Конспект урока для 3 класса «Учимся обозначать звук ы после звука ц»

Деятельность

Средства обучения

Результат

учителя

ученика

Актуализация знаний

Постановка учебной проблемы. Самоцелеполагание

-Прочитайте слова и скажите, какой звук вы слышите после звука [ц]?

-Какими буквами он записан?

-Можете ли вы сразу ответить на вопрос: «Когда нужно писать букву и после ц, а когда ы?

— Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

— Что для этого нужно сделать?

Правильно записывать звук [ы] после звука [ц]

Вывести правило и научиться его применять: составить алгоритм действий.

(СЛАЙД 1)

Ставить цель и задачи

Выведение правила

— Что общего у всех слов первого столбика?

— Какой буквой обозначен звук [ы] после [ц] в корне слова?

— В какую часть слова входит орфограмма в словах второго столбика?

— Какой буквой обозначен звук [ы] после [ц] в окончании?

— Какое общее буквосочетание есть на конце слов третьего столбика?

-Теперь вы можете сказать, когда нужно писать букву и после ц, а когда ы?

— Сделайте вывод.

В русском языке есть слова, которые не подчиняются общему правилу. Это слова- исключения: цыган, на цыпочках, цыплёнок, цыц. Запомним их.

Во всех словах звук [ы] обозначен буквой и, и во всех этих словах орфограмма в корне

и

Окончание

ы

ция

Буква ы после [ц] пишется в окончаниях слов. Буква и пишется в корне и в словах на – ция

(СЛАЙД 2)

(СЛАЙД 3)

Познавательные УУД: находить и воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Самодеятельность

Применение правила

— Мы узнали, какую букву нужно писать после [ц].

-Чему теперь нужно научиться? (Применять правило)

— Сейчас вы составите алгоритм применения правила. У меня три конверта. В красном задание самое трудное: вам нужно самостоятельно вывести алгоритм и записать его.

В желтом конверте есть подсказки – начала каждого предложения.

В зеленом записаны все шаги, вам только нужно расставить их в правильном порядке.

Работа в группах сменного состава на трёх уровнях сложности

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Предметный: составлять и обсуждать алгоритм применения правила, применять знания на практике.

Познавательные УУД: находить и воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи; обобщать знания; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге.

Личностные УУД: применять правила делового сотрудничества.

Закрепление правила, отработка алгоритма его применения.

Теперь закрепим правило.

Проверка.

— Кто выполнил задание без ошибок?

Выполнение задания письменно в тетради (в парах). Одна пара – у интерактивной доски.

Упражнение 1 (ПРИЛОЖЕНИЕ 2.)

(СЛАЙД 4)

Предметный: классифицировать слова с ц в корне, с цы в корне, с окончанием –ы, обсуждать алгоритм применения правила.

Познавательные УУД: воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи; обобщать знания; высказывать предположения

Самостоятельная работа.

Направляет деятельность. Управляет результатом:

Самостоятельное выполнение задания.

— Проверка с помощью ИД (Прием «Волшебная труба»)

Упражнение 1на с. 33 в тетради «Пишем грамотно»

(СЛАЙД 5)

Предметный: знать правило проверки орфограммы, уметь его применять.

Саморефлексия. Прогностическое оценивание.

-Вспомним, какие задачи мы ставили в начале урока.

— Как вы считаете, вы поняли это правило? Научились его применять? Нарисуйте желтый смайлик на той ступеньке лестницы, насколько, по-вашему мнению, вы поняли правило и научились его применять.

Правильно записывать звук [ы] после звука [ц], а для этого вывести правило и научиться его применять: составить алгоритм действий.

Инструмент «Лесенка», желтый смайлик

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Регулятивные УУД: оценивать уровень своего знания/незнания.

Проверка знаний. Тест.

— Работа на нетбуках.

-Выставление оценки, полученной в тесте, в сводную таблицу.

Тренажер «Примерчик». Задание: вставить букву и или ы в слова.

Итог.

— Какой секрет русского языка узнали на уроке?

-Кто может сказать, что научился обозначать звук [ы] после [ц]?

— Оцените, на сколько хорошо вы поняли тему.

Инструмент «Лесенка», красный смайлик.

Выбирать уровень усвоения материала, оценивать, сравнивать внутренний результат с внешним (оценка компьютера)

Имя _______________________________________________