Сценарий праздника «Повсюду музыка звучит!»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка «Росинка» –

детский сад с осуществлением физического и психического развития,

коррекции и оздоровления всех воспитанников (МДОУ)

Сценарий праздника

«Повсюду музыка звучит!»

Автор: Полякова Елена

Валериевна,

музыкальный руководитель

высшей категории

детского сада № 11

«Малахитовая шкатулка»

г. Новоуральск, Свердловская область

2009 г

Дети входят в зал, располагаются свободно, в руках у всех музыкальные инструменты. В зале оформлена выставка самодельных музыкальных инструментов из бросового материала, выполненная руками родителей и детей группы.

Ведущая: Дорогие гости! Сегодня у нас необычный праздник: праздник

музыки и звуков.

Все на свете люди знают, звуки разные бывают:

Их будем слушать, им внимать и чувствовать, переживать!

Прекрасна музыка! Ей снова мы распахнуть сердца готовы,

Царицей музыку зовут и королевой величают.

Служить ей это – тяжкий труд, но радость каждый получает!

Дети:

1. Непростая это штука – музыкальная наука,

чтобы петь и чтоб играть надо звуки изучать.

2. Высокие и низкие, отрывистые, плавные,

То громкие, то тихие… Да, звуки – это главное!

3. Очень много нужно знать, чтобы пьесы исполнять,

Ведь на детских инструментах

ВСЕ: Очень любим мы играть!

Оркестр «Гавот» муз. Госсека

/бубны – молоточки, колокольчики – бубенцы/

/ дети складывают музыкальные инструменты и садятся рядом с мамами/

В зал входит Гусля – коротышка из Цветочного города.

Гусля: Как весело музыка играла, я услышал ее звуки и решил зайти к вам на

огонёк. Что у вас тут за веселье, что у вас тут за безделье?

Здравствуйте, я – Гусля, весёлый человечек, привез вам привет из

Цветочного города.

Ведущая: Спасибо, здравствуй, Гусля, мы очень рады тебе, проходи, будь

нашим гостем! У нас сегодня праздник звуков и музыки.

Гусля: Очень музыку люблю и вас всех развеселю! Выходите, мамы, мы

отправляемся в волшебную страну музыки и хотим вас взять с собой.

Ритмическая игра «Машина» /взрослые выходят в круг вместе с детьми/

Гусля: На чем поедем?

Дети: На машине.

Гусля: Сначала мы накачаем шины

Дети: /ш-ш-ш, наклоны, как насосом/

Гусля: Открываем бензобак

Дети: /чик-чик-чик, «откручивают»/

Гусля: Наливаем бензин.

Дети: /буль-буль-буль,жест пальцами правой руки/

Гусля: И заводим мотор.

Дети: /Ж-ж-ж-ж, заводят «ключиком» мотор/

Танец «Машина» (из телевизионной передачи «Улица Сезам»)

Гусля: Вот мы и прибыли, приглашаю вас сейчас поиграть в весёлую игру!

Но в какую – не скажу!

Вы загадку отгадайте, как играть будем – узнайте!

Загадка о музыкальных инструментах.

Любим с ними мы играть, можно также танцевать.

Есть у всех у нас таланты, с ними всегда мы – музыканты.

С ними весело и шумно! Знаете, что это?

Дети: Да! Музыкальные инструменты!

Ведущая: /приглашает взрослых и детей играть!

Игра «Передай инструмент»

/ передают под музыку несколько инструментов, с окончанием, у кого они остались – выходят на середину круга и пляшут/

Гусля: Как мы весело играли с музыкальными инструментами.

Ведущая: Гусля, посмотри, какие необычные музыкальные инструменты

сделали наши взрослые вместе с ребятами.

Рассматривание выставки, вручение дипломов за участие.

Музыкальный руководитель: А я вам тоже хочу подарить в подарок

интересные игры «Звуки вокруг нас» и «Собери картинку». Играйте и

слушайте звуки, которые нас окружают.

Ведущая: А теперь можно отправиться в путешествие по необычной стране

звуков и музыки.

Звучит фонозапись “Лесные звуки”.

Ведущая: Ой, ребята, тише, тише, что-то странное я слышу.

Ответы детей.

Гусля: Правильно, эти звуки природы, звуки леса. Мы приехали в царство

“Лесные звуки”, давайте еще послушаем их.

Слушание звуков леса, лета /дети говорят, что слышат: шелест листьев, шум грозы, пение птиц, вой ветра, цикады насекомых/

Гусля: Приглашаю вас отправиться в лесное царство.

Проводится ритмическая речевая игра: “Едем, едем на тележке”

/в сопровождении строчек звучащими жестами./

Едем, едем на тележке распевать в лесу потешки (скрип-скрип-скрип)

Листья шуршат (ш-ш-ш-ш-ш) Птички свистят (фить-пирю, фить-пирю).

Белка на ветке орешки всё грызёт (цок-цок),

Рыжая лисичка зайчишку стережёт (замирают).

Едем, едем на тележке распевать в лесу потешки.

