Хостинг документов » Конспект урока «Что созрело в саду?»

Конспект урока «Что созрело в саду?»

Конспект урока

«Что созрело в саду?»

Художественное творчество: рисование.

Задачи:

«Здоровье» — уточнить представления о многообразии фруктов и овощей, об их необходимости для здоровья человека. Расширять знания детей о витаминах.

«Художественное творчество» — закреплять умение находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя.

«Коммуникация» — упражнять детей в умении поддерживать беседу, отвечать на вопросы полным предложением, классифицировать предметы по назначению, подбирать родственные слова.

Методы и приёмы:

Практические – д/и «Что лишнее?», «Подбери родственное слово»,

игра-путешествие: «Найди по схеме».

Наглядные – показ иллюстраций

Словесные – сюрпризный момент, беседа, вопросы, пояснения.

Материалы и оборудование: игрушка ворона Каркуша, письмо с заданием, предметные картинки с изображением фруктов, магнитная доска или фланелеграф, листы бумаги, гуашевые краски, кисти, салфетки, корзинка с фруктами.

Предварительная работа: компьютерная презентация «Витамины вокруг нас»,

д/и «Чудо-дерево», «Витаминная азбука», лото «Овощи-фрукты» рассматривание иллюстраций, чтение сказок «Молодильные яблоки», оформление выставки

«Дары осени».

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности
Коммуникативная	Беседа
Познавательно-исследовательская	Дидактические игры и упражнения
Двигательная	Физминутка: игра-путешествие «Дары Осени»

Логика образовательных областей

№ п/п

Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Сюрпризный момент: прилетает ворона Клара с письмом-заданием от Осени.	Внимательно слушают	Вызвать интерес
2	Воспитатель предлагает поиграть в д/и «Что лишнее?»;	Отвечают на вопросы	Развивать умение детей думать, рассуждать, объяснять свой выбор решения ситуации.
3	Воспитатель от имени вороны Клары предлагает поиграть в д/и «Подбери родственное слово»;	Подбирают родственные слова к словам: яблоко, слива, груша, абрикос.	Активизировать логическое мышление, словарь, речь, развить умение склонять слова в роде, числе и падеже.
4	Воспитатель проводит с детьми физминутку: игра-путешествие: «Найди по схеме»	проходят путь с заданиями по схеме, чтобы найти дары осени.	Развить умение ориентироваться по схеме в помещении, снять эмоциональное и физическое напряжение
5	Воспитатель показывает предметные картинки с изображениями разных фруктов. Задаёт вопросы: — где люди выращивают фрукты? — назовите форму и цвет фруктов; — какую пользу приносят фрукты для здоровья человека?	Отвечают на вопросы, сравнивают фрукты с геометрическими фигурами, называют цвета, витамины, содержащиеся в фруктах.	Закрепить умение узнавать геометрические фигуры и цветовой спектр, обогатить, уточнить и активизировать знания детей о витаминах.
7	Проговаривает задание для самостоятельного художественного творчества: — Сегодня каждый нарисует на круглой тарелке фрукты, которые содержат витамин А – тарелочка с оранжевой каймой; Витамин В – тарелочка с голубой каймой; Витамин С – тарелочка с зеленой каймой.	Самостоятельная работа детей.	Закрепить знания о наличии витаминах А, В, С в разных фруктах, умения находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя.
8	Воспитатель предлагает детям посмотреть на рисунки друг друга и поместить на выставку работы тех детей, на которых фрукты правильно нарисованы, расположены красиво (по всему листу, недалеко друг от друга, между фруктами есть свободное пространство).	Рассматривают рисунки, рассуждают, используют в речи слова-доказательства, организуют выставку.	Развитие навыка самоанализа.

Физминутка

игра-путешествие «Найди по схеме»

Дети внимательно рассматривают схему, проговариваю маршрут. Воспитатель читает задание – дети выполняют.

По дорожке мы пойдём

Корзинку с фруктами найдем

Дети маршируют по дорожке.
Под столами — ее нет,	Дети приседают, заглядывают под столы.
Встанем мы на табурет — На шкафу — корзики нет,	Дети встают на стульчики или на спортивные кубы, смотрят, приложив руку к воображаемому козырьку вверх.
Спрыгним вниз и поползем- Может она за углом?	Дети ползут по-пластунски к выходу из группы, встают, заглядывают в буфетную.
Мы нашли её – ура! В буфете пряталась она!	Находят корзинку с фруктами, приносят на стол воспитателю