ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ПРОЕКТУ «ПАСХАЛЬНЫЙ СУВЕНИР 2014 ГОДА» В ГРУППЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования»

Г.Балаково Саратовской области

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ПРОЕКТУ «ПАСХАЛЬНЫЙ СУВЕНИР 2014 ГОДА»

В ГРУППЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

подготовила

Педагог дополнительного образования

руководитель изостудии народной

глиняной игрушки «Родничок»

Шаповалова Людмила Ивановна

Г. Балаково

2014 год

1.Целевое обоснование выбора: участие в Международном конкурсе «Пасхальное яйцо 2014 года». Опытно-экспериментальный методический прием с использованием пробного учебного действия на занятии.

Работу исполнила группа учащихся (7- 8лет) 1-го; 2-го; 3-го; года обучения.

2. Решить проблему с помощью поставленных педагогических задач:

*образовательные: совершенствование приемов и способов художественного глиняного литья; формировать умения, связанные с художественным отражением предметов и явлений в различных видах изобразительной деятельности; учить самостоятельно находить приемы стилизации изображения при интеграции видов изобразительной деятельности. Формирование конструктивного и образного мышления в работе над изделием лепки из глины на основе формы яйца.

*Развивающие: развивать визуальные, творческие возможности ребенка; развивать умение конструировать художественную форму; развивать способности к изобраз(ительной деятельности: чувство цвета, формы, композиции.

*воспитательные: воспитывать любовь и уважение к традиционным художественным промыслам; русской народной живописи и миниатюре на пасхальном яйце; ввести детей в гармоничный мир народной культуры, что дает представления о жизни людей в прошлом;

Воспитывать аккуратность и последовательность в работе; чувство взаимовыручки и

ответственности за порученное дело.

Этапы изготовления изделий на занятиях по художественному глиняному литью, лепке и росписи:

А) подготовить глину;

Б) возможность применить полученные знания и умения по глиняному литью, лепке и росписи изделий;

В) готовые изделия (яйца), выполненные при помощи глиняного литья — декорировать т.е. выбрать декор изделия: интеграция или перевоплощение формы яйца (как основы ) в сказочных животных, птиц, зверей, рыб и прочих сказочных персонажей (пробное учебное действие)

Г) после сушки роспись и декорирование изделий;

Опытно – экспериментальный прием «Конструирование художественной формы предмета»: мы использовали знания и умения процесса получения глиняного литья, в результате которого мы получили глиняные яйца — детям было предложено самостоятельно придумать на основе формы яйца сказочный персонаж птиц, животных и зверей, рыб и других сказочных героев, как пробное учебное действие.

Структура занятия: 1. Постановка. Организация восприятия предмета, т.е. формы пасхального яйца. Каким образом можно использовать такую форму (яйца) в изготовлении, например пасхального кролика?

Дети ответили: — « Это прилепить к форме яйца- лапы, хвост, длинные уши — самая важная отличительная черта кролика в лепке». (10-15минут)

2.Проблемная задача. Пробное учебное действие: на основе формы яйца придумать новые сказочные персонажи. Выделить важные отличительные признаки того или иного персонажа.

Учащиеся должны выполнить с помощью лепки каждый свой персонаж. (10-15минут.)

3.Перерыв(10-15минут). Снятие эмоционального напряжения с помощью игровых моментов. Элементы развивающей педагогики оздоровления, где нужна психологическая – эмоциональная разрядка: «Смешинка», «Лягушка», «Ручеек», «Дождик». Эти упражнения дают детям возможность подвигаться и снять физическое напряжение. На своих занятиях часто использую упражнения для детей с низкой самооценкой, для снятия неуверенности громко сказать: «Я художник!», «Я скульптор!», «Я художник Петрушка!», что позволяет детям снять внутреннее напряжение и справиться с заданием на более высоком уровне. Этюды: «подари улыбку», «ласковое солнышко», «мы дружны».

4.Программное занятие по лепке. Место и причина затруднения при выполнении пробного учебного действия. Технические — при лепке или поиск главной отличительной черты выбранного персонажа. Поиск и реализация этих способов и решений. Предложение задания объясняющих открытие новых персонажей, которые могут получиться при использовании формы яйца.

В результате учащиеся открывали все новые и новые персонажи, используя лишь один отличительный признак в лепке — у слона – хобот, у поросенка – пятачок, у курочки – гребешок, у рыбы – хвост…. (15-20минут)

5. Самоанализ. Три ступени творчества (10-15минут). Организация рефлексии в своей деятельности. Когнитивная и эмоциональная — сравнения. Что я хотел? Что получилось?

Место и причина — принцип личностного целеполагания: что я хочу? Для чего? Что я должен сделать, чтобы получился результат?

Дидактические принципы личностного целеполагания – хочу знать? Я узнал?

6. Обсуждение группой учащихся целей и возможностей темы занятия. Выбор лучших работ на Международный конкурс «Пасхальное яйцо 2014 года». После просушки и обжига наши изделия изменят свой цвет и станут красно-коричневым, приобретут прочность и влагостойкость. Чудесное превращение глины получило название «керамика», что в переводе с греческого «глина». На следующем занятии, после декора и росписи наши изделия будут совершенно готовы для участия в конкурсе «Пасхальное яйцо 2014 года», а еще, чтобы порадовать своих друзей и близких своими творческими достижениями.

Метод защиты проекта. Наша работа над проектом завершена. Мы научились конструированию новых художественных форм, на основе формы яйца. Мы узнали много интересного. Тайна яйца — зародыш жизни всего живого на Земле, так же, как тайна дерева или цветка, на протяжении долгих тысячелетий была большим чудом. Расписные яйца или писанки- одна из наиболее ярких страниц славянского декоративного искусства уходящее в далекое прошлое, в романтику языческих представлений и поверий- « воспевания» весеннего пробуждения, извечного возрождения на Земле. В основе традиционного орнамента лежат солярные, символические знаки Земли и Солнца. Древним изображением считается Великой Богини -Берегини Мокош. В славянской мифологии прообраз всего живого, символ плодородия и возрождения жизни.

Характерные приемы- элементы в росписи: геометрические (точки, ромб, линии), растительные ( листочки, ветки, дерево, цветок), зооморфные( курочки, петушки, олени) антропоморфные (Берегиня, танец, соседки), культурно – бытовые (грабельки, пасочки, ковшички), архитектурные (башни, домики, соборы) .

Метод реализации: на конкурсной основе мы выбрали три лучшие работы: ИвановаСтанислава, Сеповой Маргариты, Буцкой Екатерины, на Международный конкурс «Пасхальное яйцо 2014 года» и получили Свидетельства участников Международного конкурса — фестиваля «Пасхальное яйцо 2014 года». Далее: выставка — презентация в изостудии «Родничок», как праздник для родителей. Выставка «Добрых рук мастерство» в Детской центральной городской библиотеке рамках Года культуры в Российской Федерации.

Технология проект обучения. Д. Дьюи; У.Х.Килпатрик; Е.С.Полат;

1.Обучение через целесообразную деятельность ученика личных интересов и целей.

2. Поставить перед собой и решить проблему с помощью решения последующих задач.

3. Применить знания и умения при выполнении, опираясь на приобретенный уже опыт.

4. Применить структуру эвристического занятия, где возможно создать проблемную ситуацию и получить в итоге результат.

Использованная литература: Программа развития ребенка- дошкольника «Истоки»

И.А. Лыкова. Учебно-методическое пособие для педагогов и родителей «Растем и развиваемся». «Миниатюры на яйце» 2003 год. Для детей 5 — 8 лет. Издательский дом «Карапуз»

Федотов Г.А. «Основы художественного ремесла. Глиняное художественное литье» М: АСТ – Пресс, 1997 год.

«Развивающая педагогика оздоровления» Руководитель Центра развивающего образования В. Кудрявцев г.Москва.

Использованные материалы через интернет:

1.Творческое объединение. Керамика.

Этика и педагогика.

http;//olkolon. narod. ru/

2.«Растем и развиваемся»

@ Лыкова И.А.

@ ИД- «Карапуз»

www/ karapuz/ com