Конспект урока для 1 класса «Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Конспект урока

Русский язык. 1 класс.

Тема:«Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Педагогические задачи: создать условия для овладения нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения, практического овладения диалогической формой речи; научить называть слова, обозначающие предметы, применять правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатсяразличать слово и предложение, решать учебные и практические задачи – ставить точку в конце предложения, осознавать цели и ситуации устного общения; получат возможность научиться различать слова, называющие предметы, задавать к ним вопросы, соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.

Метапредметные (критерии сформированностиоценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные:общеучебные – постановка вопросов к словам, обозначающим предмет; группировка слов по заданному признаку (отвечают на вопрос что? кто?); осуществление выбора необходимого знака препинания в конце предложения и обоснование его постановки; логические – преобразование информации, полученной из рисунка, в текстовую задачу (моделирование диалога заданной ситуации общения); осуществление анализа звуковых моделей слов.

Регулятивные: оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения соблюдения правил речевого этикета и норм произношения.

Коммуникативные: применять в общении диалогическую форму речи согласно выработанным правилам (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор), излагать мысли последовательно, ясно и просто.

Личностные:проявляют устойчивое стремление к процессу общения, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов; осуществляют самоконтроль: соотносят собственный ответ с предложенным вариантом; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

Самоопределение к учебной деятельности(мотивация)

Оглянитесь, улыбнитесь,

Поздоровайтесь, вернитесь.

Прозвенел уже звонок

И пора начать урок.

Физкультминутка

Наши пальчики сплетём,

Руки вытянем потом.

Пальцы выгнутся чуть-чуть –

Их расслабить не забудь

• Чистописание — « Напиши красиво» СЛАЙД

На доске элементы

1. Назовите элементы букв

(наклонная с закруглением внизу и вверху, овал, прямая наклонная линия)

2. Какие буквы можно составить, используя данные элементы?

3. Прописать:

В воздухе СЛАЙДЫ

в тетради

а о — чем похожи?

— чем отличаются?

ДОБАВЛЯЮ ЭЛЕМЕНТ

• Назовите элементы

• Составьте буквы д в

• Прописать:

В воздухе СЛАЙДЫ

В тетради

Разделить на 2 группы

Согласные гласные фронтальная работа

а о в д

Ручки положили

ПОКАЗ ПО ДОКУМЕНТ КАМЕРЕ

• Введение в тему урока.

Создание проблемной ситуации.

• Назовите предметы, изображённые на картинках СЛАЙД

снег, лиса, волк, снегирь

снегирь прилетает, когда выпадает снег

раньше снигирь — красногрудый

РАБОТА В ПАРАХ

Распределите слова на две группы по разным признакам:

1 минута песочные часы

— Почему?

• Постановка учащимися темы урока.

КТО? ЧТО? на доске

— Попробуйте сформулировать тему урока.

(Слова, которые отвечают на вопросы Кто?И Что?)

• Планирование предстоящей деятельности.

Чему мы будем учиться?

Учиться:

задавать …. (вопрос к слову),

различать…(слова по вопросам), т.е. делить слова на 2 группы

и писать предложения.

• «Открытие» новых знаний.

− Посмотрите вокруг. Нас окружают разные предметы. И каждый предмет вокруг нас имеет своё название. Назовите предметы, которые вы видите в классе — …….

— А теперь послушайте диктора …

По диску — ДИКТОР: № 2«В русском языке ……»

Разграничение слов, отвечающих на вопросы кто? что?

Работа в группах (дифференцированная работа)

— Теперь вы сами попробуете делить так же слова на 2 группы.

Физкультминутка

БУДЕМ РАБОТАТЬ В ГРУППАХ.

1. Вспомним правила работы в группе.

Не забываем, что в группе работаем дружно, не ссоримся, пытаемся понять и принять или не принять доводы одноклассника.

2. Деление на группы

3. Задание:

— Ваша задача состоит в том, чтобы разделить слова на 2 группы:

Кто? Что? (ученик, ворона, яблоко, дождь)слова на доске

— Предположите, какие слова отвечают на вопрос Кто? Что?

−Проверим ваши гипотезы. 5 минут звонок

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

1. Вывешивают получившиеся работы.

2. Рассказывают.

— Послушаем ДИКТОРА — № 5

+

Учитель: слова, которые называют людей и животных отвечают на вопрос КТО?, остальные на вопрос ЧТО?

Подчеркнуть слова КТО? И ЧТО? на экране

• Работа в тетради.

Мальчики – выпишите слова, отвечающие на вопрос КТО?

Девочки – выпишите слова, отвечающие на вопрос ЧТО?

• ВЗАИМОПРОВЕРКА

Закончи предложения.

Пролил компот (кто?)… .

Дети разбили (что?) … .

Физкультминутка

• Включение новых знаний в систему знаний.

Фронтальная работа

Прочитайте слова:Снег, пушистый, Выпал доска

(Дополнительно:Жила, лесу,белка, в.)

• Это предложение?

• Составьтепредложение.

• Из чего состоит предложение?

• Как связаны слова в предложении? (по смыслу)

• Как обозначают на письме начало и конец предложений?

• Какие ещё знаки ставят в конце предложения?

• Записать предложение в тетрадь. + НА ДОСКЕ

ЗАДАНИЕ:

• знаком Х отметить сверху слова, которые отвечают на вопрос кто?

• Итог урока.

Вернуться к целям и плану урока

— Чему учились на уроке?

— Что нового узнали?

• ИГРА

ЗАДАНИЕ НА ДИСКЕ «развивай свою речь»

Прочитайте слова

Какой вопрос можно задать КТО? ИЛИ ЧТО?

• Рефлексия деятельности.

Оцените свою работу — нарисовать (СМАЙЛИКИ)