(Скрип, скрип, скрип. Скрип, скрип, скрип.)

ручеёк журчит (болтают языком), в речку он бежит (болтают языком).

Долго-долго ехали, наконец приехали! Ух! (Хором.)

Ведущая: Вот мы и в лесу, и я слышу шорохи ночного леса.

«Шорохи ночного леса.» А.Усачев

/исполняют родители и дети с использованием бумаги, целлофана и других музыкальных инструментов/

Шуршат осенние кусты. Шуршат на дереве листы.

Шуршит камыш, и дождь шуршит.

И мышь, шурша, в нору спешит.

А там тихонечко шуршат шесть шустрых маленьких мышат.

Но все вокруг возмущены: как расшалились шалуны!

Гусля: Ой, чьи там крики у пруда? КВА-са, Ква-су нам сюда!

КВА-КВА-КВА-су, простоКВАши, надоела нам вода.

Озвучивание песни «Лягушка» муз. Фролова

/с муз. инструментами: 1- кастаньеты, 2 – бубны или молоточки, 3 — треугольник/

Гусля: Как вы поёте, а я тоже песню сочинил!

Я песню сочинил, без бумаги и чернил.

Взял… и песню сочинил, в песне – музыка моя,

Значит композитор я!

В ней припев есть и куплет,

Значит я ещё поэт!

Ведущая: А в нашей группе есть поэтесса /представляет маму/

и она сочинила весёлые стихи и составила кроссворд.

Разгадывание кроссворда «Музыкальные инструменты»

/дети и родители. Представление других кроссвордов –

вручить дипломы родителям

По горизонтали:

1. Инструмент в игре не труден, мы стучим в веселый…./бубен/

2. Я – не синенький цветок, имею тонкий голосок.

Звоню в оркестре круглый год и никогда не устаю. /колокольчик/

3. Деревянные подружки пляшут на его макушке.

Бьют его, а он гремит, в ногу всем шагать велит. /барабан/

По вертикали:

4. Опускаем молоточки на железные листочки,

И летит весёлый звон, что звучит?…../металлофон/

5. Тоненькая палочка, дырочка в рядок,

Песенку сыграет в поле пастушок. /дудочка/

6. Мчат на тройке молодцы – удалые храбрецы,

И звенят во все концы озорные…../бубенцы/

Ключевое слово:

Его профессия красива, он верен музыке всегда.

Считает — в музыке вся сила, и доброта, и чистота. /музыкант/

Ведущая: Дружат в нашем кроссворде буквы — звуки, и получаются слова.

Гусля: Да, из звуков сложена и летняя природа.

И эти звуки выходят в хоровод.

Берутся звуки за руки, на лесенку взбираются

из этих звуков дружных танец получается. /приглашает и взрослых/

Танец “Все мы делим пополам” муз. В. Шаинского. / «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной/

Ведущая: Какая у нас дружная группа, как нам весело с нашими мамами,

правда, дети? Уважаемые взрослые, я знаю, что вы приготовили для

нас небольшие сюрпризы. /приглашает пару: родитель с ребёнком/

Озвучивание стихотворения «На стене часы висели»

На стене часы висели:

«Тик-так, тик-так».

Тараканы стрелки съели:

«Тик-так, тик-так».

Мыши гири оторвали:

«Тик-так, тик-так».

И часы ходить не стали:

«Тик-так, тр-р-р-р-р…»

Исполняется песня «Часы» муз. Фроловой

Гусля: /приглашает следующую пару показать свой сюрприз/

Озвучивание стихотворения «Чайная полька» (латышская песенка)

Вот большой стеклянный чайник –

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки –

Очень хрупкие бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца –

Сильно стукни – разобьются.

Гусля: А я люблю больше компот./начинает «варить компот». Номер взят

из журнала «Музыкальная палитра» № 1 – 2005 год. «Вкусный урок»/

«Ягодный компот»

Для этого очень оригинального номера использована музыка Аркадия Филиппенко «Полька» , нужна «звучащая» кастрюля и маракасы, сделанные из пластмассовых пустотелых игрушек или коробочек от мороженого в виде ягод и фруктов: клубники, малины, апельсина, лимона. В них насыпают немного пшена. Идея очень проста и понятна детям: сварить компот, выполняя главные поварские действия, — кладём красные ягоды, перемешиваем, кладём другие ягоды и снова перемешиваем. Компот закипел – сыплем сахар (используйте большой маракас). Разливаем компот по кружкам. Все действия выполняются ритмично под музыку и сопровождаются комментариями педагога.

«Звучащую» кастрюлю можно сделать самим из дерева, и у вас будет настоящий инструмент, который называется «балийский ксилофон». Пластины его не настраиваются, они просто разные по длине, и поэтому звуки имеют разную высоту. Вращая внутри ксилофона палочкой с шариком, получаем удивительный звук, который используем в оркестре на вторую часть «Польки», когда компот «кипит».

Еще проще можно сделать нужный инструмент, если в обычную катрюлю к стенкам прикрепить скотчем гибкий ребристый пластик или ячейки от конфет.

