Социальная практика «Получение официальных документов»



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальное учебно-воспитательное учреждение для обучающихся с девиантным (общественно-опасным) поведением «Уральское подворье»

(КГБОУСУВУ «Уральское подворье»)













Социальная практика

«Получение официальных документов»








Разработала:

Сафронова Екатерина Юрьевна

педагог – психолог








Пермь. 2015


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Одной из особенностей ФГОС ООО является новая организация внеурочной деятельности.

Она организуется по различным направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, образовательные практики.

  • Образовательные практики – это разнообразные формы образовательной деятельности, направленные на достижение метапредметных и личностных результатов учащихся, которые реализуются как в урочной, так и во внеурочной части образовательной программы образовательного учреждения.

Виды образовательных
практик (ОП)

ОП учебной направленности:

  • учебные практики в поддержку учебных предметов;

  • нетрадиционные формы исследовательской работы – сетевые комплексные детско-взрослые проекты

ОП профессиональной направленности — это образовательная деятельность учащихся, направленная на знакомство с элементами профессиональных субкультур.

ОП социальной направленности — это образовательная деятельность учащихся, направленная на развитие социальной компетентности, социальных навыков, формирование и отработку индивидуальной модели социального поведения, получение опыта социального действия (взаимодействия).

Новые социальные требования, выдвинутые государством к системе образования, призваны обеспечить воспитание нравственных, инициативных, коммуникабельных, предприимчивых, ответственных, социально активных граждан.

Реализация такого государственного заказа становится возможным только при социальной направленности всей сферы образования, через активное включение ее участников в социальные практики.

Как правило, под социальной практикой учащихся понимают деятельность , направленную на преобразование социальной среды, для полноценного развития личности учащегося в этой среде.

Специфика социальной практики на каждой ступени школьного образования определяется, прежде всего, возрастными особенностями детей, а также профилем школы.

Социальные практики рассматривают как ситуации, в которых человек получает социальный опыт. Такие ситуации возникают в результате как формального (делового) общения и совместной деятельности ребят с представителями разных профессий на рабочих местах, так и в результате организованной работы в школе или во внешнем мире.

Поэтому в ходе нашей социальной практике мы формируем у детей и подростков основные компетенции:

  1. Коммуникативные

  • умение вступать в контакт

  • слушать другого

  • обращаться с просьбой

  1. Формирование культуры поведения

  • благодарить

  • прощаться

  • извиняться

  1. Анализ мотивов поведения других людей и свои собственные.







Социальные практики развивают социальную компетентность, которая
состоит из множества компонентов, которые выявляются исходя из проблем подростков.

Мы остановимся на развитии одного из компонентов СК – это получение официальных документов, именно паспорта, так как многие подростки не знают, как правильно обращаться в официальные организации, заполнять грамотно и правильно соответствующие документы.


Социальная практика
«Получение официальных документов»

Цель практики: формирование умений оформлять официальные документы.

Задачи практики:

  • расширить представления учащихся о способах получения официальных документов;

  • познакомить с правилам обращения в официальные учреждения;

  • отработать на практике получение официальных документов;

  • проанализировать результативность самостоятельных действий учащихся


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СОЦИАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
«Получение официальных документов (паспорт)»

Тема

Цель

Задачи

Ч.

Работа с интернет-ресурсами

Сбор информации

  • Узнать местонахождение и режим работы паспортного стола

  • Узнать какие документы

необходимы для получения паспорта

1

Практические занятия

Моделирование ситуации получения паспорта

  • Развить коммуникативные и социальные компетенции

  • Отработать правила поведения и общения с сотрудниками паспортного стола

  • Научиться правильно и грамотно заполнять заявление на получение паспорта

2

Самостоятная практика

Отработка индивидуальной модели социального поведения, получение опыта социального взаимодействия

  • Самостоятельно получить паспорт

2

Рефлексия

Самоанализ практики:

Как прошла практика? Какие трудности возникли и почему? Где можно применить полученные знания?

  • Оценить собственную деятельность

  • Проанализировать ошибки и трудности

  • Научиться применять полученную практику на других видах деятельности

1



ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


Цель

Задачи

Приемы

1

Формирование мотивации на социальное общение





  • Развить социальную и коммуникативную компетентность

  • познакомить с ролью общения в жизни человека;

  • развить навык сотрудничества;

  • отработать навык бесконфликтного поведения;


ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1. Приветствие

Цель: создание доброжелательной атмосферы, настроя на работу.

2.Актуализация знаний

Цель: активизировать жизненный опыт учеников, показать значимость изучаемого материала.

Упражнение «Эффекты восприятия»

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Актуализация знаний

Цель: предоставление теоретической информации по теме занятия.

Ролевая игра «Роль общения»

Цель: важность конструктивного общения в жизни человека.

Рефлексия

Упражнение «Условия бесконфликтного общения»

Цель: обсуждение условия бесконфликтного общения

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

4. Закрепление

Цель: закрепление изученного.

5.Итоги

Цель: рефлексия занятия.

6.Прощание

Цель: мотивация на следующие занятие.

2

Ознакомление и отработка навыков культурного поведения в общественных организациях.


  • Закрепить развивать навыки культурного поведения в общественных местах;

  • воспитывать самостоятельность мышления, умение делать выводы, решать проблемные ситуации;

  • воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;


ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1. Приветствие

Цель: создание доброжелательной атмосферы, настроя на работу.

Ученики передают мячик по кругу со словами: «Привет (имя), ты сегодня…»

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Актуализация знаний

Цель: активизировать жизненный опыт учеников, показать значимость изучаемого материала.

2. «Правила поведения в общественных организациях»

Цель: закрепление знаний учащихся о правилах поведения

Опросник «Документы для получения паспорта»

Дискуссия: алгоритм обращения в паспортный стол.

Деловая игра «Паспортный стол».

Цель: моделирование ситуации сдачи документов на получение паспорта.

Задание «Заполнение бланка заявления»

Цель: обучение учащихся правильно и грамотно заполнять офиц.документы

Рефлексия

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Итоги

Цель: рефлексия занятия.

Учащимся предлагается поделиться значимостью занятия для дальнейшего социального опыта.

2. Прощание

Цель: закрепление хорошего настроения.




ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКИ


  1. https://www.vashpsixolog.ru/

  2. https://psy-sait.ru/

  3. https://fgos.iro.perm.ru/



6


Свежие документы:  Статья "Проведение экскурсии по изучению почвенной фауны"

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Педагогика: