Инновационный педагогический проект по теме: «Игровой и развивающий потенциал игрушки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД №377

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

Инновационный педагогический проект по теме:

«Игровой и развивающий потенциал игрушки»

Автор-составитель

Неткачёва Н.С.

воспитателя МАДОУЦРР д/с №377 г.о. Самара

Самара, 2014г.

Актуальность разработки и реализации инновационного педагогического проекта.

Патриотическое воспитание детей раннего возраста – это широкий контекст социально – личностного развития.

Одним из основных средств духовно – нравственного и патриотического воспитания является создание такой образовательной среды, которая позволит осуществить полноценное развитие личности и приобщить ребенка к общечеловеческим ценностям.

Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушка – это не просто забава. «Игрушки-небалушки» — так говорит народная мудрость о значении игрушек для маленького ребенка. Дарить игрушки было распространенным обычаем – подарок приносил ребенку здоровье и благополучие.

• — Как оценить игровой и развивающий потенциал игрушки?

• — Чем должна быть игрушка для ребенка?

• — Как выбрать то, что нужно ребенку?

• — Игрушка полезная и вредная.

Поставленные вопросы помогли определить тему педагогического проекта – «Игрушка – игровой и развивающий потенциал», возникла необходимость разработать и реализовать систему мероприятий по теме.

На разработку проекта повлияла необходимость ориентировать родителей на выбор игрушки и взаимодействие с ребенком в процессе игры. В деятельности ребенка до 5 лет становится значимой та сфера, которая поддержана матерью, самая влияющая на дальнейшую деятельность и сознание ребенка.

Для успешной реализации поставленных задач данного проекта за основу взята модель взаимодействия педагог — дети – родители.

Цель инновационного педагогического проекта: формирование у ребенка в Детском саду и дома социально-нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, музыкально — эстетической, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.

Задачи для детей: 

1. развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.

2. овладевать образно-игровыми и имитационными движениями в сочетании с музыкой.

3. формировать у ребенка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.

Задачи для родителей: создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.

Задачи для педагога: развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Участники проекта:

1. Педагоги: воспитатели группы, музыкальный руководитель.

2. Дети младшей группы.

3. Родители и другие члены семьи.

Длительность проекта: 5 месяцев

Ожидаемый результат: в процессе взаимодействия педагог – дети — родители в реализации проекта:

дети:

• проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками;

• овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;

• проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;

• возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;

родители:

• обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

• повышение компетентности родителей при выборе игрушки.

Этапы реализации проекта:

I . Подготовительный этап:

Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

II . Основной этап реализации проекта:

1. Содержание деятельности родителей:

Изготовление игрушек — самоделок ко дню бумажной и звучащей игрушки.

Подбор игрушек для тематических выставок в группе детского сада

Участие в оформлении выставок в группе.

Участие в оформлении группы и музыкального зала ко дню игрушки

(газета, шары, игрушки, подбор муз. материала).

Выставка материалов «Как я играю дома».

Показ кукольного спектакля «Теремок Деда Мороза».

2. Содержание деятельности педагога — воспитателя:

Система мероприятий:

Январь – «Звучащая игрушка»

Итоговое мероприятие: «День звучащей игрушки»

Система мероприятий: (см. приложение)

III . Заключительный этап.

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

1. тема разработанного мной инновационного педагогического проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую, музыкально-игровую);

2. отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками;

3. возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог;

4. считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Перспектива на будущее:

Разработать перспективу проекта «Игрушка» во 2 младшей группе(приложение).

Список используемой литературы

1. А. Барто, «Игрушки».

2. Доронова Т.Н., Программа «Из детства в отрочество» (от 1 год до 4 лет)..

3. «Дошкольное воспитание» № 2, 4 — 2005г.

4. «Трынцы- брынцы, бубенцы»- (рус.нар. потешки, прибаутки, заклички, Колыбельные, дразнилки, считалки). г.Москва, изд-во «Детская литература», 2012 год.

5. «Запел петушок»(рус.нар. песенки, потешки, сказки). г. Москва, изд-во «Малыш»,1996г.

Приложение №1

Содержание деятельности педагога – воспитателя по реализации инновационного педагогического проекта:

«Игровой и развивающий потенциал игрушки»

СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ

ОКТЯБРЬ — «МОЯ ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА»

Итоговое мероприятие: «День моей любимой игрушки»

7.30-8.00

НОЯБРЬ — «БУМАЖНАЯ ИГРУШКА»

Итоговое мероприятие: «День бумажной игрушки»

7.30-8.00

ДЕКАБРЬ — «ИГРУШКА — ЗАБАВА»

Итоговое мероприятие: «День игрушки — забавы»

7.30-8.00

ЯНВАРЬ — «ЗВУЧАЩАЯ ИГРУШКА»

Итоговое мероприятие: «День звучащей игрушки»

7.30-8.00

ФЕВРАЛЬ — «ИГРАЕМ И ПОЕМ»

Итоговое мероприятие: «Играем и поём»

7.30-8.00

Приложение №2

Праздник в младшей группе

«Мамочке своей расскажем, как мы в садике живем,

как с игрушками играем, как танцуем и поем»

Цель: Создавать положительную эмоциональную атмосферу общения с взрослыми и сверстниками.

Атрибуты: игрушки, платочки, деревянные ложки; аудиокассета «Волшебство природы».

Под веселую Музыку дети с мамами входят в зал. Встают свободно.

Вед: Мамы с детками идут, весело шагают. Детки песенку поют, праздник начинают. Почему сегодня все ребятки празднично одеты, и их мамы нарядные и красивые? Какой же сегодня праздник? – дети отвечают. Наступила весна, светит солнышко и пришел праздник всех мам, который и наши дети тоже отмечают.

Муз.рук.: Утром встали малыши, снова в садик свой пришли.

Мамочке своей расскажем, как мы в садике живем,

Как с игрушками играем, как танцуем и поем!

Вед: Каждый день, что мы встречаем, мы с зарядки начинаем!

1. «Научились мы ходить»- муз. Е. Макшанцевой

Гр.з. «Звуки воды»- прислушивается

Вед: Ой, слышите? Буль-буль-буль!- журчит водица, все ребята любят мыться!

В руки мыло мы возьмем – (ладошки сжимают)

Хорошенько ручки трем – (трут ладошки) — Маме песенку поем!

2. « Ой, лады-лады» — р.н.м. (в конце воздушный поцелуй маме)

Вед: Вы зарядкой занимались? — Дети: Да!

Вед: И водичкой умывались? — Дети: Да!

Вед: Так наши малыши опрятны, аккуратны, всем смотреть на вас приятно!

Вед: А сейчас мы на носочках побежим, с мамой рядом посидим! – Музыка, сели.

Вед: В детском садике своем очень весело живем!

Гости к нам спешат сюда, их встречает детвора! –

3. Музыка – входит Матрешка

Матрешка: Здр-те, ребятки! Здр-те, мамы! А вы знаете кто я?! –ответы детей с вед.

Матрешка: Я – Матрешка! Я – веселая Матрешка! Ладушки- ладушки!

У меня платок в горошек! Ладушки – ладушки!

Я пою для вас , танцую ! Ладушки – ладушки!

Никогда не устаю я! Ладушки – ладушки!

Музыка – Матрешка пляшет. – все хлопают.

Матр-ка: Вот какая я Матрешка!

Вед: Как весело поет и пляшет Матрешка!

Матр-ка: Я ребяток позову, вместе с ними попляшу — с платочками!

Эти яркие платочки так похожи на цветочки!

Ты платочком помаши и с платочком попляши! – раздает платочки

4.« Пляска с платочками» — муз. Е. Тиличеевой

Матр-ка: Весело пляшут ребятки, и платочки сами аккуратно положили!

