Конспект урока для 7 класса «Закон Паскаля»

Цели для учителя:

Общая цель урока: используя технологию проблемного обучения создать содержательные и организационные условия для личностного саморазвития учащихся, осознанного усвоения ими понятия «давление жидкостей и газов», выяснить физический смысл закона Паскаля.

Образовательные задачи: 1.в ходе обсуждений и проведения экспериментов выяснить физический смысл закона Паскаля.

2.уметь применять закон Паскаля для объяснения процессов и качественных задач.

Развивающие: 1. продолжить развитие познавательного интереса учащихся к предмету, используя демонстрационный эксперимент;

2. выражая свое отношение к теме развивать рефлексивную культуру школьника;

3. высказывая свое мнение и обсуждая данную проблему развивать у учащихся умение говорить, спорить, доказывать, анализировать, делать выводы;

Воспитывающие:

1.в ходе проведения урока воспитывать у школьников уверенность в познаваемости окружающего мира;

2.способствовать воспитанию в учащихся таких качеств как самостоятельность, терпение, взаимоуважение.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Результат, развиваемые компетенции.

1.Организационный момент. Дидактическая задача: создание комфортной образовательной среды.

Создание положительного эмоционального настроя учащихся

Приветствие учителя.

Подготовка рабочих мест.

Беседа

Личностные: мотивировать свои действия; готовность к восприятию; проявлять внимательность; желание больше узнать;

Результат сотрудничества: создание комфортной образовательной среды.

2.Актуализация знаний и целеполагание. Дидактическая задача: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Мотивация к дальнейшей работе.

Формулируют тему урока, выдвигают задачи. Активное включение в образовательный процесс.

Блиц — опрос

Создать потребность в познании. Создать мотив к познанию.

3. Изучение нового материала

Контролирует и направляет процесс познания через систему вопросов и «фейерверк» экспериментов.

«Опора для мысли».

Объясняют экспериментальные задания, слушают, отвечают, заполняют таблицу.

Применение полученных знаний для решения практических задач. Изучение материала силами самих учащихся.

Умение работать с информацией, выделение главного – информационные;

устная речь – речевые; умение делать выводы из фактов — мыслительные; работать в группе – коммуникативные

4. Закрепление.

Предлагает объединить всю информацию, полученную на уроке, обсудить её и ответить на вопросы.

Отвечают на вопросы, делают записи в тетрадях.

Сведение воедино всей новой информации, добытой учениками.

Умение работать с информацией, выделение главного – информационные;

устная речь – речевые; умение делать выводы из фактов -мыслительные; умение проводить наблюдения – практические.

5. Итог урока. Домашнее задание.

п. 38, вопросы, задание.

Запись в дневник.

Мыслительные, речевые.

6. Рефлексия

Я – высказывание.

Я – высказывание.

Работают в группах, отвечают.

Мыслительные, речевые; работать в группе – коммуникативные

Твердые тела

Газы

Жидкости

Направление действия:

Только в направлении силы (малая подвижность молекул)

По всем направлениям (большая подвижность молекул)

По всем направлениям (большая подвижность молекул)

От чего зависит:

S ; F

V; t

?

Где используется:

Прессование. Инструменты. Техника. Архитектура и многое др.

Пневматические машины и инструменты.

?

Полностью согласен

Частично согласен

Частично не согласен

Полностью не согласен

Я пробрел много новой информации по теме урока

Я чувствовал себя комфортно

Информация, полученная на уроке, пригодиться мне в дальнейшем

Я получил ответы на все свои вопросы по теме урока.

Я обязательно поделюсь информацией с друзьями полученной информацией.