Закончив играть «Польку», приглашаем детей угоститься компотом.

Гусля: Можно праздник продолжать, продолжаем мы играть.

Озвучивание стихотворения «Весёлый старичок» Д. Хармса

1-ая группа:

2-ая группа:

3-я группа:

4-я группа:

ВСЕ:

Гусля: Дети, да мы же попали с вами в царство “Сказочные звуки”.

/звучит сказочная музыка/. Здесь живут волшебные инструменты.

Они нам помогут сочинить музыкальную сказку. /Ведущая

рассказывает сказку, дети и родители разыгрывают и озвучивают

сказку на орфовских инструментах/.

Сказка.

Шёл по царству медведь. Барабаны. Захотелось ему медку. Вдруг видит он улей, полный мёда, а пчёлы в нём так и жужжат. Расчёски, карандаши. – Авось, не покусают – подумал медведь и полез в улей. Тут пчёлы накинулись на него и стали больно жалить. Расчёски, карандаши. Завыл медведь, застонал. Голос. И побежал по лесу. Барабаны. Вскарабкался на самый толстый сук и начал пилить. Доска. Летела мимо птичка-синичка. – Не пили, медведь ветку! Гнёздышко моё разоришь и сам упадёшь. Свирели, колокольчики. – Без тебя обойдусь! – а сам дальше пилит. Доска. Скакала по ветвям белочка.

Бубенчики, ксилофон. – Перестань, медведь, пилить! Всех бельчат разбудишь и сам упадёшь! – Скачи своей дорогой! – а сам дальше пилит. Доска. Пробежала мимо лисичка. Колокольчики, связка ключей, колпачков. – Не пили, медведь, лисят напугаешь и сам упадёшь! Не слушает медведь никого, знай себе пилит. Доска. Тут мимо ворона летела и каркнула. Голос. – Ой, упадёт медведь! Сук обломился. Сжатый стаканчик. Медведь рухнул. Барабаны. Заплакал медведь, застонал. Голос. Пожалели звери незадачливого медведя и помогли ему подняться. Наказали ему: “Никогда не пили сук, на котором сидишь!”.

Ведущая: Внимание! Внимание, один лишь только раз демонстрация

костюмов начинается у нас!

И пусть вначале каждый сам свой инструмент представит нам.

Дефиле костюмов

/дети одевают элементы костюмов и демонстрируют их/

Выходят по очереди из-за ширмы /звучит музыка/

1. Пере-звоны, пере-клики, пере-стук и перер-бряк!

Бубен, бубен превеликий, я шутник и весельчак!

/застывает в определенной позе/

2. Я – колокольчик, не цветок, имею тонкий голосок.

Звоню в оркестре круглый год и никогда не устаю.

/поза/

3. Сверху кожа – снизу тоже, в середине пусто.

Деревянные подружки пляшут на макушке.

Бьют меня и я гремлю в ногу всем шагать велю.

/барабан замирает/

4. Меня дедуля смастерил и я запела поутру.

Соседи окна пораскрыли и слушают мою игру.

Ду-ду-ту-ру-ру-ру!

/замирает в позе/

Гусля: Да вот дудка тонкая, бубен, ложки звонкие.

Есть еще и бубенцы. Все мы просто –

ВСЕ: Молодцы!

Общий оркестр рус. нар. мелодия

/все берут инструменты, сделанные своими руками/

Гусля: На память о празднике волшебных звуков, я дарю вам волшебные

колокольчики и прощаюсь с вами до следующей встречи. Я ухожу…

А музыка остаётся с вами.

Дети прощаются с Гуслей и поют песню Лазарева М.

“До свиданья, музыка!”.

Использованная литература:

1. Т.Н. Девятова «Звук волшебник» Образовательная программа по воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Линка – пресс, Москва, 2006 год.

2. О. П. Радынова «Музыкальные шедевры: авторская программа и методические рекомендации». Москва, 1999 год.

3. В.П. Ермаков, Г. А. Якунин «Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения», Москва, «Владос», 2000 год.

4. Т. Э. Тютюнникова «Природные и самодельные инструменты в музыкально – педагогической концепции Карла Орфа» / журнал «Дошкольное воспитание» № 8, 1997 год/

5. О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников», Москва, 2001 год

6. Ю.А. Бугельский «Игрушки – самоделки в детском саду», Москва, 1995 год.

7. Н. А. Ветлугина «Детский оркестр», Москва, 1976 год.

8. В. Жилин «Орф – урок», Екатеринбург, 1995 год.

9. Л.Н. Алексеева, Т. Э. Тютюнникова «Музыка», учебно – наглядные материалы для детей старшего дошкольного возраста, Москва, 1998 год.

10. Н. Г. Кононова «Музыкально – дидактические игры для дошкольников», Москва, 1982 год.

11. И. П. Манакова, Н. Г. Салмина «Мир звуков». Свердловск, Музыка, 1991 год.

12. М.А. Михайлова «Развитие музыкальных способностей детей». Ярославль, 1997 год.