Конспект урока для 2 класса «Развитие умений правильно списывать предложения и соотносить их со схемами»


Русский язык 2класс

Раздел : Предложение


Урок 11

Тема: Развитие умений правильно списывать предложения и соотносить их со схемами.

Цель:

развитие умений письменной речи – составлять и записывать предложения.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.
















Запись числа и «Классная работа»

Словарно-орфографическая работа с проверкой домашнего задания.

3 3 1

1. Словарная разминка.

Закончите подходящим по смыслу словом (учитель читает ряд слов) и запишите его в тетрадях.



Крепчает, трещит, ударил, щиплет нос… (мороз).

Сочная, вкусная, квашеная, белокочанная… (капуста).

Чёрная, серая, крикливая, старая, умная… (ворона).

Великий, могучий, талантливый, терпеливый, русский… (народ).


Какое слово является для вас новым? (Народ.)


2. Работа над новым словарным словом.

Поставьте ударение в слове народ, обозначьте опасные места в нём.

Дети подчёркивают буквы А и Д.

Как вы понимаете, что обозначает слово народ? (Люди, жители какой-то страны, нация.)

Подберите однокоренные слова к этому слову. (Народный, международный.) Составьте с ними сочетания.

Запишите предложение (одновременно с записью на доске).

В песнях живёт душа народа.


Подчеркните опасные места.

Составьте схему этого предложения.

Сколько слов должно быть в схеме? (5.)

Все ли они одинаковые? (Нет, первое слово короче остальных.)

Как называется такое слово? (Это предлог.)


3. Проверка домашнего задания – в виде игры.



Познавательные УУД

1.  Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2.  Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).

1 3

Учитель называет ключевые слова урока: предложение, схема.

Слова записываются на доске. Над ними появляется слово соотносить.

Ученики формулируют тему урока на основе ключевых слов.

Мы будем учиться:

Соотносить схемы и предложения.

Составим план урока.

План (примерный):

1. Повторить схемы слов, предложений.

2. Оформление предложений на письме в русском языке.


Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)



Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.


1. Выполнение заданий в «Рабочих тетрадях», 2-й класс, тема 2, №4, 5.

1 3 3 1

После выполнения задания 4 происходит взаимопроверка.

Обменяйтесь тетрадями, сравните результаты, в случае расхождения сверьте с ключами в конце тетради.



Сделайте 1-й вывод: какие условия должны быть соблюдены, чтобы схема была правильной? (Первое слово пишется с большой буквы, количество слов в схеме и предложении должно быть одинаковым, в конце должен стоять знак препинания.)

2. Работа по учебнику. 1 3

Упр. 21 – развивается умение соотносить предложения и их схемы, правильно списывать предложения, а также проводить разные виды анализа слов: звукобуквенный, подбор однокоренных слов и по составу.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе провести звукобуквенный анализ, разобрать слово по составу?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)









Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


ТОУУ



ΙV. Итог урока.


Сделайте вывод: как правильно соотнести предложение и схему? (Подсчитать количество слов в предложении и схеме и проверить, совпадают ли знаки в конце предложения.) 4 4




Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?









ТООУ


V. Домашнее задание.



«Рабочая тетрадь», 2-й кл., тема 2, №8.


Свежие документы:  Конспект урока "Тип Круглые черви. Строение и многообразие" 7 класс



Деятельность учеников:

Составлять схемы предложений и предложения по схемам.

Списывать предложения, правильно оформлять их на письме.

Ставить знаки завершения в предложении, выбирать знак в соответствии со смыслом и интонацией предложения.

Читать предложения с разной интонацией.



3

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Русский Язык: