Конспект урока для 2 класса «Дождик, дождик, пуще!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида № 12

станицы Ленинградской муниципального образования

Ленинградский район

Конспект урока для 2 класса

«Дождик, дождик, пуще!»

подготовила воспитатель

Липунова Марина Владимировна

Станица Ленинградская 2013 года

Цель: Знакомство с нетрадиционной техникой рисования.

Программные задачи:

• Познакомить детей с новой техникой рисования: учить рисовать капельки на листе бумаги цветным клейстером с помощью бутылочки, располагая их по всей плоскости листа (под словесное сопровождение);

• Продолжать учить детей различать цвета (синий, зелёный, красный, жёлтый).

• Пробуждать к осознанному повторению ранее получившихся действий.

• Развивать мелкую моторику рук и сенсорную чувствительность.

• Воспитывать интерес к изображению предметов с помощью нетрадиционной техники рисования.

Методы и приёмы:

• Показ;

• Объяснение;

• Художественное слово;

• Индивидуальная работа;

• Рассматривание и исследование объекта;

• Поощрение;

• Указание;

• Анализ работы.

Предшествующая работа:

• Наблюдение за осенним небом, дождём;

• Рассматривание иллюстраций об осени;

• Разучивание потешек и песенок о дожде;

• Рисование пальчиками на тему «Дождик, дождик».

Материал:

• Лист ватмана и изображением большой тучки;

• Бутылочка с синим клейстером (на каждого ребёнка);

• Капитошка;

• Синие следы;

• Разноцветные цветочки;

• Влажные салфетки;

• Зонтик с осенними листочками;

• Запись из сборника А.И. Бурениной «Топ-хлоп, малыши!»

Ход занятия:

Звучит весёлая музыка. Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что за следы у нас в группе? Вы не узнаёте, чьи это следы?!

Дети: Нет!

Воспитатель: Может это зайчик прыгал? (Дети прыгают, как зайчики).

— Но у зайчика маленькие следы. А может, это лисичка приходила в гости? (Дети ходят, как лисички).

— Какого цвета следы?

Дети: Синего.

Воспитатель: Верно, молодцы! Чтобы узнать, чьи это следы, нужно посмотреть, куда они приведут (Дети вместе с воспитателем шагают по следам).

— Ножками топ-топ,

— По следочкам мы идём!

Дети находят зонтик, украшенный осенними листочками, рассматривают их.

— Что это?

Дети: Зонтик.

Воспитатель: Для чего он нужен?

Дети: Прятаться от дождя.

Воспитатель: А что это на зонтике?

Дети: Листочки!

Воспитатель: Верно, это осенние листочки. Какого они цвета?

Дети: Листочки зелёного, жёлтого, красного цвета.

Воспитатель: Ребята, а наши листочки пахнут. Давайте их понюхаем! ( Дети наклоняются и нюхают листочки).

— Ребята, под зонтиком кто-то прячется! Давайте посмотрим! Воспитатель поднимает зонтик и с детьми находит Капитошку.

— Ребята. Вы узнали этого маленького человечка?

Дети: Да.

Воспитатель: Это Капитошка! Необычный, быстрый и весёлый человек! Он хочет с вами поздороваться и протягивает свои ручки. Вы тоже протяните к нему свои ладошки.

Дети протягивают свои ладошки и здороваются с Капитошкой.

Дети: Здравствуй, Капитошка!

Воспитатель: Молодцы! Давайте покажем, как идёт дождь: сначала это маленькие капельки (дети указательными пальчиками изображают и озвучивают капельки), потом капельки становятся больше (дети изображают капельки ладошками), а потом начинается ливень (дети быстро машут ладошками). Дождь понемногу затихает (действия производятся в обратном порядке и совсем заканчиваются).

Воспитатель:

А мы с вами дождя не боимся.

Он добрый, тёплый.

Дождик, лей, лей ,лей

(дети изображают движение дождя пальчиками, показывают ладошкой на себя)