», «Может быть». Ведущий зачитывает утверждения, каждый из участников выбирает вариант ответа и встает рядом с соответствующей табличкой. Затем слово предоставляется каждому желающему высказаться, по очереди в каждой из образовавшихся групп.

Вопросы для обсуждения

— Человек, который со мной не согласен, обычно вызывает у меня раздражение.

— Мне хотелось бы немного пожить в чужой стране.

— Власти должны запретить доступ в нашу страну беженцам из экономически отсталых государств, так как их приток увеличивает уровень преступности.

— То, что люди в нашей стране придерживаются разных и даже иногда противоположных взглядов, — благо для России.

— Группа, в которой существует много разных мнений, не сможет долго существовать.

— Дети из более богатых семей не должны иметь права учиться в особых школах, даже за свои собственные деньги

— Вид молодого человека с бородой и длинными волосами неприятен для всех.

— Люди не созданы равными: некоторые из них лучше, чем остальные.

9. Упражнение «Свобода выбора».

— Я несу обязанность только перед самим собой, отвечаю за собственное благополучие.

Один человек, пастор Нимола, жертва нацизма, написал стихи:

Сначала они пришли за евреями,

И я не заступился за них,

Потому что я не был евреем.

Потом они пришли за коммунистами,

И я не заступился за них,

Потому что я не был коммунистом.

Потом они пришли за членами профсоюзов,

И я не заступился за них,

Потому что я не был членом профсоюзов.

Потом они пришли за мной

Но не осталось никого,

Чтобы заступиться за меня.

— О чем эти стихи (солидарность, гражданская ответственность, толерантность активная позиция, защита прав других людей, а не пассивное отношение).

— Человек имеет свободу выбора; он должен быть способен выполнить личную цель при условии выполнения общей цели; в случае несправедливости человек имеет право занять позицию сопротивления.

10. Игра-сценка.

Пригласить двух добровольцев. Дать одному из них мандарин, разрешает его съесть. Второй человек должен смотреть на того, кто ест. Учитель дает яблоко второму и разрешает его съесть. Три варианта на обсуждение после сценки:

— Если первый поделился мандарином со вторым, а второй потом поделился яблоком с первым: почему второй ученик поделился яблоком с первым (потому что первый поделился мандарином).

— Если первый не поделился мандарином и второй тоже не поделился яблоком: почему второй не поделился яблоком (потому что первый не поделился мандарином).

— Если только один из игравших поделился: спросить поделившегося, почему он это сделал.

V. Завершение тренинга, рефлексия.

1. «Молитва о встрече»

— В завершении нашего тренинга я хочу познакомить вас с «Молитвой о встрече» (на фоне музыки). Чтение каждым участником по 1 строчке

Я пришел в этот мир

не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир

не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,

не для того, чтобы отвечать моим интересам,

не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я — это я, а ты — это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга — то это прекрасно!

А если нет — ну что ж, ничего не поделаешь.

2. Рефлексия.

— Вспомните, как вы проходили тренинговые упражения.

— Что лично для вас было сложно, но вы справились?

— Что больше всего понравилось, было интересно?

3. Подведение итога.

— Я думаю, строчки из стихотворения Геннадия Тихоновича Родионова: «Не всепрощенье толерантность, а уважение во всём» — станут самым главным выводом, результатом нашей встречи.

— Геннадий Тихонович Родионов