Конспект индивидуального занятия по теме «Я и моя семья. Составление полилога»

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат №2 I—II вида

г. Ейска Краснодарского края

Конспект индивидуального занятия

«Тема: Я и моя семья. Составление полилога»

подготовила

учитель — дефектолог

Брикез Елена Геннадиевна

Ейск

2012г.

Тема: Я и моя семья. Составление полилога.

Автоматизация звука [ с ].

Цель. 1. Закреплять раннее изученный словарь; учить располагать предложения по логической связи ; развивать связную речь; развивать мышление, память, побуждать ученика к воспроизведению звуковой и ритмико – интонационной структуры речи. Упражнять в составлении полилога.

2. Закреплять произнесение звука [ с ] в позиции сочетания согласными в слогах, словах, словосочетаниях, фразах, тексте; формировать умение опознавать на слух материал, относящийся к организации занятия; учить слушать и выполнять поручения; давать грамотные ответы и отчёты; закреплять умения говорить достаточно внятно, выразительно и естественно, реализуя произносительные умения и навыки, используя в речи естественные невербальные средства коммуникации.

Оборудование: таблички с вариантами предложений; индивидуальные опорные карточки с речевым материалом; макет класса, фигурки, сюжетные картинки.

План урока

1.Организационный момент.

2.Фонетическая зарядка.

3.Автоматизация звука [c]

4.Состаление полилога по теме «Я и моя семья».

5.Восприятие на слух.

6.Итог урока.

Ход урока

I. Орг момент.

-Аппарат работает? (Аппарат работает)

-[Ты слышишь хорошо?] (Я слышу хорошо).

-Будем слушать и говорить. Что ты будешь делать?

-Я буду слушать и говорить.

II. Фонетическая зарядка

-Расскажи артикуляцию звука [с].

-Голоса нет, язык -внизу, зубы не сжаты, звук- протяжный.

-Прочитай загадку. Хорошо произнеси звук[с].

— Хозяин лесной

Просыпается весной.

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

-Что ты сделала?

-Я прочитала загадку.

III. Автоматизация звука [с]

1.-[Послушай и повтори слоги: сту, сты, сну, сне, аса, асу, асы, асе]

Что ты делала?

-Я слушала и повторяла слоги.

2.-[Послушай и повтори слова: снег, снежинки, сосульки, наступила, проснулась].

Что ты делала?

-Я слушала и повторяла слова.

(Если ученик не воспринял слово на слух, то слово предъявляется учителем без экрана, реализуя произносительные возможности, затем данное слово снова произносится за экраном).

3.-[Послушай и повтори предложения: «Наступила зима. Погода ясная. Падает пушистый снег. Снег чистый.] Что ты делала?

— Я слушала и повторяла предложения.

4.-Будешь слушать и отхлопывать ритм.

Ста- ста —ста

Ста —ста -ста

Ста -ста —ста

[Что ты делала?]

— Я слушала и отхлопывала ритм.

5. Подбери слово к ритму.(Карточки лежат перед учеником. Ритм предъявляется на слух в произвольной последовательности.)

Ста – ста -ста –ста

Ста – ста

Ста – ста- ста-ста

Ста – ста

(Солнечная, санки, наступила, снежинки).

-Что ты делала?

-Я подбирала слово к ритму.

6. Составь словосочетание.

Погода (какая?) ясн…

Снег (какой?) пушист…

солнечн…

чист…

-Возьми ручку, допиши окончания. Прочитай.

-Снег пушистый. Погода солнечная.

-Снег пушистый. Слово «пушистый» какая часть речи?

-Имя прилагательное.

-Почему?

-Отвечает на вопрос «какой?»

-Что ты делала?

-Я составляла словосочетания.

7.Вставь нужное слово

Наступила… снежки

Погода морозная, … зима

На деревьях лежит белый… санках

Дети катаются на…, играют в … снег

-Что ты делала? солнечная

-Я вставляла нужное слово.

8. Поставь паузы

-Что такое паузы?

-Паузы – это остановка в речи.

-Возьми карандаш.

-Я взяла карандаш.

(Учитель читает текст за экраном. Перед учеником лежит текст без знаков препинания., где он расставляет паузы).

[Наступила зима// Погода морозная/ солнечная// На деревьях лежит белый пушистый снег// дети катаются на санках/ играют в снежки//]

-Что ты сделала?

-Я поставила паузы.

9. Подчеркни главные слова.

-Что ты будешь делать?

-Я буду подчеркивать главные слова.

-Возьми карандаш и линейку.

-Я взяла карандаш и линейку.

Наступила зима. Погода морозная, солнечная. На деревьях лежит белый, пушистый снег. Дети катаются на санках, играют в снежки.

(Главные слова учитель выделяет голосом).

-Что ты сделала?

-Я подчеркнула главные слова.

IV. Физминутка

IIV.Составление полилога.

-Ты знаешь, что такое полилог?

-Нет.

-Полилог – это разговор нескольких человек. Пвтори.

-Полилог – это разговор нескольких человек.

-Будем составлять полилог между Наташей и гостями. Что ты должна сказать, когда придёшь на День рождения к Наташе?

-Поздравляю с Днем рождения!

-А что ответит Наташа?

-Спасибо.

-Что спросит Дима?

-Сколько лет тебе исполнилось?

-Что ответит Наташа?

-Десять.

-Что скажет Коля?

-Мне тоже десять лет.

-А что скажет Оля?

-Мне скоро исполнится десять лет.

-Что теперь скажет Наташа?

-Ребята, давайте пить чай с тортом.

У нас получился полилог. Верно?

-Да, верно.

VI. Восприятие слов, словосочетаний, предложений на слух.

Снег, наступила, снежинки, чистый; наступила зима, морозная погода; играют в снежки. Дети катаются на санках.

VII. Итог урока

Ты хорошо говорила звук с, отвечала на вопросы, повторяла слова, словлсочетания, фразы. Урок окончен.