Хостинг документов » Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы «Времена года. Осень»

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы «Времена года. Осень»

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Времена года. Осень

Цель: Закрепление представлений о изменениях в природе осенью.

Развивать умение любоваться красотой осенней природы.

Формирование позиции помощника и защитника живой природы.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: осень-күз, листья-жапырақ, цветы- гүлдер

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Провожу беседу об осени. Предлагаю повторить слова : күз, сары жапырақтар. Сейчас осень.Осень Т.Молдагалиева «Листья» Иллюстрация «Золотая осень»	Слушают , смотрят, воспринимают. Поддерживают беседу о осени . Запоминают новые фразы. Дети смотрят слайд времена года. Играют соблюдая правила игры. Знакомятся с новыми словами. Выполняют физминутку. Работают самостоятельно.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова. Хвалит, по очереди, обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат:

Знать: слова приветствие,времена года.

Иметь: желание говорить на русском языке. Речевые навыки внутри каждой темы.Словарный минимум установленного стандарта.

Уметь: использовать речевой опыт в предложенных ситуациях, играх, сказках

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Овощи и фрукты.Числа

Цель: Закрепление представлений о изменениях в природе осенью, о фруктах и овощах; закрепить навык счета в пределах 10; умение определять первый звук в словах; умение отсчитывать данное количество предметов и соотносить его с цифрой; закрепить умение составлять задачи и их решать Развивать умение любоваться красотой осенней природы.

Формирование позиции помощника и защитника живой природы.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: блоко-алма,груша-алмұрт, апельсин-апельсин

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно-поисковый	Ввести в словарь детей названия фруктов (яблоко,груша, апельсин). Продолжать учить согласовывать прилагательное в роде и числе. Закрепить умения отвечать на вопросы «Узнай по описанию» Воспитатель говорит,что лежит в корзине что-то круглое, гладкое, зеленое, а с одного бока, откусишь его вкусное, сочное и.т.д.	Настраиваются на занятие. Поддерживают беседу. Участвуют в игре. Работают с иллюстрациями. Слушают рассказ. Дети смотрят слайд о овощах и фруктах и определяют их. Играют соблюдая правила игры. Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Воспитатель интересуется, что занимательного и интересного дети сегодня узнали.	Дети отвечают на вопросы и вспоминают о том, что они сегодня делали.

Ожидаемые результаты :

Знать : зачем нам нужны овощи, фрукты.

Иметь : представление о внешнем виде овощей, фруктов.

Уметь : различать овощи и фрукты друг от друга.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Дикие животные. Сказка «Теремок»

Цель: Расширение и углубление представлений о диких животных, особенностях их питания, внешнего вида. Установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимание детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней. Воспитание бережного отношения к природе, любви к диким животным.

Демонстрационный материал: слайд,карточки.

Билингвальный компонент: волк-қасқыр, лиса-түлкі, медведь-аю, заяц-қоян.

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Дидактическая игра «Зоопарк» Ход игры : Дети садятся в круг, получая по картинке, не показывая их друг другуживотные, не называя его, по такому плану: Внешний вид Чем питается Для игры используются «Игровые часы». Вначале крутят стрелку. На кого она укажет, тот начинает рассказ. Затем вращением стрелки определяют, кто должен отгадать описываемое животное»Дети слушают и смотрят презентацию «Теремок». Дети не только слушают сказку, но и помогают животным.	Дети смотрят сказку о животных. Играют соблюдая правила игры. Дети прыгают как зайчики, топают как медведь, квакают как лягушки, могут пританцовывать Дети вносят в свой словарный запас новые слова. Дети помогают животным.
Рефлексивно-корригирующий		Дети рассказывают и делятся своими познаниями друг с другом.

Ожидаемый результат:

Знать: животные. Иметь: желание говорить на русском языке.

Уметь: должен уметь описать животное

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Домашние животные.На ферме

Цель: Расширение и углубление представлений о домашних животных особенностях их питания, внешнего вида. Установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимание детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней. Воспитание бережного отношения к природе, любви к домашним животным.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: кошка-мысық, собака-ит, корова-сиыр.

