Предмет: Литературное чтение
Класс 1
Урок №49
Преподаватель: Конашенкова Олеся Борисовна
МБОУ ООШ №37 х.Трудобеликовский, Красноармейский район.
Тема: Знакомство с буквой Ж(ж)
Задача: Знакомить учащихся с буквами Жж, звуком ж.
Планируемый результат:
Предметные. Дети научатся различать звук /ж/ в слоге, слове, потоке речи; правильно произносить, определять позицию звука в слове; давать характеристику звука , обозначать его буквами Ж,ж.
Метапредметные. Способствовать развитию фонематического слуха, слогового чтения, связной речи, образному мышлению и элементам анализа на основе сравнения; умению сотрудничать с учителем, учащимися, планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей, сопоставлять результат своей работы с образцом (схемы звуков и модели слов).
Личностные. Способствовать развитию ситуации успешности, устойчивой положительной учебной мотивации.
Оборудование : Букварь ( авт.Л.Е.Журова), зеркальце, сигнальные карточки (голубого и синего цвета), пособие «звукарики», звуковые модели, лента букв, буквы гласные, буква Ж,ж, предметные картинки для определения позиции звука/ж/ в слове, «Печатный алфавит»
Ход урока
| Деятельность учащихся | |
| Мотивация учебной деятельности (самоопределение) Звенит звонок — начинается урок.
|
Хоровое повторение, проверяют готовность букваря, сигнальных карточек. |
| Актуализация знаний.
Отгадайте загадки : 1 Длинноногий, длинношеий, Длинноклювый, телом серый, А затылок голый, красный, Бродит по болотам грязным, Ловит в них лягушек, Бестолковых попрыгушек. Разделим слово на слоги Что скажете? Позовем журавля,,, вывод 2 Его поймал я на цветке, Зажал, как следует в руке. Жужжит он: «Попрошу без рук, Я – ж- ж – не ж — железный, я ж — же – ж – … Разделим слово на слоги Что скажете? Позовем жука.. вывод 3. Он высокий и пятнистый, С длинной-длинной шеей, И питается он листьями — Листьями деревьев. Разделим слово на слоги Что скажете? Позовем жирафа… вывод
| Рефлексирование индивидуального затруднения
журавль жу-равль (прохлопывают) слово двухсложное ударный гласный /а/
жук жук (прохлопывают)
слово односложное
жираф жи-раф (прохлопывают) слово двухсложное ударный гласный /а/ |
| Выявление места и причины затруднения Какой одинаковый звук услышали во всех словах? (слайд №1) Сформулируйте тему сегодняшнего урока. А чему нам предстоит научиться? | Я « хочу» Во всех словах услышали звук /ж/
Звук /ж/, буква Ж,ж Будем учиться слушать и произносить звук /ж/, узнаем какой буквой он обозначается. |
| Построение проекта выхода из затруднения Методические игры.
Как жужжит шмель?
Назовите имя девочки по первым звукам (слайд №2)
Назовите слова, где спрятался звук /ж/? ( Слайд №3)
Назовите свои слова со звуком /Ж/ | Я «могу»
Хором: ж-ж-ж-ж…
Жанна
Рассматривают предметные картинки, называют слова, определяют. В слове жаба /ж/ в начале слова, в слове лыжница — в середине, в слове ёж — в конце слова. Приводят примеры слов |
| Реализация построенного проекта. Характеристика звука /ж/ (работа проводится по алгоритму) Методические игры.
(работают зрительные и чувствительные анализаторы) Произнесите звук /ж/. Посмотрите, как работает ваш речевой аппарат. Что увидели? Что почувствовали?
Сделайте вывод
Какой выберем «звукарик» для обозначения твердости/мягкости /ж/? Почему? В каких случаях согласные произносим твердо ?
Произнесем слоги слияния.
В каких случаях согласные произносим мягко?
Произнесем слоги слияния. Что услышали?
(работает слуховой анализатор) Какой выберем звукарик для обозначения звонкости/глухости? Как определить звонкий или глухой согласный? Произнесите /ж/ сначала с голосом, затем прошепчите. Сделайте вывод. В каком ряду будет располагаться, буква , обозначающая /ж/ на ленте букв? (открывается буква Ж)
Продолжите предложение. Звуки мы слышим и произносим, а буквы … Какой буквой обозначим звук /ж/? (показ буквы Ж,ж) На что похожа буква? Отыщите букву Же в Алфавите.
Какая она гласная или согласная? | Формы работы
Дети следят в зеркальце за работой речевого аппарата.
Губы растягиваются, образуя щель, зубы, тоже образуют щель, язык слегка приподнялся, на кончике язычка чувствуется легкое щекотание.
/Ж/ произносится с препятствием, значит он согласный.
Синий . Во всех словах он звучал твердо. Согласные произносим твердо, если после них следуют гласные верхнего ряда : а,о,у,ы,э. Называют слоги жа.жо,жу.ж/ы/,жэ, выставляют модели слогов. Согласные произносим мягко, если после них следуют гласные нижнего ряда : я,ё,ю,и,е Называют слоги /ж/ звучит всегда твердо.
Звонкие согласные произносятся с голосом, глухие без голоса — шепчем. Произносят /ж/,/ш/ Произносится с голосом, значит — звонкий. Выбирают звукарик в колокольчике. В верхнем ряду, ряду звонких согласных.
Видим, пишем. Жэ. Варианты ответов: жук, снежинка, буква Ка и т.д. Показывают букву в таблице «Печатный алфавит» Жэ — согласная буква. Т.к., обозначает согласный звук /ж/ |
| Первичное закрепление Что мы узнали о звуке /ж /?
Физминутка. Котята Все котятки мыли лапки: Вот так, вот так! Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так, вот так! А потом они устали, Сладко, сладко засыпали: Вот так, вот так! | Проговаривание во внешней речи, «почему» /ж/ — согласный, т.к. произносится с препятствием; звонкий, т.к. произносится с голосом; всегда твердый.
Повторяют хором, показывают движения стоя. |
| Самостоятельная работа
Работа с учебником с. 122. Составление моделей слов лыжи, пирожок Упражнение в чтении. | Проверка по эталону, алгоритму, схеме, правилу
читают слоги хором, затем по цепочке. читают слова хором, затем по цепочке. |
| Включение в систему знаний и повторений
Для чего надо знать звук /ж / и букву Жэ?
Работа с учебником с.123 Дидактические игры «Соображалки», «Слово в слове» Чтение сказки «Жаба и жук» | Я в начале урока и я в конце урока, где мне пригодятся эти знания Слышать, произносить, уметь читать и писать слова с Жэ
Работают в парах.
Читают хорошо читающие дети. |
| Рефлексия Если вы хорошо сегодня поработали, поднимите зеленую карточку, если вы ленились — синюю.
|
|
Предмет: Литературное чтение
Класс 1
Урок №44
Преподаватель: Конашенкова Олеся Борисовна
МБОУ ООШ №37 х.Крикуна, Красноармейский район.
Тема: Знакомство с буквой Д(д)
Планируемый результат:
Предметные. Дети научатся различать звук /д/ в слоге, слове, потоке речи; правильно произносить, определять позицию звука в слове; давать характеристику звука , обозначать его буквами Д,д.
Метапредметные. Способствовать развитию фонематического слуха, слогового чтения, связной речи, образному мышлению и элементам анализа на основе сравнения; умению сотрудничать с учителем, учащимися, планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей, сопоставлять результат своей работы с образцом (схемы звуков и модели слов).
Личностные. Способствовать развитию ситуации успешности, устойчивой положительной учебной мотивации.
Оборудование : Букварь ( авт.Л.Е.Журова), зеркальце, сигнальные карточки (голубого и синего цвета), пособие «звукарики», звуковые модели, лента букв, буквы гласные, буква Д,д, предметные картинки для определения позиции звука/д/ в слове, «Печатный алфавит», наборы предметных картинок (дом, дерево, деревня, дельфин, дятел, дикобраз, двойка, дом, печь, дупло), дидактическая игра «Поезд»
Ход урока
| Деятельность учащихся | |
| Мотивация учебной деятельности (самоопределение) Прозвенел звонок — начался урок. Спина прямая — садитесь правильно, друзья! Если хочешь, что сказать, или выйти, или встать — Надо руку поднимать!
|
Хоровое повторение, проверяют готовность букваря, сигнальных карточек. |
| Актуализация знаний. На доске зрительный ряд :
Назовите предметы. | Рефлексирование индивидуального затруднения
Называют: дерево, дом, деревня
|
| Выявление места и причины затруднения Какой звук услышали в начале каждого слова? Сформулируйте тему сегодняшнего урока. А чему нам предстоит научиться?
Что общего у дерева, дома, деревни? | Я « хочу»
Во всех словах услышали звук /д/
Звук /д/, буква Д,д Будем учиться слушать и произносить звук /ж/, узнаем какой буквой он обозначается. (В деревне дома, дома из дерева, деревня из деревянных домов) |
| Построение проекта выхода из затруднения Методические игры.
На доске лента букв: а, о, и, б, у, е, ы Какая буква лишняя, почему? Что мы знаем о гласных звуках?
Что мы знаем о согласных звуках?
(слова отгадки делим на слоги, выделяем ударный слог, гласную) В ходе работы вывешиваются картинки к отгадкам. 1 Кто в беретке ярко красной, В черной курточке атласной? На меня он не глядит Все по дереву стучит? 2 У какого животного мозг похож на человеческий? 3 Ёжик вырос в десять раз, Получился …. 4 Неживая, а идет, Неподвижна, а ведет.
Какой среди предметов лишний? Почему?
3. Фонематическая зарядка. Как звенит колокольчик? Как звучит дудочка? С каким звуком выпрыгивает пружинка? | Я «могу»
Ответы : б — лишняя, она согласная, остальные буквы гласные. Гласные звуки произносим без препятствий, можем пропеть. Согласные звуки произносим с препятствием, они согласны рычать, свистеть, шипеть, шептать, реветь, шуметь.
Дя-тел (слово двусложное, ударный звук /а/, буква я)
Дель-фин (слово двусложное, ударный звук /э/, буква е)
Ди-ко-браз (слово трехсложное, ударный звук /а/, буква а)
До-ро-га (слово трехсложное, ударный звук /о/, буква о) Рассматривают предметные картинки, называют слова, определяют, что лишнее слово дорога, т.к. оно обозначает неживой предмет, а все остальные слова — животных.
Динь-динь… Ду-ду-ду… Дзинь… |
| Реализация построенного проекта. Характеристика звука /д/ (работа проводится по алгоритму) Методические игры.
(работают зрительные и чувствительные анализаторы) Произнесите /д-д-д-д-д-/. Посмотрите, как работает ваш речевой аппарат. Что увидели? Что почувствовали?
Сделайте вывод.
Произнесите еще раз слова: дятел, дрозд, дельфин, дорога Какой выберем «звукарик» для обозначения твердости/мягкости /д/? Почему?
В каких случаях согласные произносим твердо ?
В каких случаях согласные произносим мягко?
Произнесем слоги слияния. Что услышали?
(работает слуховой анализатор) Какой выберем звукарик для обозначения звонкости/глухости? Как определить звонкий или глухой согласный?
Произнесите /д/ сначала с голосом, затем прошепчите. Сделайте вывод. В каком ряду будет располагаться, буква , обозначающая /д/ звонкий на ленте букв?
(открывается буква д)
Дети слушают слова со звуками /д,д/ Садовник, Денис, звезда, Дюймовочка, дудочка, друг, орден, ударник, дережер.
Продолжите предложение. Звуки мы слышим и произносим, а буквы … Какой буквой обозначим звуки /д,д/? (показываю букву Д,д) На что похожа буква? (появляются картинки с буквой д) Отыщите букву Дэ в Алфавите.
Какая она гласная или согласная? | Формы работы
Дети следят в зеркальце за работой речевого аппарата.
Губы растягиваются, образуя щель, зубы, тоже образуют щель, язык слегка приподнялся, кончик язычка касается зубов.
/д/ произносится с препятствием, значит он согласный.
Синий . В словах дрозд, дорога он звучал твердо. Согласные произносим твердо, если после них следуют гласные верхнего ряда : а,о,у,ы,э. Зеленый В словах дятел, дельфин звучал мягко. Согласные произносим мягко, если после них следуют гласные нижнего ряда : я,ё,ю,и,е Называют слоги /д/ звучит и мягко, и твердо.
Звонкие согласные произносятся с голосом, глухие без голоса — шепчем. Произносят /д/,/т/
Произносится с голосом, значит /д/ — звонкий. Выбирают звукарики в колокольчиках. В верхнем ряду, ряду звонких согласных.
Если слышат мягкий д — поднимают зеленую сигнальную карточку, если д — твердый — синюю.
Видим, пишем. Дэ.
Варианты ответов: ворота, домик и т.д Показывают букву в таблице «Печатный алфавит» Дэ — согласная буква. Т.к., обозначает согласный звук /д/ |
| Первичное закрепление Что мы узнали о звуке /д /?
Музыкальная физминутка. «Утренняя зарядка» | Проговаривание во внешней речи, «почему» /д/ — согласный, т.к. произносится с препятствием; звонкий, т.к. произносится с голосом; в словах может звучать твердо и мягко.
Показывают движения стоя. |
| Самостоятельная работа Работа с учебником с.98-99 Составление моделей слов душ, дятел Упражнение в чтении слогов
| Проверка по эталону, алгоритму, схеме, правилу Выставляют звуковые модели слов читают слоги хором, затем по цепочке. читают слова хором, затем по цепочке. |
| Включение в систему знаний и повторений
Для чего надо знать звуки /д,д / и букву Дэ?
Индивидуальная работа со слабоуспевающими. На доске крепятся ряд букв, среди них заглавная и строчная Д.д Задача ребенка их отыскать.
| Я в начале урока и я в конце урока, где мне пригодятся эти знания Слышать, произносить, уметь читать и писать слова с Дэ
Работает у доски. Работает весь класс
|
| Рефлексия Если вы хорошо сегодня поработали, поднимите зеленую карточку, если вы ленились — синюю.
|
|
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика