Конспект урока для 4 класса «Работа над текстом»

Работа

над текстом

План открытого урока

по русскому языку в 4 «А» классе

Учитель начальных классов

КГУ «Средней школы № 2 г. Каркаралинска»

Жакупова С.А.

Тема урока:

Работа над текстом

Цели урока: — расширение, углубление знаний о типах текста; — развитие умений определять тип текста; — закрепление знаний по синтаксису: определение однородных членов предложения, обращения, прямой речи; — привитие любви к природе, развитие познавательного интереса. I. Каллиграфическая минутка: 1. Словарная работа: медведица, валежник, подснежник. Списывание с доски. 2. Письмо по памяти: Пробирается медведь Сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь, И расцвёл подснежник. (С.Маршак) — чтение отрывка из стихотворения, определение темы; назвать, какие приметы говорят о наступлении весны; — определить количество предложений в тексте; дать характеристику предложениям, объяснить постановку знаков препинания; — письмо по памяти; — произвести синтаксический разбор предложений. II. Работа над новым материалом: 1.Повторение о тексте. (Текст – это два или несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически. Текст имеет заголовок, тему, основную мысль. Текст можно разделить на части, составить план) 2. Типы текста. Дать характеристику каждому типу текста. В тексте-повествовании рассказывается о чём-нибудь, о ком-нибудь, описывается какое-нибудь событие, поступки. К тексту-повествования задаются вопросы что было? что случилось? что произошло? В тексте-описании описывается предмет, его признаки. Текст –описание отвечает на вопросы какой, какая? какие? Текст- рассуждение объясняет причину каких-либо действий, событий,

явлений, доказывает что-либо. К тексту-рассуждения задаются вопросы зачем? почему? В смешанном тексте присутствуют элементы описания, повествования. 3. Работа по учебнику № 752 — прочитать текст, определить тип, тему, основную мысль, назвать из какого произведения отрывок; — Прочитать текст со знаками препинания, назвать предложения с однородными членами, с прямой речью, с обращением; — составить схемы к предложениям с прямой речью, с однородными членами предложения; — произвести фонетический разбор слова листья, разбор по составу слова нашёл; — записать текст в тетради. 4.Работа над текстом. Каждому ученику раздаются листочки с двумя напечатанными текстами. Самостоятельно прочитать тексты, определить их тип.

Медведь

Медведь – зверь могучий хищный осторожный и сильный. Его тело покрыто длинной шерстью бурого цвета. У медведя большая голова. Шея короткая толстая. Маленькие чёрные глазки. На голове небольшие уши. Лапы огромные сильные. Когти на лапах длинные острые.

Медведь

В лесу у бурого медведя своя охотничья территория. Косолапый хозяин охраняет свои владения. К добыче медведь крадётся осторожно тихонько. Любит медведь лесные ягоды орехи мёд корни растений. 5. Запись текстов по вариантам, расставить знаки препинания. 6. Проверка. Чтение текстов по вариантам со знаками препинания. 7. Чтение текста учителем

Медведь

Правда ли, что медведь всю зиму спит в берлоге и сосёт лапу? Бурый медведь всё лето кормится лесными яствами: орехами, ягодами, корнями растений, насекомыми. Часто он залезает в дупла диких ос и

поедает их медовые соты. За лето у него накапливается большое количество подкожного жира, которого ему хватает на всю зиму. Вот поэтому медведь глубокой осенью залегает в спячку и всю зиму спит, питаясь подкожным жиром, а не сосёт лапу.

8. Определить тип прочитанного текста. 9. Работа у доски. Записать предложения, объяснить постановку знаков препинания. Произвести синтаксический разбор первого предложения. Подчеркнуть обращение. Глубокой осенью бурый медведь залегает в спячку. Спи, лесной хозяин, до весны!

10. Самостоятельная работа. Составить текст-описание о любом животном по данным иллюстрациям. (белка, лисица, заяц)

11. Чтение составленных текстов.

III. Итог урока — какие типы текста вы знаете? — как определить тип текста? — из каких частей состоит текст?

IY. Оценивание учащихся.

Y. Домашнее задание: стр. 218, № 753