Вед: Матрешка, посмотри на ребяток! Вот какие мы большие! Все умеем сами!-

(поднимает руки вверх с ребятками) Сами ребятки умываются, сами одеваются,

Аккуратно кушают, весело играют, никого не обижают! А еще ребятки любят

петь песенки. Порадуем мамочку песенкой!

5. песня «Маме в день 8 марта» — муз. Е.Тиличеевой.

Матр-ка: (хлопает) Веселая песенка! Понравилась песенка мамам! Все ребятки побегут

рядом с мамой отдохнут! — (сели)

Матр-ка: (прислушивается) Слышите, музыка звучит, кто же в гости к нам спешит?

Музыка «Мишка» — дети узнали и называют, Матр-ка берет игрушку Мишку

-превращу я всех ребят в неуклюжих медвежат!

Матр-ка: -Мишенька , топни ножкой !(2 р) — муз. рус .нар.

Вот так, вот так, топни ножкой! (2р) – дети изображают медвежат

Какие забавные медвежата!

Матр-ка:( говорит за Мишку)- Мишка с детками играет, быстро –быстро догоняет !

6. игра «Догонялки с мишкой» —дети убегают на стульчики; ставит игрушку. Матр-ка: Отгадайте, кто к нам в гости идет!

«Комочек пуха, длинное ухо! Прыгает ловко, любит морковку!»- музыка

А вот и зайка! – берет игрушку — Превращу всех ребят в шустрых зайчат!

Повернись, повернись и в зайчишек превратись!

Матр-ка: Заинька , бей в ладоши (2р) — муз. рус .нар.

Прыгай, прыгай ,веселей, своих ножек не жалей! – дети изображают зайчиков

Матр-ка: Какие шустрые зайчата! Будем с зайчиком играть, будем ложками стучать!

7. «Оркестр»- грам .з. рус. нар. мел.

( ставит игрушку, складывают ложки)

Матр-ка: Кто –то к нам сюда спешит и копытцами стучит!

Музыка «Лошадка» -(вывозит лошадку.)

У лошадки копытца стучат цок-цок-цок!- (топают ножками.)

Покатаемся на лошадке . Сели на лошадку , и песенку весело споем!

8 .песня «Лошадка» -А.Филиппенко

(на муз. заключение дети двигаются прямым галопом)

Матр-ка: Вот как весело играли и нисколько не устали!

А сейчас наши ребятки отдохнут , садитесь к маме на колени поудобнее!

9. «Спят усталые игрушки» — муз.А.Островского, гр.з

( мама качает ребенка)

Матр-ка: Это кто у нас проснулся? Кто так сладко потянулся? –

показывает детям как потягиваться, дети повторяют.

Матр-ка: Споем с мамами песенку ребяткам!

Потягушки, порастушечки – гладят своего ребенка от носочков до плечиков

От носочков до макушечки!

Мы потянемся, потянемся .Маленькими не останемся.

Мы уже растем, растем(2р) – прыгают, мама держит за руки ребенка

Выросли! – поднимает руки ребенка вверх

Мамы : Растите, только не шалите! – мама гладит ребенка по головке.

Матр-ка: Вот как мамы любят своих дочек и сыночков! Я веселая Матрешка с вами

Попляшу немножко. Приглашайте, ребятки, маму танцевать!

10. танец «Ай- да» — ребенок танцует с мамой, в конце обнимаются.

Матр-ка: Весело с мамой плясать и играть! Вы садитесь, отдохните и сюрприз мой посмотрите! Я дарю всем ребяткам в группу вот эту игрушку – белочку!

( дарит игрушку)

Вед: Спасибо, Матрешка! (говорит вместе с детьми. Смотрит на игрушку, удивляется тому, что в корзинке у белки лежат конфеты) – ведущая угощает детей и маму конфетами.

Матр-ка: -прощается с детьми, уходит.

Дети с мамами идут в группу.