Познание мира 2 класс «Профессии наших родителей. Наш труд»

Вид и форма работы

Модули программы

Барьеры

Оценивание

О д О

Включая всех

Оборудование и ресурсы

Организационный

Разминка «Цыплятки»

Новые подходы в преподавании и обучении.

Слайды и аудиозапись

Самоопределение к деятельности

— О чём мы говорили на прошлом уроке?

— Кто из этих людей следит за соблюдением правил дорожного движения, поможет взрослому и ребёнку в случае необходимости? (Милиционер.)

— Думаю, остальных людей вы тоже узнали, кто это? (Продавец, строитель, водитель, врач.)

— Расскажите, где вы встречали их, чем они занимаются.

— Милиционер, продавец, строитель, водитель, врач — как можно назвать одним словом? (Профессии.)

Задание:

Отгадайте профессию по описанию

Отгадайте загадку и узнаете, кто за синей шторкой:

Дайте этому продукты:

Мясо птицы, сухофрукты,

Рис, картофель… И тогда

Ждёт вас вкусная еда. (Повар)

Кто за жёлтой шторкой?

Дайте ножницы, расчёску,

Он вам сделает причёску.

И, конечно, непременно

Подстрижёт вас современно. (Парикмахер)

Кто за зелёной шторкой?

Охранять границу — важно!

И его туда зовут.

С верным псом они отважно

Службу РОДИНЕ несут. (Пограничник)

Кто за розовой шторкой?

Если вдруг беда случится,

Где-то что-то загорится,

Он, туда поедет срочно.

Он погасит, — это точно. (Пожарный)

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Выражение благодарности за совершенную работу.

Учащиеся отгадывают загадки.

Работа по теме урока

Составление речёвок.

Презентация групп.

1. Космонавты

2. Учителя

3. Портные

4. Врачи

У каждой группы в конверте лежат карточки с орудиями труда разных профессий и картинка представителя одной профессии. Учащимся необходимо составить коллаж для этой профессии и краткую презентацию по таблице.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Сложности при работе в группе.

Выражение благодарности и мотивации к дальнейшей деятельности.

Взаимооценка работы групп.

Учащиеся составляют речёвки. Готовят мини-презентацию своих групп.

Работа в группах .

Игра «Отгадай профессию по действию».

— Что общего у людей разных профессий? (они все трудятся, выполняют определённую работу).

— Отгадайте, люди, каких профессий выполняют такую работу.

Задание:

У каждой группы карточки с названием профессии и действием. Вам необходимо установить соответствие между профессией и действием.

1 Группа

1)  Поезд водит – ( машинист).

           2)  Пашет в поле – ( тракторист).

           3)  Самолётом правит – ( лётчик)

2 Группа

           4)  В школе учит  нас – ( учитель).

           5)  Строит здания – ( строитель).

           6)  Красит стены нам – ( маляр).

3 Группа

           7)  Столы делает – ( столяр).

          8)  Песни нам поёт  —  ( певец).

          9)  Торговлей занят – ( продавец).

4 Группа

12)  В доме свет провёл —  ( монтер)

         13) В шахте трудится  —   (шахтер)

         14)  В жаркой кузнице – ( кузнец).

-Кто всё знает – молодец!

Новые подходы в преподавании и обучении.

Выражение благодарности за совершенную работу.

Взаимооценка работы групп.

У каждой группы опорные слова, по которым учащиеся отгадывают профессию по действию.

Карточки с названием профессии и действиями.

Слайд № 2

Сказочные профессии.

Игра «Отгадай сказочную профессию»

— У сказочных персонажей, героев мультфильмов тоже бывают профессии. Какой герой между Котом Матроскиным и Шариком? Кто он по профессии? Посмотрите отрывок из мультфильма, проверьте свою догадку. (Почтальон Печкин)

— О каком сказочном герое напоминает первый музыкальный фрагмент? (Доктор Айболит)

— О каком сказочном герое напоминает второй музыкальный фрагмент? (Бременские музыканты)

Использование ИКТ. Новые подходы в преподавании и обучении.

Учащиеся прослушивают запись, просматривают отрывок из мультфильмов и отгадывают сказочную профессию.

Слайд № 3

— Для того, чтобы люди разных профессий хорошо выполняли свою работу, им нужны предметы-помощники: инструменты или орудия труда. Какие вы знаете инструменты, орудия труда? Дети отвечают кратко, называя инструменты по цепочке.

Учащиеся отгадывают профессию по орудиям труда.

Игра «Отгадай профессию по инструментам, орудиям труда»

— Посмотрите и подумайте, людям, каких профессий нужны такие предметы-помощники: инструменты или орудия труда?

1 Группа

Врач

2 Группа

Художник

3 Группа

Швея

— Как называется профессия человека, изображённого в центре? (Садовник, цветовод, озеленитель.)

-Что лишнее? Почему?

4 Группа

Садовник

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Использование ИКТ.

Взаимооценка работы групп.

Слайд № 4-

Игра

Игра «Собери пословицу»

1. Не спеши языком, ( торопись делом).

2. Дело мастера ( боится).

3. Труд человека кормит, ( а лень – портит).

4. Делу время,  (потехе —  час).

5. Без труда не вынешь и ( рыбку из пруда).

6. Кончил дело (, гуляй смело).

7. Терпенье и труд (всё перетрут)

8. Кто не работает, (тот не ест)

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Взаимооценка работы групп.

Учащиеся в группах собирают пословицы. Приклеивают их к своему коллажу.

Физминутка

Каменщик из кирпичей

Стену строит.

Дом ничей. (Кладём правую руку на левую, левую — на правую и т. д. всё выше и выше.)

Я — маляр, я стены крашу, (Расслабленной кистью водим вверх-вниз.)

потолок («красим потолок»)

и кухню вашу. (Движения рукой влево-вправо.)

Я — электрик.

Свет включу, («Включаем свет, нажимая на выключатель».)

Только лампочку вкручу.

(«Вкручиваем лампочку» — вращательные движения кистью правой руки.)

Приходите в новый дом (Ладони «домиком».)

И живите долго в нём! (Развести руки в стороны.)

Учащиеся выполняют движения, которые показывает ведущий.

Карточки с пословицами.

Разгадывание кроссворда

Чтение стихотворения Джанни

Родари «Чем пахнут ремёсла».

— На уроке мы говорили, что у каждой профессии есть название, определённые действия, орудия труда. А из этого стихотворения что узнали? (У каждого дела есть свой запах.)

— Чем пахнет в булочной? Почему?

— Почему куртка шофёра пахнет бензином?

— Кто ничем не пахнет? Кто такой бездельник?

— К этому стихотворению отлично подходит пословица: Маленькое дело лучше большого безделья. Сделайте вывод, каким должен быть человек?

— Как каждый ребёнок и взрослый должен относиться к чужому труду? Мы должны уважать людей всех профессий, ценить их труд.

-Какая же профессия самая важная?

Инсценирование стихотворения «Кем быть?»

1 уч. Профессий много на Земле:

                           Есть плотник, есть маляр,

                          И трубочист всегда в золе,

                           И в саже сталевар.

                         Кем быть?  Всегда встает вопрос

                         Кто больше в жизни значит?

                         И хоть пока я не подрос

                         Хочу решить задачу.

2 уч .       (берёт ножовку и топор)

              Нужные  работники –

              Столяры и плотники!

3 уч.      (берёт ватман и карандаш)

                 Столяру – хорошо,

               а инженеру лучше.

              Я бы строить дом пошёл

              пусть меня научат.

4 уч.       (берёт градусник)

                 Инженеру хорошо,

   а доктору – лучше,

   Я б детей лечить пошла

   пусть меня научат.

5 уч.          (берёт клещи и молоток)

               Докторам хорошо

               а рабочим – лучше.

               Я б в рабочие пошёл –

               пусть меня научат.

6 уч.       (берёт  трамвайчик — игрушку)

             На заводе хорошо

             а в трамвае – лучше,

            Я б в кондукторы пошел

            пусть меня научат.

7 уч.       (берёт машинку)

                 Кондуктору хорошо

                 а шофёру – лучше,

                 Я б шоферы пошёл

                 пусть меня научат.

8 уч.        (берёт самолётик)

           Быть шофером хорошо

           а лётчиком – лучше,

           Я б лётчики пошел

           пусть меня научат      

9 уч.      (берёт кораблик)

          Лётчику хорошо

          а матросу – лучше,

          Я б в матросы пошёл

          пусть меня научат.

1 уч.          Не знаю, что выбрать

                    Всего так много… (задумывается)

 — Да, знаю, кем хочу я быть,

   Чуть только подрасту.

   То педагогику учить

   Я в институт пойду!

— А кем бы тебе хотелось быть?

Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, у него «золотые руки». Я желаю вам правильно избрать свой путь.

Слайд № 8

Слайд № 9-21

Рефлексия

-Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?

-Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. А прочные знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить профессию, о которой вы мечтаете уже сейчас.

-На свете много разных профессий, каждая необходима и важна.

• А кем хотели бы в будущем стать вы?

У вас на партах лежат стикеры. Кем вы мечтаете стать в будущем? Напишите название этой профессии на ваших стикерах с одной стороны, а с другой — свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до окончания школы. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.

— А сейчас прикрепите свои стикеры возле фотографии с видом нашего села Новоишимского.

Вы прикрепили здесь стикеры потому, что именно вы – наше будущее, надежда и опора села и нашей Родины.

Стикеры, фото посёлка

Спецодежда

Орудия труда

Кого больше мужчин или женщин?

Какую пользу приносит

Где трудится