Конспект урока для 1 класса «Путешествие в Космос»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Киселёвского городского округа Кемеровской области

детский сад №61 комбинированного вида

Конспект урока для 1 класса «Путешествие в Космос»

подготовила

Парипса Ольга Богдановна,

учитель-логопед

г. Киселёвск

2013

Цели.

Коррекционно — образовательные:

закрепление навыков различения и чёткого произношения звуков Р и Л в словах, предложениях;

совершенствование навыков звукобуквенного анализа слов;

закрепление навыка нахождения слов на заданный звук;

совершенствование навыка чтения слогов, слов с изучаемыми буквами.

Коррекционно-развивающие:

упражнение в склонении существительных в косвенных падежах (планета, на планете, около планеты и т.д);

формирование умения грамматически правильно строить предложения с союзом «А»;

развитие внимания к синтаксису языка, умение замечать ошибки в построении фраз другими детьми и в собственных высказываниях.

Коррекционно — воспитательные:

воспитание умения работать в течение всего занятия;

воспитание умения взаимодействовать друг с другом;

развитие познавательного интереса к общей деятельности.

Оборудование: предметные картинки на звуки Р и Л (с разной позицией звука); звуковые символы для характеристики звуков (демонстрационный материал); карточки с цифрами от1 до 6; карточки с таблицей «бродилка»; изображения двух космонавтов в разных костюмах; карта звездного неба; карточки – ракеты для определения позиции звука в слове, постройка «ракета» из строительного материала для слогового анализа слов; эмблемы участников игры (по количеству игроков — детей), аудиозапись «Космос».

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, социализация, художественное творчество.

Содержание:

Оргмомент.

Логопед объясняет детям правила игры-путешествия:

*У каждого игрока – свое рабочее место – в группе – «космическом корабле»;

*Ведущий игры задает для всех одинаковый вопрос, отвечать на него надо или по очереди, или одновременно при работе с карточками и символами;

*За каждый правильный ответ игроки получают жетоны (команда, у которой больше жетонов – первая возвращается на Землю и считается лучшим покорителем космоса).

Логопед. Сегодня я вас хочу пригласить в необычное путешествие по стране звуков. Вы умеете читать? Ответы детей./Умеем/

Логопед. А играть в игры? Ответы детей./Да, мы любим играть./

Логопед. Тогда вам понравится наше путешествие! Посмотрите на карточки перед собой. Здесь спряталось слово, которое подскажет нам место нашего путешествия. Вы его сейчас прочтете, если внимательно будете следить за моими командами-словами.

Итак, найдите глазами букву в левом нижнем углу (назови её, Миша – К), правильно. Теперь читайте тихо остальные буквы и проводите карандашом весь путь: одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вверх, две клетки вправо, три клетки вправо вверх наискосок /Космос/.

Логопед. Для того, чтобы отправиться в космос нам необходимо доказать, что мы умные, смышленые, внимательные. Подумайте и скажите, кто летает в космос? Ответы детей. /Космонавты/

Логопед. На чем они летают? Ответы детей. /На ракетах./

Логопед. Как называется одежда у космонавтов? Ответы детей. /Скафандр/

Логопед. Чем дышат космонавты, когда выходят в открытый космос? Ответы детей. /Кислородом из баллонов/.

Логопед. Посмотрите на эти картинки и скажите, какой общий согласный звук есть во всех этих словах? Ответы детей. /Звук «Р»/.

Логопед. Расскажите про этот звук все, что вы знаете, смотрите на схему и символы. Ответы детей./Не поется, а рычит, называется СОГЛАСНЫЙ, звонкий, твердый, сердитый, обозначается синим цветом, живет в букве Р/.

Логопед. А кто знает какой звук очень похож при произнесении на Р, но не дрожит? Ответы детей /Звук Л./

Логопед. Да, это звук Л. Расскажите и об этом звуке. Ответы детей. /Не поется, а гудит как пароход, называется СОГЛАСНЫЙ, звонкий, твердый, гудит сердито, обозначается, синим цветом, живет в букве Л/.

Логопед. А теперь по праву вы заслужили звание «космонавт» и я вас приглашаю занять свои места на космических кораблях. Каждый из вас получает шлем космонавта с эмблемой его корабля и находит свое место (за столами, которые расположены в виде ракет и на каждом столе эмблема).

Приготовились к старту. Даю отсчет времени: 5,4,3,2,1,ПУСК! Ракеты оторвались от земли и полетели покорять космос. Рычать и трещать всем: р-р-р.

Посмотрите на карту звёздного неба. Что находится в Галактике? Ответы детей /Планеты, звёзды/.

Логопед. Чтобы «облететь» все известные нам планеты, надо выполнить некоторые задания. За каждое задание вы будете получать жетон. В конце занятия мы подсчитаем, у кого больше всех жетонов, тот – лучший знаток Космоса и звуков Р, Л. И еще – чей экипаж получит большее число жетонов, тот и приземлился раньше на космодром.

Логопед читает стихотворение:

«Я найду слова везде:

На полу, на потолке,

И на небе и в воде,

На носу и на руке»…

А вы поищите-ка тоже слова.

Логопед. Предлагаю посмотреть на карту звездного неба. На ней много звезд-картинок. Рассмотрите их внимательно и выберите картинки, в названии которых есть звук Р. Поднимите карточки с соответствующими номерами картинок (к каждой звезде-картинке прикреплен свой номер) и назовите их, выделяя голосом заданный звук в слове. Теперь внимательно посмотрите еще раз на звездное небо и найдите картинки, в названии которых есть звук Л — поднимите карточки с соответствующими номерами картинок (к каждой звезде-картинке прикреплен свой номер), назовите эти слова, выделяя голосом заданный звук.

А теперь закройте глаза и подумайте, какая только одна звезда – картинка каждому из вас понравилась, запомните ее и никому пока не говорите этот секрет. Молодцы! Мы с вами легко преодолели преграду из скопления звезд. Проверьте, правильно ли работают ваши моторы: Р-р-р…

А впереди нас ждет метеоритный дождь. Будьте внимательны! Как только мы отгадаем и прочитаем все слова, метеориты разлетятся в стороны и путь к другим планетам будет свободен (работа с магнитной азбукой или карточками у каждого на столе). Задание типа «Угадай слово» (допечатать или вставить недостающую букву, прочитать слово).

Молодцы! Нам теперь не страшен метеоритный дождь. Полетим дальше. Погудим как двигатели: л-л-л…

Динамическая пауза.

Логопед. Предлагаю отдохнуть. Сделаем остановку. Впереди видна планета Марс.

1,2,3,4,5 мы идем на Марс гулять!

Будем прыгать и скакать,

Выше руки поднимать!

Там на горы заберемся и подальше отбежим

И в низинку окунемся, там немножко полежим.

И чтоб нас не потеряли мы к ракете побежим!

Логопед. А сейчас вам предстоит поиграть со словами и придумать предложения. Перед вами космонавты. Они утверждают, что совершенно одинаковые. А вот я что-то сомневаюсь. Посмотрите внимательно и скажите, что у одного космонавта есть, а у другого нет? (Дети строят фразы типа: у первого космонавта есть шлем, а у второго – нет, у первого космонавта на коленках желтые полоски, а у второго – зеленые и т.д.) .

Логопед. Наше путешествие среди звезд близится к концу. Но вот незадача, прямо на нас летят другие космические корабли. Чтобы не произошло столкновение нам необходимо быстро вспомнить свою любимую звезду – картинку, которую вы выбрали еще в начале нашего путешествия. Все вспомнили? /Ответы детей./ Теперь также быстро и четко надо найти в этих словах звуки, с которыми мы сегодня дружим /Р, Л/ и обозначить их место в слове. (дети на карточках — ракетах определяют и обозначают позицию звука в слове)

Логопед. Чтобы не подпустить к нам чужие космические корабли необходимо каждому прохлопать, протопать или простучать свое слово. (Дети выполняют слоговой анализ слова и занимают определенное место в ракете).

Логопед. Молодцы, с заданием справились!

Итог.

Логопед. С какими звуками мы сегодня покоряли космос? Ответы детей /Р и Л/.

Логопед. Как мы их называем? Ответы детей./ Согласные./

Логопед. Почему? Ответы детей /Они не поются, воздух проходит с трудом, потому что язычок создает преграду и упирается вверх/

Логопед. Молодцы! Много знаете и умеете делать, со всеми заданиями справились. Теперь предлагаю посчитать жетоны. Лучшему экипажу космического корабля вручаются грамоты за то, что первыми облетели всю нашу Галактику и совершили приземление на космодроме раньше другого космического корабля. Всем ребятам за увлекательное путешествие оставляем на память эмблемы участников.

Список используемой литературы.

1. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! Пособие по логопедии для детей родителей.- СПб.: Изд. Дом «Литера», Санкт-Петербург ,2005.-208с.

2. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. Изд-во: центр Владос, Москва, 2003.-216с.

3. Нищева Н. В. Система коррекционной работы. Изд-во: «Детство – Пресс», Санкт-Петербург, 2005. – 525с.