Хостинг документов » Конспект урока для 1 класса «Магнитная феерия»

Конспект урока для 1 класса «Магнитная феерия»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12»

структурное подразделение детский сад №65 «Якорёк»

г. Северодвинск Архангельской области

Конспект урока для 1 класса

«Магнитная феерия»

Подготовила воспитатель

Никифорова Яна Александровна

г. Северодвинск

2013

Направления: познавательно-речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Образовательные области: познание, художественное творчество.

Программное содержание:

Познакомить детей с понятиями «магнетизм», «примагничивание».
Способствовать формированию представления у детей о «скрытых» свойствах магнита. Пополнить знания детей об использовании свойств магнита человеком.
Способствовать развитию познавательной активности детей в процессе знакомства со «скрытыми» свойствами магнита, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Продолжать воспитывать самостоятельность, инициативность, развитие коммуникативных навыков.

Предварительная работа: беседа с детьми о значении магнита в жизни людей, его элементарном использовании; рассматривание иллюстраций с изображением различных магнитов; изготовление заготовок магнитов.

Материалы: фартуки и нарукавники на каждого ребенка, иллюстрации к сказке о Машеньке, баночка с горохом и железными гайками, карандаши, ручка, линейка, книга, магниты, иллюстрации к рассказу о происхождении магнита, украшения с магнитами, магнитный конструктор, компас, декоративные магниты, магнитный держатель для штор, магнитная азбука, магниты-значки, ластики, стеки, листы бумаги, канцелярские скрепки, схемы с изображением свойств магнита, заготовки магнитов, клей, кисти, влажные салфетки, доска.

Ход

Воспитатель и дети в фартуках и нарукавниках входят в группу.

Воспитатель. Собрались все дети в круг,

Ты – мой друг и я – твой друг!

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

-А теперь, ребята, присаживайтесь на стульчики.

Дети садятся на стулья полукругом.

Воспитатель. Ребята, я знаю, что вы любите сказки. Я тоже люблю сказки, в них всегда есть волшебство и загадка. Я предлагаю вам послушать сказку и что-то новое узнать. Согласны?

Дети. Да.

Воспитатель рассказывает сказку и выставляет картинки по сюжету на доску.

Воспитатель. Жила-была злая и сердитая мачеха. Была у нее падчерица Машенька. Мачеха Машеньку не любила, ругала-бранила, тяжело работать заставляла. Однажды пришел к ним Иван-царевич и говорит: «Приходите ко мне во дворец на бал!»

Мачеха обрадовалась, стала вертеться перед зеркалом: «Ах, я пойду на бал, я пойду на бал!» Машенька тихонечко говорит: «Я тоже хочу на бал».

— Куда? — закричала злая мачеха. — Ты еще все дела не переделала! Печку истопи, дров наруби, воды наноси, каши навари, пол подмети, тогда и пойдешь.

— Да я уже все сделала.

— Ах, так! Так вот тебе еще дело.

Схватила мачеха чашку с горохом и банку с железными гаечками и смешала все вместе.

— Вот разберешь все по отдельности, тогда и пойдешь.

Сказала, села в карету и укатила на бал.

Заплакала Машенька: да тут целую неделю работать придется, чтобы все гаечки из гороха выбрать!

Воспитатель. Ребята, вот и у нас есть баночка с горохом и железными гаечками. Как выбрать железные гаечки из чашки с горохом? Давайте все гаечки из гороха выберем, поможем Машеньке. Как это сделать? Посмотрите, может на столе есть предметы, которые могут нам помочь?

На столе лежат предметы из различных материалов: карандаш, ручка, линейка, книга, магнит и другие.

Дети высказывают предположения, чем можно достать гайки. Затем предлагают воспользоваться магнитом: он притянет все железные гаечки, а горох останется. Показывают, как это надо сделать.

Воспитатель. Ай, да молодцы! Помогли бедной падчерице с трудной работой справиться! Машенька радуется и теперь сможет пойти на бал!

— Нам помог магнит справиться с заданием. А что же такое магнит и зачем он нужен? Сейчас нам об этом расскажет Кирилл.

Кирилл. Магнит — кусок железной руды, обладающий свойством притягивать железные или стальные предметы, то есть магнетизмом. Он притягивает, примагничивает разные железные предметы.

Воспитатель. Какое трудное слово! Повторим его еще раз все вместе: «Примагничивает». Спасибо Кириллу за рассказ.

— А как же появился магнит?

Воспитатель выставляет на доске картинки по тексту.

Воспитатель. Я расскажу вам одну старинную легенду. В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его деревянная палка с железным наконечником липнет к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. От имени пастуха и появилось название «магнит».

— А теперь давайте, ребята, подумаем и вспомним, где же используют магниты?

Ответы детей.

Воспитатель (дополняет). Люди делают из магнита украшения (серьги, браслеты, бусы), конструктор, магниты-значки, магнитную азбуку и т.д. Еще магниты используют в холодильниках, в компасе, даже в сверхскоростных поездах вместо обычных колес и рельс человек придумал использовать магнит. Воспитатель показывает предметы или картинки.

— Магниты, как и все материалы, имеют свои свойства. Чтобы о них узнать, нам необходимо отправиться в нашу лабораторию. Но для начала отдохнем.

Физминутка:

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Дети выполняют движения по тексту.

Воспитатель. Молодцы, ребята. Все хорошенько размялись?

Дети. Да.

Воспитатель. Тогда можно отправляться в нашу лабораторию.

Воспитатель и дети проходят к столу. Дети делятся на пары для проведения опытов.

Воспитатель. Дети, посмотрите, сколько предметов лежит из разных материалов на столе. Проверим, какие из них притягивает магнит.

На столе лежат карандаши, ластик, стека, лист бумаги, скрепки канцелярские.

Воспитатель. Проверим: притягивает ли магнит деревянные предметы?

Дети манипулируют с магнитом.

Дети. Не притягивает.

Дети вместе с педагогом переходят к столику с предметами из резины и проверяют, действует ли на них магнит; делают заключение. Затем подобные действия повторяются у столика с предметами из пластмассы, бумаги, металла.

Воспитатель. Результат опыта: некоторые металлические предметы притягиваются к магниту, а неметаллические не испытывают его притяжения. Вывод: магниты — это куски железа, обладающие способностью притягивать металлические предметы.

Воспитатель вывешивает схему.

Воспитатель. А может ли магнит действовать на предметы, находящиеся на расстоянии? Проверим.

Сделайте фигурку из магнитного конструктора и над ней водите магнитом. Что вы видите, дети?

Дети. Фигурка двигается за магнитом.

Воспитатель. Правильно, ребята. Вывод: сила магнита действует даже на расстоянии.

Воспитатель вешает схему.

Воспитатель. Положите скрепки, прикройте их бумагой, а сверху водите магнитом. Что мы видим?

Дети. Скрепки двигаются, примагничиваются к бумаге.

Воспитатель. Правильно, ребята. Вывод: магнит действует на металлические предметы через препятствия.

Воспитатель вывешивает схему.

Воспитатель. Почему иногда два магнита отталкиваются? Чтобы это выяснить, проведем следующий опыт: возьмите магнитный конструктор и попробуйте соединить две детали вместе. Получилось?

Дети. Да.

Воспитатель. А теперь переверните один из магнитов и попробуйте снова их соединить. Получилось?

Дети. Нет.

Воспитатель. Результат опыта: в одном случае магниты притягиваются, в другом отталкиваются.

— У каждого магнита, даже самого маленького, есть два полюса — северный и южный. Еще их называют положительный и отрицательный заряды. Когда соединяются разные заряды, то магниты притягиваются, а если одинаковыми зарядами, то отталкиваются.

Воспитатель вывешивает схему.

Воспитатель. Молодцы, ребята. Хорошо поработали. Теперь я предлагаю вам пройти за наши столы и доделать наши декоративные магнитики.

Дети проходят к столам, встают за стульчиками.

Воспитатель. Но прежде, чем приступить к изготовлению поделок, предлагаю отдохнуть.

Упражнение на релаксацию «Снежная баба»:

Воспитатель. Дети, представьте, что каждый из вас снежная баба, такая, какую мы с вами недавно лепили на прогулке. У нее есть голова, туловище, две торчащие в стороны руки, и она стоит на крепких ножках. Прекрасное утро, светит солнце. Снежная баба начинает подтаивать – вспомните, такое было несколько дней назад у нас на участке. Сначала тает голова, потом одна рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище (дети приседают). Вдруг снова наступают холода и, оставшийся от снежной бабы, ком замерзает (дети замирают сидя на корточках, обхватив колени руками). На прогулке мы с вами обязательно снова слепим снежную бабу, а теперь присаживайтесь за столы.

Дети садятся на свои места.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, перед вами лежат магнитики, которые мы с вами уже начали делать. Давайте вспомним, как мы их делали.

Ответы детей: покрасили камни гуашью, наклеили наклейки, украсили магнит блестками.

Воспитатель. Нам осталось выполнить заключительный этап – покрыть магниты лаком, чтобы они не портились и не стирались со временем и сохранились надолго. Но вместо лака мы будем использовать прозрачный клей, потому что он наименее вредный для нашего здоровья. Мы возьмем кисти и нанесем равномерно и аккуратно клей на всю поверхность магнита.

Воспитатель показывает необходимое действие.

Самостоятельная работа детей по покрытию магнита клеем.

Воспитатель. Ребята, вы — молодцы. Какие замечательные поделки у вас получились.

— Давайте вспомним, с какими свойствами магнитов мы познакомились сегодня.

Ответы детей (по схемам, которые вывешивались воспитателем на доску в процессе проведения опытов).

Воспитатель. Молодцы, вы хорошо усвоили новый материал! А чтобы можно было еще поиграть и поэкспериментировать с магнитами, мы сегодня изготовили свои магнитики.

Выставка получившихся магнитов (на доске).

Список использованной литературы