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Дидактическая игра «Охотник и пастух». Упражнять детей в группировке диких и домашних животных. Воспитывать быстроту реакции на слово. Ход игры: справа-луг, а слевой строны –лес. Отбирают только те картинки, которые нужны охотнику или пастуху. Кто раньше отберет все картинки,тот и выигрывает Дети слушают и смотрят презентацию «Домашние животные». Дети не только слушают сказку, и определяют домашние животные.	Дети смотрят сказку о животных. Играют соблюдая правила игры. Определяют слова которые отвечают на вопросы кто? что? Дети определяют и повторяют название домашних животных. Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова. Хвалит, по очереди, обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат:

Знать:животные.

Иметь: желание говорить на русском языке.

Уметь: должен назвать домашние животное

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Моя семья. Моя любимая игрушка

Цель: Закрепление представлений о семье. Формировать представления детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной принадлежности к членам своей семьи; о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры). Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями.

Воспитание уважительного отношения к старшим, воспитание желания заботиться о близких людях.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: кукла, машина, мама, папа, брат, сестра

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Игра «Угадай-ка» проверить усвоение названий новых слов детьми. Педагог показывает детям картинки прячет за спину, они их называют, а дети перечесляют названия предметов до тех пор пока не угадают. Ввести в словарь детей названия игрушек и их свойства(мягкая,пушистая,деревянная, твердая, металлическая) Это кукла? Кукла красивая. Ввести словарь детей слова, обозначающие члены семьи и их основные характеристики (добрая, ласковая, строгий, веселый). Формировать коммуникативные и игровые навыки. Воспитывать отзывчивость и доброту.	Дети смотрят картинку про семью. Играют соблюдая правила игры. Дети вносят в свой словарный запас новые слова. Слушают рассказ воспитателя и наблюдают за персонажем
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова. Хвалит, по очереди, обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат: Знать:слова , обозначающие близких.

Иметь:желание говорить на русском языке.

Уметь:должен уметь назвать свою семья, определять игрушки.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Времена года. Зима. Цвета

Цель: Познакомить детей с названиями времен года и их основными характеристиками. Формирование представлений о зимних приметах, зимующих птицах, диких животных зимой, зимних развлечениях и Новогоднем празднике. Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: зима-қыс, мороз-аяз, снег-қар, снеговик-ақшақар

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Познакомить детей с названиями времен года и их основными характеристиками. Сейчас зима. Игра «Угадай игрушку». На обозрение выставляются 3-4 знакомые игрушки. Воспитатель обрисует игрушку, а задачи играющих, прослушать и назвать этот ипредмет. Примечание: сначала указываются 1-2 признака. Если дети затрудняются 3-4 Развивать речь, внимание и желание помогать друг другу.	Дети смотрят слайды про зиму. Играют соблюдая правила игры. Дети определяют по рисункам предметы. Дети вносят в свой словарный запас новые слова. Дети внимательно слушают воспитателя и запоминают его слова.
Рефлексивно-корригирующий	Воспитатель интересуется, что сегодня дети узнали для себя нового и полезного.	Дети рассказывают о том, что они сегодня усвоили и делятся своим мнением.

Ожидаемый результат:

Знать: слова , обозначающие близких

Иметь: желание говорить на русском языке.

Уметь: должен уметь назвать времена года, правильно определять названия цветов.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Части тела

Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки. Развивать речь, внимание, логическое мышление. Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями.

Воспитывать умение и желание помогать друг другу.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: голова-бас, нога-аяқ, рука-қол, тело-дене

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Познакомить детей с названиями частей человеческого тела. Слова с сочетаниями ча,ща, ввести в словарь детей слова нога, рука, голова,тело . Игра «Олины помошники». Материал: Кукла Ход игры: -К нам пришла,кукла Оля со своими помощниками и что они помогают делать Оле. Кукла идет по стоу. Воспитатель указывает на её ноги.-Что это?(Это ноги) -Они Олины помощники. Что они делают, (Ходят, прыгают, танцуют и т.д.) Далее указывают на другие части тела и задаёт аналогичные вопросы.	Дети проговоривают слова связанные с частями человеческого тела. Играют соблюдая правила игры. Дети определяют по рисункам предметы Ходят, прыгают, танцуют. Дети отвечают ( руки берут, рисуют. Зубы жуют, кусают, грызут, глаза смотрят, моргают.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова. Хвалит, по очереди, обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат: Знать:слова , обозначающие части человеческого тела. Иметь: желание говорить на русском языке.

Уметь: правильно пользоваться полученными знаниями

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Здравствуй, Дед Мороз! «Скоро Новый год!»

Цель: Формирование представлений о зимних развлечениях и Новогоднем празднике. Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности. Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями.

Развивать внимание, быстроту мышления.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: Дед Мороз-Аяз Ата, Новый год-Жаңа Жыл, снегурочка-Ақшақар.

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Ввести в словарь детей новые слова, как Новый год, Дед Мороз, снегурочка. Развивать речь, внимание и желание помогать друг другу. Работа над интонацей. Смотрят видео «Новый год!» Делают физминутку.	Играют соблюдая правила игры. Дети определяют по рисункам предметы. Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова.Хвалит, по очереди,обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат:

Знать:слова , связанные с Новым годом.

Иметь:желание говорить на русском языке.

Уметь:должен уметь назвать Деда Мороза, снегурочку, правильно их определять .

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Одежда

Цель: Формировать представления об одежде и головных уборах, их связи с сезоном. Показать зависимость здоровья ребёнка от одежды и времени года.

Воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде и одежде других. Развивать внимание, быстроту мышления.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: пальто-пальто, платья-көйлек, брюки-шалбар .

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Ввести в словарь детей новые слова, как пальто, платья, брюки, кофта. Развивать речь, внимание и желание помогать друг другу. Дидактическая игра «Наоборот». Цель игры: Уметь находить в предметах сходства и различие. Воспитывать наблюдательность. Ход игры: Дети работают по карточкам. Перечисляют различия картинок (противоположные значения). Дети слушают и смотрят презентацию «Одежда». Работа над интонацей.	Играют соблюдая правила игры. Дети определяют по рисункам предметы. Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова.Хвалит, по очереди,обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат: Знать: слова , связанные с одеждой

Иметь: желание говорить на русском языке.

Уметь: должен уметь назвать, правильно их определять .

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Инсценирование сказки «Три медведя»

Цель: развивать речевую и двигательную активность детей; вырабатывать реакцию на словесный сигнал. Развивать внимание, быстроту мышления.

Воспитывать умение и желание помогать друг другу.

Демонстрационный материал: слайд,карточки.

Билингвальный компонент: медведь-аю, девочка-қыз, стул-орындық,дом-үй

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Ввести в словарь детей новые слова, как медведь, девочка, стул. Развивать речь, внимание и желание помогать друг другу. Дидактическая игра «Наоборот». Цель игры: Уметь находить в предметах сходства и различие. Воспитывать наблюдательность. Ход игры: Дети работают по карточкам. Перечесляют различия картинок. (противоположные значения) Дети слушают и смотрят сказку «Три медведя». Работа над интонацей.	Настраиваются на занятие. Участвуют в беседе. Знакомятся с новыми словами. Выполняют физминутку. Работают самостоятельно. Играют соблюдая правила игры. Дети инсценируют сказку «Три медведя». Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова. Хвалит, по очереди, обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат:

Знать: слова , медведь, девочка, стул, дом

Иметь: желание говорить на русском языке.

Уметь: должен уметь назвать, правильно их определять .

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема: Инсценирование сказки «Птицы»

Цель: развивать внимание, речь, наблюдательность.

Воспитывать умение и желание помогать друг другу и окружающим.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: воробей-торғай, ворона-қарға, сорока-сауысқан, голубь-көгершін

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Ввести в словарь детей новые слова, как воробей, ворона, сорока, голубь. Развивать речь, внимание и желание помогать друг другу.Дидактическая игра «Угадай, кто это». Цель игры: проверить усвоение названий предметов или явленй детьми. Дети слушают и смотрят презентацию «Птицы». Работа над интонацей.	Дети называют птиц на слайде. Поддерживают беседу о птицах. Дети определяют по рисункам предметы Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова.Хвалит, по очереди,обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат:

Знать: слова , воробей, ворона, сорока, голубь

Иметь: желание говорить на русском языке.

Уметь: должен уметь назвать, правильно их определять .

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : «Мой лучший друг». Беседа о дружбе

Цель: Расширение представлений о дружбе, жизни в детском саду.

Воспитывать желание перенимать лучшие качества близких людей. Закрепить понятие о доброте, порядочности, милосердии. Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями. Развивать внимание, быстроту мышления.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: друг-дос, дружба-достық, друзья-достар

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Ввести в словарь детей новые слова, как друг, дружба, друзья. Развивать речь, внимание и желание помогать друг другу. Физминутка. Дети слушают и смотрят презентацию «Наши друзья». Работа над интонацей.	Дети вносят в свой словарный запас новые слова. Играют соблюдая правила игры. Дети определяют по рисункам предметы Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова.Хвалит, по очереди,обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат:

Знать: слова , друг, дружба, друзья.

Иметь: желание говорить на русском языке.

Уметь: должен уметь назвать, правильно их определять .

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема: Профессия

Цель: развивать внимание, речь, наблюдательность. Формирование представлений о профессиях. Развитие понимания разнообразных ролей, выполняемых взрослыми. Воспитывать умение и желание помогать друг другу и окружающим. Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: учитель-мұғалім, врач-дәрігер, воспитатель-тәрбиеші, шофер-жүргізуші

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Ввести в словарь детей новые, как учитель, врач, воспитатель, шофер. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий», «Кто кем хочет стать» Развивать речь, внимание и желание помогать друг другу. Физминутка. Дети слушают и смотрят презентацию «Все профессии хороши!». Работа над интонацей.	Дети вносят в свой словарный запас новые слова. Играют соблюдая правила игры. Дети определяют по рисункам предметы Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова.Хвалит, по очереди,обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат:

Знать: слова , учитель, врач, воспитатель, шофер

Иметь: желание говорить на русском языке.

Уметь: должен уметь назвать, правильно их определять .

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема: Времена года. Весна. Мамин день

Цель: Формирование представлений о празднике 8 марта. Обобщение представлений о характерных признаках весны, о труде людей весной. Закрепление представлений о временах года, календаре. Воспитывать умение видеть красоту природы, любоваться прелестью родного края. Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников. Воспитание уважения и любви к маме, бабушке.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: тепло-жылы,ручей-жылға, мама-ана

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Познакомить детей с названиями времен года и их основными характеристиками: тепло,ручей , жарко. Сейчас весна. КАртина и презентация «Весна», Е.Благиной «Мамин день»	Дети смотрят слайд про весну. Повторяют за учителем слова. Дети вносят в свой словарный запас новые слова. Настраиваются на занятие. Поддерживают беседу. Участвуют в игре. Работают с иллюстрациям.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова.Хвалит, по очереди,обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат:

Знать: слова, тепло, ручей , жарко, мама

Иметь: желание говорить на русском языке. Речевые навыки внутри каждой темы. Словарный минимум установленного стандарта.

Уметь: использовать речевой опыт в предложенных ситуациях, играх, сказках

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Посуда

Цель: закрепить основные названия посуды. Развивать внимание, быстроту мышления. Воспитывать умение и желание помогать друг другу.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: тарелка-тарелка, чайник-шәйнөк, стакан-стакан, ложка-қасық

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Познакомить детей с названиями посуды тарелка, чайник, стакан, ложка. Игра-инсценировка «Сварим суп»	Настраиваются на занятие. Поддерживают беседу. Выполняют физминутку. Участвуют в играх. Дети смотрят слайд про просуду. Повторяют за учителем слова. Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова.Хвалит, по очереди,обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат:

Знать:слова, тарелка, чайник, стакан, ложка

Иметь: желание говорить на русском языке.Речевые навыки внутри каждой темы. Словарный минимум установленного стандарта.

Уметь: использовать речевой опыт в предложенных ситуациях,играх,сказках

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Мебель

Цель: закрепить основные названия мебели. Развивать внимание, быстроту мышления. Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями.

Воспитывать умение и желание помогать друг другу.

Демонстрацонный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: шкаф-сөре,стол-үстел, стул-орындық, диван-диван

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Познакомить детей с названиями мебели шкаф,стол, струлья, диван .Игра-инсценировка «Где мы были, не скажем, а что делали покажем» Цель игры: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение.	Дети смотрят слайды про мебели. Повторяют за учителем слова. Дети инсценируют сказку. Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Говорит детям добрые и ласковые слова.Хвалит, по очереди,обнимать детей и просит их похлопать в ладоши.	Дети хвалят себя и хлопают в ладоши.

Ожидаемый результат: Знать:слова, тарелка, чайник, стакан, ложка

Иметь: желание говорить на русском языке. Речевые навыки внутри каждой темы. Словарный минимум установленного стандарта.

Уметь: использовать речевой опыт в предложенных ситуациях, играх, сказках

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема : Азбука здоровья

Воспитывать умение и желание помогать друг другу.

Демонстрационный материал: слайд,карточки

Билингвальный компонент: зарядка-жаттығу, режим дня-күн тәртібі, питание-тамақтану

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Ввести в словарь детей слова зарядка, режим дня, питание. Игра «Мыши» Цель игры: развивать речевую и двигательную активность детей; вырабатывать реакцию на словесный сигнал. Ход игры: бег по кругу с изображением мышек. После слова хлоп мышеловка захлопывается, и пойманные мыши остаются в кругу, затем опять становятся в общий круг.	Дети смотрят слайд про азбуку здоровья. Повторяют за учителем слова. Дети вносят в свой словарный запас новые слова.
Рефлексивно-корригирующий	Воспитатель интересуется, что сегодня нового и интересного.	Дети рассказывают, что они узнали и высказывают своё мнение об услышанном.

Ожидаемые результаты:

Знать: что здоровье зависит от правильного питания,

Иметь: представление о том, что еда бывает не только вкусной, но и

полезной,

Уметь: хорошо питаться и съедать всё, что им (детям) предлагается.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Русский язык

Тема: В мире русского языка. Частушки

Цель: учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.

Развивать внимание, быстроту мышления. Воспитывать умение и желание помогать друг другу.

Демонстрационный материал: слайд, карточки, шкатулка, предметные картинки на окончание слова.

Билингвальный компонент: частушки- әндер,язык-тіл, сказка-ертегі

Этапы деятельности

Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Приветствие детей. Тренинг для детей	Становятся в круг.
Организационно- поисковый	Ввести в словарь детей слова зарядка, режим дня, питание. Игра «Разноцветный сундучок» Цель игры: учить детей согласовывать существительные среднего (женского) рода с местоимением .Ход игры: Воспитатель:Я картинку положила В разноцветный сундучок Ну-ка, Ира, загляни-ка, Вынь картинку, назови. Игра «Подскажи словечко» Цель игры: приучить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу слова.Ход игры: Я сегодня утром рано Умывался из-под……….. крана	Повторяют за учителем слова. Дети вносят в свой словарный запас новые слова. Дети определяют по рисункам предметы Играют соблюдая правила игры. Просмотр презентации.
Рефлексивно-корригирующий	Ребята, а что понравилось больше всего? — В какие игры мы сегодня играли?	Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение.

Ожидаемый результат:

Знать:слова, как частушка, язык, песни. Иметь: желание говорить на русском языке. Речевые навыки внутри каждой темы. Словарный минимум установленного стандарта. Уметь: использовать речевой опыт в предложенных ситуациях, играх.