Календарно – тематическое планирование 2 класс на 2014 – 2015 учебный год
|
Дата |
Тема урока |
Тип урока |
Технологии |
Решаемые проблемы | Виды деятельности (элементы содержания, контроль) | Планируемые результаты | |||||||||||
|
Предметные |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД | |||||||||||||||
| Знания о физической культуре (1ч.) | |||||||||||||||||
| 1 |
| Инструктаж по ТБ. Организационно-методические указания на уроках физической культуры | Комбинированный | Здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемного обучения | Повторение построения в колонну и шеренгу, ознакомление с организациооно-методическими требованиями, проведение подвижных игр «Ловишка», «Салки сдомиками» | Понятия колонна, шеренга, организационно-ме тодические указания, строевые упражнения, подвиж ные игры «Ловишка», «Салки сдомиками» | Дифференцировать понятия «шеренга», «колонна», выполнять организационно- методические требования применяются на уроках физической культуры, правила подвижных игр «Ловишка», «Салки с домиками» | Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | ||||||||
| Легкая атлетика (5ч) | |||||||||||||||||
| 2 |
| Тестирование бега на 30 м с высокого старта | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание беговой разминки, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижных игр «Ловишки» и «Салки –дай руку» | Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишки» и «Салки – дай руку» | Выполнять беговую разминку, знать правила про ведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Ловишки» и «Салки – дай руку» | Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: рассказывать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Ловишки» и «Салки – дай руку» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||||
| 3 |
| Техника челночного бега | Комбинированный | Здоровьесбережения, коллективного выполнения заданий,развивающего обучения, | Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижной игры «Салки — дай руку» | Разминка в движении, техника челночного бега, подвижная игра «Салки – дай руку» | Выполнять разминку в движении, знать технику челночного бега, правила подвижной игры «Салки – дай руку»
| Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Самостоятельное формулирование познавательной цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику челночного бега, правила подвижной игры «Салки – дай руку» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | ||||||||
| 4 |
| Тестирование челночного бега 3 х 10 м | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м, повторение подвижной игры «Колдунчики» | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, подвижная игра «Колдунчики» | Знать правила про ведения тестирования челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Колдунчики»
| Коммуникативные:сохранять доброжелательные отношения друг к другу, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Колдунчики» | Развитие моти вов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости | ||||||||
| 5 |
| Техника метания мешочка на дальность | Контрольный | Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, проблемного обучения | Разучивание разминки с мешочками, повторение техники метания мешочка на дальность, повторение подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» | Разминка с мешочками, техника метания мешочка на дальность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» | Знать технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: рассказывать и показывать технику метания мешочков на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||||
| 6 |
| Тестирование метания мешочка на дальность | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики» | Разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики» | Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики» | Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность, правила подвижной игр«Хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики (1 ч) | |||||||||||||||||
| 7 |
| Упражнения на координацию движений | Комбинированный
| Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, разучивание метания гимнастической палки, проведение подвижной игры «Командные хвостики» | Разминка направленная на координацию движений, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики»
| Выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на координацию движений, понимать правила подвижной игры «Командные хвостики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий самокоррекции. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим люд ям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | ||||||||
| Знания о физической культуре (1ч) | |||||||||||||||||
| 8 |
| Физические качества | Комбинированный
| Здоровьесбережения развитие исследовательских навыков, развивающего обучения | Повторение разминки, направленной на координацию движений, знакомство с понятиями, обозначающими физические качества, повторение метания гимнастической палки ногой, проведение подвижной игры «Командные хвостики» | Разминка, направленная на координацию движений, физические качества, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики»
| Называть физические качества, выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на координацию движений, знать правила подвижной игры «Командные хвостики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о физических качествах и о технике выполнения метания гимнастической палки ногой, играть в подвижную игру «Командные хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственно отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||||
| Легкая атлетика (3ч) | |||||||||||||||||
| 9 |
| Техника прыжка в длину с разбега | Комбинированный | Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, развивающего обучения | Разучивание разминки в движении, повторение понятий, обозначающих физические качества, разучивание техники прыжка в длину с разбега , разучивание подвижной игры «Флаг на башне» | Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» | Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру«Флаг на башне» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный об раз жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 10 |
| Прыжок в длину с разбега | Комбинированный | Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
| Повторение разминки в движении, совершенствование прыжка в длину с разбега, проведение подвижной игры «Флаг на башне» | Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» | Называть физические качества, выполнять разминку в движении, прыжок в длину с разбега, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру«Флаг на башне» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослы ми в разных социальных ситуациях.
| ||||||||
| 11 |
| Прыжок в длину с разбега на результат | Комбинированный | Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, педагогики сотрудничества
| Разучивание разминки в движении, выполнение прыжка в длину с разбега на результат, разучивание подвижной игры «Салки», «Флаг на башне» | Разминка в движении , прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры «Салки», «Флаг на башне» | Выполнять контрольный прыжок в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки», «Флаг на башне» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками. Регулятивные: видеть ошибку, исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки», «Флаг на башне» | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. | ||||||||
| Подвижные игры (1ч) | |||||||||||||||||
| 12 |
| Подвижные игры | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения
| Повторение разминки в движении, совершенствование техника прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр по желанию учеников | Разминка в движении , прыжок в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр по желанию учеников | Выполнять контрольный прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры для совместной игры
| Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них
| Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
| ||||||||
| Легкая атлетика (1ч) | |||||||||||||||||
| 13 |
| Тестирование метания мало го мяча на точность | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки с малыми мяча ми, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Бездомный заяц» | Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Бездомный заяц» | Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
| ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики (2ч) | |||||||||||||||||
| 14 |
| Тестирование наклона вперед из положения стоя | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Бездомный заяц» | Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Бездомный заяц» | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Бездомный заяц» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взросл ого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости | ||||||||
| 15 |
| Тестирование подъёма туловища из положения лежа за 30 с | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Проведение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение подвижной игры «Вышибалы»
| Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Вышибалы»
| Знать правила про ведения тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Вышибалы»
| Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Вышибалы»
| Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственныхнормах, социальной справедливости свободе | ||||||||
| Легкая атлетика (1ч) | |||||||||||||||||
| 16 |
| Тестирование прыжка в длину с места | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Вол к во рву» | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, подвижной игры «Волк во рву» | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взросл ого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, со чувствия другим людям, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе | ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики (2ч) | |||||||||||||||||
| 17 |
| Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягиваний на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Вышибалы»
| Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягиваний на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Вышибалы»
| Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила проведения тестирования, подтягиваний на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Вышибалы» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягиваний на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. | ||||||||
| 18 |
| Тестирование виса на время | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки у гимнастической стенки, тестирование виса на время, разучивание подвижной игры «Ловля обезьян»
| Разминка у гимнастической стенки, тестирования виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян» | Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать правила проведения тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян»
| Коммуникативные:. сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. | ||||||||
| Подвижные игры (1ч) | |||||||||||||||||
| 19 |
| Подвижная игра «Кот и мыши» | Комбинированный | Здоровьесбережения, развивающего обучения, информационно-коммуникационные | Проведение разминки у гимнастической стенки, разучивание упражнений в подлезании, разучивание подвижной игры «Кот и мыши» | Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши» | Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать варианты, бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Кот и мыши» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | ||||||||
| Знания о физической культуре (1ч) | |||||||||||||||||
| 20 |
| Режим дня | Комбинированный | Здоровьесбережения, развивающего обучения, информационно-коммуникационные | Знакомство с режимом дня, разучивание разминки с малыми мячами, повторение упражнений в подлезании, проведение подвижной игры «Кот и мыши» | Режим дня, разминка с малыми мячами, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши» | Знать, что такое режим дня, выполнять разминку с малыми мячами, правила подвижной игры «Кот и мыши» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о режиме дня, подлезать под препятствие, играть в подвижную игру «Кот и мыши».
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | ||||||||
| Подвижные игры (3ч)
| |||||||||||||||||
| 21
|
| Ловля и броски малого мяча в парах
| Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения | Повторение разминки с малыми мячами в парах, разучивание бросков и ловли малого мяча в парах, разучивание подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками» | Разминка с мячами, броски и ловля малого мяча в парах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками» | Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кружочками». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 22 |
| Подвижная игра «Осада города» | Комбинированный | Здоровьесбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения заданий | Разучивание разминки с мячами в парах, совершенствование техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города» | Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города» | Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски и ловлю малого мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. | ||||||||
| 23 |
| Броски и ловля мяча в парах | Репродуктивный | Здоровьесбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения заданий | Повторение разминки с мячами в парах, совершенствованиетехники бросков и ловли мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города» | Разминка с мячом в парах, техника бросков и ловли мяча в парах, подвижная игра «Осада города» | Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»
| Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. | ||||||||
| Знания о физической культуре (1ч) | |||||||||||||||||
| 24 |
| Частота сердечных сокращений, способы ее измерения | Комбинированный | Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики и самокоррекции результатов | Знакомство со способами измерения частоты сердечных сокращений, разучивание разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, разучивание подвижной игры «Салки с резиновыми мячами» | Частота сердечных сокращений, способы его измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми мячами» | Знать, что такое частота сердечных сокращений, способы его измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча, правила подвижной игры «Салки с резиновыми мячами» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о частоте сердечных сокращений, способах его измерения, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми мячами» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||||
| Подвижные игры (3ч) | |||||||||||||||||
| 25 |
| Ведение мяча | Комбинированный | Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики и самокоррекции результатов | Повторение разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, проведение подвижной игры «Ночная охота» | Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Ночная охота» | Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча, правила подвижной игры «Ночная охота» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||
| 26 |
| Упражнения с мячом | Комбинированный | Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные | Знакомство с дневником самоконтроля, разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом, повторение подвижной игры «Ночная охота» | Дневник самоконтроля, разминка с мячами в движении, подвижная игра «Ночная охота» | Знать , что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, правила подвижной игры «Ночная охота» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: запонять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру«Ночная охота» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 27 |
| Подвижные игры | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Повторение разминки с мячами в движении, упражнений с мячом, проведение 1-2 игр по желанию учеников | Разминка с мячами в движении, 1-2 подвижные игры, | Выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иной мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказывать правила подвижных игр | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики (21ч) | |||||||||||||||||
| 28 |
| Кувырок вперед | Комбинированный | Здоровьесбережения, , педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед, проведение подвижной игры «Удочка» | Разминка на матах, техника кувырка вперед, подвижная игра «Удочка» | Выполнять разминку на матах, знать технику кувырка вперед, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| 29 |
| Кувырок вперед с трех шагов | Комбинированный | Здоровьесбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения заданий | Повторение разминки на матах, совершенствование техники кувырка вперед, разучивание техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, проведение подвижной игры «Удочка» | Разминка на матах, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, подвижная игра «Удочка» | Выполнять разминку на матах, знать технику, кувырка вперед, кувырка вперед с трех шагов, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| 30 |
| Кувырок вперед с разбега | Комбинированный | Здоровьесбережения, коллективного выполнения заданий, развивающего обучения | Разучивание разминки на матах с мячами, совершенствование техники кувырка вперед, повторение техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, разучивание техники кувырка вперед с разбега | Разминка на матах с мячами, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега | Выполнять разминку на матах, знать, как выполняются кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега | Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| 31 |
| Усложненные варианты выполнения кувырка вперед | Комбинированный | Здоровьесбережения, коллективного выполнения заданий, развивающего обучения | Повторение разминки на матах с мячами, повторение техники кувырка вперед, повторение техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, разучивание усложненных вариантов выполнения кувырка вперед | Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, с разбега, усложненные варианты кувырка вперед | Выполнять разминку на матах с мячами, знать технику кувырка вперед, кувырка вперед с трех шагов, усложненных вариантов выполнения кувырка вперед
| Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, с разбега, усложненные варианты кувырка вперед | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| 32 |
| Стойка на лопатках, мост | Комбинированный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, проблемного обучения | Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на лопатках и моста, повторение техники выполнения усложненных вариантов выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры «Волшебные елочки» | Разминка направленная на сохранение правильной осанки, усложненные варианты кувырка вперед, подвижная игра «Волшебные елочки»
| Выполнять разминку направленную на сохранение правильной осанки, знать усложненные варианты кувырка вперед, правила подвижной игры «Волшебные елочки»
| Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, играть в подвижную игру«Волшебные елочки»
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| 33 |
| Круговая тренировка | Репродуктивный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Волшебные елочки» | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки» | Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 34 |
| Стойка на голове | Комбинированный | Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные | Разучивание разминки с гимнастической палкой, знакомство с первой помощью при травмах, повторение техники выполнения стойки на голове, проведение упражнений на внимание на матах
| Разминка с гимнастической палкой, первая помощь при травмах, стойка на голове, упражнения на внимание на матах
| Знать, какую первую помощь оказывают при травмах, технику выполнения стойки на голове
| Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.. Познавательные: оказывать первую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове, упражнения на внимание | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| 35 |
| Лазанье и перелезание по гимнастической стенке | Комбинированный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, развивающего обучения | Разучивание разминки у гимнастической стенки, проведение различных вариантов лазанья и перелезания по гимнастической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры « Белочка – защитница»
| Разминка у гимнастической стенке, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра « Белочка – защитница» | Знать, какие варианты лазанья и перелезания по гимнастической стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры « Белочка – защитница» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру « Белочка – защитница» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей и чувств | ||||||||
| 36 |
| Различные виды перелезаний | Комбинированный | Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики и самокоррекции результатов | Разучивание разминки, с массажными мячами, совершенствование техники выполнения стойки на голове, различных видов перелезаний, проведение подвижной игры «Удочка» | Разминка, с массажными мячами, техника выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, подвижная игра «Удочка» | Знать, как выполнять стойку на голове, различные виды перелезаний, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру«Удочка»
| Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 37 |
| Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Повторение разминки с массажными мячами, повторение различных вариантов перелезаний, разучивание техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине
| Разминка с массажными мячами, различные варианты, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, упражнение на внимание
| Знать, как подбирать правильный способ, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: перелезать различными способами, выполнять вис завесом одной и двумя ногами | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | ||||||||
| 38 |
| Круговая тренировка | Комбинированный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий | Разучивание разминки со средними обручами, проведение круговой тренировки, проведение действий, индивидуально-личностного обучения | Разминка со средними обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка» | Знать правила прохождения круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка» | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. | ||||||||
| 39 |
| Прыжки в скакалку | Комбинированный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения заданий | Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горячая линия» | Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия» | Знать технику прыжков в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| 40 |
| Прыжки в скакалку в движении | Комбинированный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, развивающего обучения | Повторение разминки со скакалкой, совершенствование техники прыжков в скакалку, разучивание прыжков в скакалку в движении, проведение подвижной игры «Горячая линия» | Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку на месте и в движении, подвижная игра «Горячая линия» | Знать, как выполнять прыжки в скакалку и прыжки в скакалку в движении, правила подвижной игры «Горячая линия» | Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжки в скакалку и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| 41 |
| Круговая тренировка | Комбинированный | Здоровьесбережения, самоанализа, индивидуально – личностного обучения | Разучивание разминки в движении, прохождение станций круговой тренировки, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами, проведение подвижной игры «Медведи и пчелы» | Разминка в движении, круговая тренировка, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Медведи и пчелы» | Знать как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру Медведи и пчелы» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. | ||||||||
| 42 |
| Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастических кольцах | Комбинированный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа и коррекции действий | Проведение разминки в движении, повторение техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, повторение подвижной игры «Медведи и пчелы» | Разминка в движении, техника выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, подвижная игра «Медведи и пчелы»
| Знать, технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах правила подвижной игры «Медведи и пчелы»
| Коммуникативные: эффективно сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вис согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру«Медведи и пчелы» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. | ||||||||
| 43 |
| Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах | Комбинированный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа и коррекции действий | Повторение разминки в движении, совершенствование техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, повторение переворотов назад и вперед на гимнастических кольцах, проведение подвижной игры «Шмель» | Разминка в движении, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, подвижная игра «Шмель» | Знать, как выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Шмель» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Шмель» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. | ||||||||
| 44 |
| Комбинация на гимнастических кольцах | Комбинированный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий | Разучивание разминки с обручами, разучивание комбинации на гимнастических кольцах, повторение техники вращения обруча, проведение подвижной игры «Шмель» | Разминка с обручами, комбинация на гимнастических кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра «Шмель»
| Знать, как составляется комбинация на гимнастических кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Шмель»
| Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| 45 |
| Вращение обруча | Репродуктивный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа, педагогики сотрудничества | Повторение разминки с обручами, повторение комбинации на гимнастических кольцах, совершенствование техники вращения обруча, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Разминка с обручами, комбинация на гимнастических кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать, как составляется комбинация на гимнастических кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||||
| 46 |
| Варианты вращения обруча | Комбинированный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий | Разучивание разминки с обручами в движении, контрольная проверка техники вращения обруча, знакомство с различными вариантами вращения обруча, повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
| Разминка с обручами в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
| Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. | ||||||||
| 47 |
| Лазанье по канату и круговая тренировка | Комбинированный | Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально – личностного обучения, коллективного выполнения заданий | Повторение разминки с обручами в движении, повторение техники лазанья по канату, проведение круговой тренировки, разучивание подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Разминка с обручами в движении, лазанье по канату, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
| Знать технику лазанья по канату, захват каната ногами, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
| Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||||||||
| 48 |
| Круговая тренировка | Репродуктивный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа и коррекции действий | Повторение разминки с массажными мячами в движении, проведение игры по желанию учеников | Разминка с массажными мячами в движении, круговая тренировка, подвижная игра | Знать как выполняется захват каната ногами, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижную игру, учитывая общие интересы | Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||||||||
| Лыжная подготовка (12ч) | |||||||||||||||||
| 49 |
| Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок | Комбинированный | Здоровьесбережения, информационно – коммуникационные, коллективного выполнения задания | Знакомство с организационно – методическими требованиями, применяемыми на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок | Организационно- методические требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок | Выполнять организационно- методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, знать какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь, технику ступающего и скользящего шага без палок | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 50
|
| Повороты переступанием на лыжах без палок
| Комбинированный
| Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества
| Проверка умения пристегивать крепления, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники поворота переступанием на лыжах без палок
| Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворота переступанием на лыжах без палок
| Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, поворот переступанием на лыжах без палок
| Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, выполнять повороты
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
| ||||||||
| 51 |
| Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками | Комбинированный | Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества | Повторение техники работы рук с лыжными палками, совершенствование техники ходьбы ступающим шагом на лыжах без палок, повторение техники ходьбы ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками | Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними | Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них | Коммуникативные: добывать необходимую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия сверстников. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувствпереступанием без палок | ||||||||
| 52 |
| Торможение падением на лыжах с палками | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Совершенствование техники передвижения на лыжах с палками и без них, повторение техники торможения падением, разучивание подвижной игры «Салки на снегу» | Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, техника торможения падением, подвижная игра «Салки на снегу» | Знать, как выполнять передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, технику торможения падением, правила подвижной игры «Салки на снегу» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, тормозить падением, играть в подвижную игру «Салки на снегу» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||||
| 53 |
| Прохождение дистанции 1 км на лыжах | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Совершенствование техники передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км, повторение подвижной игры «Салки на снегу» | Техника передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км, подвижная игра «Салки на снегу» | Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. | ||||||||
| 54 |
| Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон | Комбинированный | Здоровьесбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания | Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники поворотов переступанием на лыжах с палками, разучивание техники обгона на лыжах | Передвижение на лыжах, техника поворотов переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах | Знать, как выполняется обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах | Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками.
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 55 |
| Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах | Комбинированный | Здоровьесбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания | Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема «полуелочкой», повторение спуска в основной стойке на лыжах | Лыжные ходы, подъем «полуелочкой», спуск в основной стойке | Знать технику подъема «полуелочкой» на лыжах, технику спуска в основной стойке на лыжах | Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие эстетических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||||
| 56 |
| Подъем на склон «елочкой» | Комбинированный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развивающего обучения | Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение подъема на склон «полуелочкой», разучивание техники подъема на склон «елочкой», повторение техники спуска со склона в основной стойке | Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», спуск со склона в основной стойке | Знать технику подъема на склон «елочкой», и «полуелочкой», », спуск со склона в основной стойке | Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Осуществлять действия по образцу и заданному плану. Познавательные: выполнять подъем на склон «елочкой», «полуелочкой», кататься на лыжах
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||||
| 57 — 58 |
| Передвижение и спуск на лыжах «змейкой», подвижная игра «Накаты» | Комбинированный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа и коррекции действий | Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», совершенствование техники подъема на склон и спуска со склона на лыжах в основной стойке, разучивание подвижной игры «Накаты» | Передвижение на лыжах различными ходами, передвижение на лыжах «змейкой», различные варианты подъема на склон, спуск со склона в основной стойке, подвижная игра «Накаты» | Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться на лыжах «змейкой», как подниматься на склон различными способами, правила игры на лыжах «Накаты» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Регулятивные: Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах, «змейкой», подниматься на склон различными способами, спускаться в основной стойке, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||||||||
| 59 |
| Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах | Комбинированный | Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах со склона, свободное катание | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 1,5 км на лыжах, технику спуска на лыжах со склона и по лыжне | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||||
| 60 |
| Контрольный урок по лыжной подготовке | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематизации знаний | Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступанием и прыжком на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение техники подъема на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуска в основной стойке | Ступающий, скользящий шаг на лыжах, повороты переступанием на лыжах, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск со склона в основной стойке | Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, как поворачиваться на лыжах переступанием и прыжками, как передвигаться на лыжах «змейкой», как подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой» и спускаться со склона в основной стойке | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой» и спускаться со склона в основной стойке. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики (1ч) | |||||||||||||||||
| 61 |
| Круговая тренировка | Репродуктивный | Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа и коррекции действий | Разучивание разминки, с обручами, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Вышибалы» | Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Вышибалы» | Знать правила прохожения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Вышибалы» | Коммуникативные: добывать необходимую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Вышибалы». | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. | ||||||||
| Подвижные игры (1ч) | |||||||||||||||||
| 62
|
| Подвижная игра «Белочка-защитница» | Репродуктивный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества | Повторение разминки с обручами, совершенствование техники лазанья по гимнастической стенке, проведение подвижной игры «Белочка-защитница» | Разминка с обручами, лазанье по гимнастической стенке, подвижная игра «Белочка-защитница» | Знать технику лазанья по гимнастической стенке, правила игры «Белочка-защитница» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть подвижную игру «Белочка-защитница» | Развитие навыков сотрудничества с сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||||
| Легкая атлетика (6ч) | |||||||||||||||||
| 63 |
| Преодоление полосы препятствий | Комбинированный | Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий | Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, повторение подвижной игры «Удочка» | Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка» | Знать, как преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости | ||||||||
| 64 |
| Усложненная полоса препятствий | Комбинированный | Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий | Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «Совушка» | Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Совушка» | Знать, как преодолевать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости | ||||||||
| 65 |
| Прыжок в высоту с прямого разбега | Комбинированный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий | Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны» | Знать технику прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 66 |
| Прыжок в высоту с прямого разбега на результат | Комбинированный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий | Повторение разминки со скамейками, проведение прыжков в высоту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Разминка с скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Бегуны и прыгуны» | Знать технику прыжка в высоту с разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 67 |
| Прыжок в высоту спиной вперед | Комбинированный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий | Разучивание разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры «Салки — дай руку» | Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Салки — дай руку» | Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»
| Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Салки — дай руку»
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе | ||||||||
| 68 |
| Контрольный урок по прыжкам в высоту | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий | Повторение разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, совершенствование техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, повторение подвижной игры «Салки — дай руку» | Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Салки — дай руку» | Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»
| Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять прыжок в высоту вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру«Салки — дай руку» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе | ||||||||
| Подвижные игры (6ч) | |||||||||||||||||
| 69 |
| Броски и ловля мяча в парах | Комбинированный | Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения | Разучивание разминки в парах, повторение бросков и ловли мяча в парах, разучивание подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Разминка в парах, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» | Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе | ||||||||
| 70 |
| Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения | Разучивание разминки с мячами в парах, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Разминка с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: выполнять броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | ||||||||
| 71 |
| Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху» | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения | Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху», повторение подвижной игры «Вышибалы» | Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу», «сверху», подвижная игра «Вышибалы» | Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «сверху», «снизу», играть в подвижную игру «Вышибалы» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков самостоятельности. | ||||||||
| 72
|
| Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо | Комбинированный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества | Повторение разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», «сверху», разучивание техники ведения мяча с последующим броском в баскетбольное кольцо, повторение подвижной игры «Охотники и утки» | Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», «сверху», техника ведения мяча с последующим броском в баскетбольное кольцо, подвижная игра «Охотники и утки» | Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Охотники и утки» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «сверху», «снизу», играть в подвижную игру «Охотники и утки» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков самостоятельности, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | ||||||||
| 73
|
| Эстафеты с мячом | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Разучивание разминки с мячом в движении, разучивание новых вариантов эстафет с мячом, повторение подвижной игры «Охотники и зайцы» | Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зайцы» | Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие этических чувств | ||||||||
| 74
|
| Упражнения и подвижные игры с мячом | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Повторение разминки с мячом в движении, разучивание новых вариантов эстафет с мячом, проведение подвижной игры «Охотники и зайцы» | Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зайцы» | Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие этических чувств | ||||||||
| Легкая атлетика (2ч) | |||||||||||||||||
| 75 |
| Знакомство с мячами — хопами | Изучение нового материала | Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения | Разучивание разминки с резиновыми кольцами, повторение техники прыжков на мячах – хопах, повторение подвижной игры «Ловишка на хопах» | Разминка с резиновыми кольцами, техника прыжков на мячах – хопах, подвижная игра «Ловишка на хопах» | Знать, что такое мячи – хопы, как на них прыгать, правила игры «Ловишка на хопах» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать на мячах – хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||||||
| 76
|
| Прыжки на мячах — хопах | Репродуктивный | Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения | Повторение разминки с резиновыми кольцами, повторение техники прыжков на мячах – хопах, проведение подвижной игры «Ловишка на хопах» | Разминка в парах с резиновыми кольцами, прыжки на мячах – хопах, подвижная игра «Ловишка на хопах» | Знать технику прыжков на мячах – хопах, правила подвижной игры «Ловишка на хопах» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, владеть навыками речевого отображения (описание, объяснение). Регулятивные: Осуществлять действие по образцу, сохранять заданную цель.. Познавательные: прыгать на мячах – хопах, играть в подвижную игру«Ловишка на хопах» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||||
| Подвижные игры (7ч) | |||||||||||||||||
| 77 |
| Круговая тренировка | Репродуктивный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданий | Разучивание разминки в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Разминка в движении, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» | Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижные игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||||
| 78 |
| Подвижные игры | Репродуктивный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и самокоррекции действий | Проведение разминки с мячом, совершенствование техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», проведение 2-3 подвижных игр по желанию учеников | Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижные игры | Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры, играть в них | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||
| 79-80 |
| Броски мяча через волейбольную сетку | Комбинированный | Здоровьесбережения, развивающего обучения, индивидуально-личностного обучения | Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Забросай противника мячами» | Разминка с мячами, броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Забросай противника мячами» | Знать, какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Забросай противника мячами» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 81 |
| Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Разучивание разминки с мячом в парах, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, проведение подвижной игры «Точно в цель» | Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точно в цель» | Знать технику броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, играть в подвижную игру «Точно в цель» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные : выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||||||
| 82 |
| Подвижная игра «Вышибала через сетку» | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Повторение разминки с мячами, совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку, разучивание подвижной игры «Вышибала через сетку» | Разминка с мячами в парах, броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибала через сетку» | Знать, какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибала через сетку» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять броски мяча через сетку, играть в подвижную игру «Вышибала через сетку». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||||
| 83 |
| Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку | Комбинированный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки с мячом, проведение броска мяча через сетку на дальность и точность, проведение подвижной игры «Вышибала через сетку» | Разминка с мячом, бросок мяча через сетку на дальность и точность, подвижная игра «Вышибала через сетку» | Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сетку на дальность и точность, правила подвижной игры «Вышибала через сетку» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять контрольные броски мяча через сетку, играть в подвижную игру «Вышибала через сетку». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| Легкая атлетика (2ч) | |||||||||||||||||
| 84 |
| Броски набивного мяча от груди | Комбинированный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча от груди и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель» | Разминка с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Точно в цель» | Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», правила подвижной игры «Точно в цель» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать волейбольный мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||||
| 85 |
| Бросок набивного мяча из-за головы на дальность | Комбинированный | Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий | Повторение разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча от груди и «снизу», разучивание техники броска набивного мяча из-за головы, проведение подвижной игры «Точно в цель» | Разминка с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», из-за головы, подвижная игра «Точно в цель» | Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», из-за головы, правила подвижной игры «Точно в цель» | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель. Познавательные: бросать волейбольный мяч от груди и «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру «Точно в цель» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики (2ч) | |||||||||||||||||
| 86 |
| Тестирование виса на время | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, проведение нового варианта подвижной игры «Точно в цель» | Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, подвижная игра «Точно в цель» | Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Точно в цель» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя,. Регулятивные: адекватно понимать оценку учителя, владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Точно в цель»
| Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 87 |
| Тестирование наклона вперед из положения стоя | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества | Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Точно в цель» | Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Точно в цель» | Знать, правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Точно в цель» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять знания и умения из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Точно в цель». | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия к другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| Легкая атлетика (1ч) | |||||||||||||||||
| 88 |
| Тестирование прыжка в длину с места | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, проведение подвижной игры «Собачки» | Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Собачки» | Знать, правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель» | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия к другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| Гимнастика с элементами акробатики (2ч) | |||||||||||||||||
| 89 |
| Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение спортивной игры « Гандбол» | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, спортивная игра « Гандбол» | Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры « Гандбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру « Гандбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе | ||||||||
| 90 |
| Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, проведение подвижной игры «Земля, вода, воздух» | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортивная игра «Земля, вода, воздух» | Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе | ||||||||
| Легкая атлетика (2ч) | |||||||||||||||||
| 91 |
| Техника метания на точность (разные предметы) | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, Коллективного выполнения заданий | Разучивание разминки с мешочками, повторение различных вариантов метания и бросков на точность, проведение подвижной игры «Земля, вода, воздух» | Разминка с мешочками, различные варианты метания и бросков на точность, подвижная игра «Земля, вода, воздух» | Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: правильно подбирать вариант метания или броска предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||||
| 92 |
| Тестирование метания малого мяча на точность | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки с мешочками, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение спортивной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Разминка с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность, спортивная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе | ||||||||
| Подвижные игры (1ч) | |||||||||||||||||
| 93 |
| Подвижные игры для зала | Репродуктивный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Разучивание разминки с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у те, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учеников | Разминка с гимнастическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2-3 игры по желанию учеников | Различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений | Коммуникативные: обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||||
| Легкая атлетика (4ч) | |||||||||||||||||
| 94 |
| Беговые упражнения | Комбинированный | Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, развивающего обучения | Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижных игр «Колдунчики», «Совушка» | Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка»
| Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики», и «Совушка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости | ||||||||
| 95 |
| Тестирование бега на 30 м с высокого старта | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижной игры «Хвостики» | Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Хвостики» | Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Хвостики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе | ||||||||
| 96 |
| Тестирование челночного бега 3 х 10 м | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки в движении, проведение тестирования челночного бега 3 х 10 м, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» | Знать, как проходит тестирование челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||||
| 97 |
| Тестирование метания мешочка (мяча) на дальность | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Повторение разминки в движении, проведение тестирования метания мешочка (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Хвостики» | Разминка в движении, тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, подвижная игра «Хвостики» | Знать, как проходит тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, правила подвижной игры «Хвостики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе | ||||||||
| Подвижные игры (2ч) | |||||||||||||||||
| 98 |
| Подвижная игра «Хвостики» | Комбинированный | Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения | Разучивание беговой разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «Хвостики», повторение игры малой подвижности «Совушка» | Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «Хвостики», игра малой подвижности «Совушка» | Знать варианты подвижной игры «Хвостики», игра малой подвижности «Совушка»
| Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «Хвостики», игра малой подвижности «Совушка» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||||
| 99 |
| Подвижная игра «Воробьи — вороны» | Комбинированный | Здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемного обучения | Разучивание разминки на месте, разучивание подвижной игры «Воробьи — вороны», повторение подвижной игры «Хвостики» | Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны», «Хвостики» | Знать правила подвижных игр «Воробьи — вороны», «Хвостики»
| Коммуникативные: слушать и слышать друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: Сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач. Познавательные: играть в подвижные игры «Воробьи — вороны», «Хвостики» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||||
| Легкая атлетика (1ч) | |||||||||||||||||
| 100 |
| Бег на 1000 м | Контрольный | Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики | Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, проведение бега на 100 м, повторение подвижной игры «Воробьи — вороны» | Разминка, направленная на развитие гибкости, бег на 1000 м, подвижная игра «Воробьи — вороны» | Знать, как проходит тестирование бега на 1000 м, правила подвижной игры «Воробьи — вороны» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны»
| Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе | ||||||||
| Подвижные игры (2ч) | |||||||||||||||||
| 101 |
| Подвижные игры с мячом | Репродуктивный | Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, проблемного обучения | Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2-3 подвижных игр с мячом, выбранных по желанию учеников, прием тестов у должников | Разминка с помощью учеников, 2-3 подвижные игры, тестирование | Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования | Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование | Развитие этических чувств, доброжелательности, навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||||
| 102 |
| Подвижные игры | Репродуктивный | Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества | Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2-3 подвижных игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов года | Разминка с помощью учеников, подвижные игры, подведение итогов года | Подбирать нужные разминочные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||||
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика