Конспект урока для 1 класса «Согласный звук [ц], буква Ц ц»


Тема: Согласный звук [ц], буква Ц ц
Цель: Познакомить с новым звуком и буквой  Цц, учить соотносить  новый звук  с буквой.
Задачи: 
1. Образовательная: учить  правильно произносить звук ц, соотносить с буквой «Цц» и печатать её, находить среди других букв
2. Коррекционно-развивающая: совершенствовать артикуляционный аппарат учащихся; корригировать фонематический слух и зрительное восприятие учащихся. 
3. Воспитательная: воспитывать интерес к учению, формировать коммуникативные умения. 
Оборудование:
Учебник “Букварь ” (автор: В.В.Воронкова, И.В.Коломыткина),  компьютер, проектор,  презентация к уроку, карточки со словами на букву Ц, текст стихотворения «Цып-цып, цыплятки».
Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (метод иллюстраций), практический (чтение детей); частично-поисковый, проблемный.
Ход урока.
Организационный момент.
Коррекционная минутка.
Составьте слово из букв: у  к  р  о   (урок)
Учитель: Ребята, давайте скажем, зачем мы пришли на урок?
Дети:
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться
Слушаем внимательно, работаем старательно.
Учитель: Каждый день, всегда, везде,
     На уроках и в игре
     Громко, четко говорим
    Никогда мы не спешим.
Учитель: Значит и сегодня на уроке, как мы будем говорить?
Дети:
Мы будем разговаривать,
И будем выговаривать
Все звуки четко, внятно,
Чтоб было всем понятно.
Учитель: А для этого проведем дыхательную разминку, чтобы привести органы дыхания в рабочее состояние.
Дыхательная гимнастика.
— медленный вдох через нос – медленный выдох через рот;
— быстрый вдох через нос – задержка дыхания – медленный выдох через рот;
— вдох по частям через нос – выдох по частям выдох через рот;
— медленный вдох через нос – быстрый выдох через рот;
Учитель: А чтобы привести в рабочее состояние органы речи проведем  артикуляционную разминку.
Артикуляционная гимнастика.
(на экран проецируется: длинная змея)
Учитель: Вы видели такую длинную змею?
Произнесите с удивлением: О-о-о!
(на экран проецируется: большой торт)
Учитель:  Нравится вам этот торт?
Произнесите с восхищением: А-а-а!
(на экран проецируется: сердитое лицо мальчика и ветка с шипами)
Учитель: Мальчик поранил  палец о ветку розы – у него царапина.  Как  вы думаете, сердит ли мальчик?
Произнесите сердито: У-у-у!
(на экран проецируется:  лошадь с жеребенком)
Учитель: Как мама-лошадь подзывает своего жеребенка?
Произнесите радостно: И-и-и!
Упражнение на дикцию. 
Работа со скороговоркой:
Ученица-озорница получила единицу.
— чёткое проговаривание каждого звука.
— повторяем скороговорку шепотом, затем в полный голос.
Игра « Вопрос – ответ».
Учитель: Ученица-озорница получила единицу?
Дети: Ученица-озорница получила единицу.
Учитель: Ученица-озорница получила единицу?
Дети: Ученица-озорница получила единицу.
Учитель: Ученица-озорница получила единицу?
Дети: Ученица-озорница получила единицу.
Физкультминутка
«Как  живете?»
-Как  живете?
-Вот  так!
-А  с оценками у вас?
-Вот  так!
-Как бежите?
-Вот  так!
-Как  глядите?
-Вот  так!
-Обед  как  ждете?
-Вот  так!
-Как  берете?
-Вот  так!
-Как  вы  спите?
-Вот  так!
-А  как  шалите?
–Вот  так!
-Как сидите?
–Вот  так!
-А читаете?
-Вот  так!
Работа над новым материалом.
Определение темы и цели урока.
Учитель: Сегодня мы познакомимся с новым звуком, узнаем, какой буквой он обозначается, будем читать слова и предложения с новой буквой.
Отгадайте загадку:
На одной ноге стоит
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат.
                           (Цапля)
Учимся произносить звук [ц]
Учитель: Смотрим на соседа, как он произносит звук:
а) губы в улыбке, зубы видны;
б) верхние и нижние зубы совсем близко, но не соединяются;
в) широкий кончик языка упирается в нижние зубы;
г) посередине языка идет сильная короткая воздушная струя. (Если  поднести ладошку, тыльной стороной ко рту, почувствуете толчок воздуха)
Знакомство с буквами Ц, ц.
Вот какая буква ц – 
С коготками на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.
Учитель: — Ребята! Твёрдый согласный звук [ц] обозначаются на письме вот такой буквой. (Показ буквы). Её называют буква «цэ». Она бывает большая и маленькая.
Для чего нужна большая? А маленькая?
Печатание буквы Цц на доске мокрой кисточкой (выходят по цепочке) 
Определение места новой буквы в алфавите.
Выделение согласного звука [ц] с опорой на схему (с. 118 букварь)
Цапля, отец, палец, яйцо, заяц 
Чтение слогов с буквой ц
Прежде чем, мы начнем читать слоги с буквой ц, давайте вспомним, что обозначают гласные первого ряда? Что обозначают гласные второго ряда? 
а    о   у    ы 
и   е    ё    я    ю
Игра «День — ночь»
Инструкция: Если в слоге вы услышите мягкий согласный, то наступает ночь – вы закрываете глаза, а если вы услышите твердый согласный, то наступает день – вы открываете глаза. (Ха, ми, ня, ро, ве, ты, пу, лё, сю, га)
ЦЕ ЦО ЦУ ЦА ЦИ 
– хоровое чтение слогов постепенно увеличивая громкость голоса;
— хоровое чтение слогов постепенно, уменьшая громкость голоса;
— читать с вопросительной интонацией;
— читать «как будто по крыше капает дождик»
— Дайте характеристику звука [ц].
Вывод: [ц] – согласный, глухой, всегда твердый  звук.
 соотнесение слого-звуковой структуры и слого-звуковых схем:
цветы
цыган
Чтение текста
Учитель:  я прочитаю сказку, а вы догадаетесь, о ком пойдет речь в сказке, если отгадаете загадку: 
Тук – тук – тук!
Тук – тук – тук!
Вдруг раздался тихий стук
Из яйца как из пеленок,
Вылез жёлтенький ….. (цыпленок)
(на экран проецируются иллюстрации к сказке)
  Цыпленок Цып
      Цыпленок Цып вылупился из яйца самым первым и теперь сидел на крыльце и ждал, когда же, наконец, остальные цыплята вылупятся.
  — Мама, ты неправильно сидишь! Видишь – никто не вылупляется больше!
  Курица так удивилась, что только глазами захлопала.
  — Ну, ты посиди, — говорит Цып, — а я пойду,  прогуляюсь.
  Вышел Цып в поле, подошел к цветку и говорит:
  — Неправильно ты цветешь! Надо вниз цветком цвести, тогда на тебя всякие бабочки и жуки не будут садиться.
  Сказал и пошел дальше. Смотрит – гусеница ползет.
  — Эй, гусеница, ты неправильно ползешь!
  — А как же надо? – удивилась гусеница.
  — Надо свернуться кольцом и катиться, так быстрее будет! 
  Сказал и пошел дальше. Смотрит – цапля лягушек ловит. 
  — Эй, цапля, ты неправильно ловишь! Смотри, как надо! 
  И как прыгнет в болото.
  Тут бы Цыпу и конец пришел, хорошо – цапля его вытащила.
  — Чтобы учить,- говорит цапля,- надо самому что- нибудь знать. Понял, Цып?..
Подумал, подумал Цып и вернулся к маме.
1. Работа по тексту.
— Давайте вспомним, с чего начинается сказка?
— Кого встретил Цып первым?
— Какой совет он дал цветку?
— С кем он встретился потом?
— Что посоветовал он гусенице?
— Что произошло с Цыпом на болоте?
— Что сказала ему цапля?
— Как вы думаете почему,  Цып давал такие глупые советы? (потому что он был еще совсем маленьким и ничего не знал).
2.Игра «Поймай звук». При повторном чтении сказки, дети хлопают в ладоши, если слышат слово со звуком [ц].
3. Игра «Запоминай — ка».  Какие слова со звуком [ц] вы запомнили?
Учитель: Ребята, кто знает,  как подзывают цыплят?
Работа с текстом. 
Чтение стихотворения учителем.
Цып – цып,   цып-лят-ки,
Есть  во-ди-ца в  кад-ке.
Кто  ме-ня  бо-ит-ся, 
Тем  не  дам во-ди-цы.
Вот  бе-гут  цып-лят-ки,
Не  бо-ят-ся  кад-ки!
Воз-ле  кад-ки  блюд-це,
Все  о-ни  на-пьют-ся.
— «жужжащее» чтение 
— чтение «цепочкой»
— выразительное чтение
— хоровое чтение
Итог урока. 
— С какой новой буквой мы познакомились сегодня?
— Какой звук обозначает эта буква?
— Дайте характеристику этому звуку.
Рефлексия. (Самооценка учащихся). 
«Лесенка успеха»:
— я старался и работал на уроке активно
— я мог бы работать лучше




































Свежие документы:  Конспект урока для 8 класса "Типы связи слов в словосочетании"

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Русский Язык: