Конспект урока для 5 класса «Лексика. Повторение и обобщение»

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС

«Лексика. Повторение и обобщение». (5 класс)

Тип урока: повторение и обобщение знаний по теме «Лексика»

Форма урока: работа в группах

Метод: комбинированный, игровой.

Цель урока: повторение и обобщение знаний по теме «Лексика»

Задачи урока:

Образовательные:

• развить умение формулировать определение понятий;

• развить умение определять лексическое значение слов;

• формировать умение работать со словарем;

• обогащать словарный запас учащихся;

Развивающие:

• осуществление системно – деятельностного подхода;

• развитие внимания;

• формирования УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

• развитие умения применять полученные знания;

• формирование логических умений;

• развитие умений формулировать тему;

• развитие умения групповой работы.

Воспитательные:

• развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки, заинтересованности и сотрудничества;

• взаимодействие учащихся в групповой работе;

• воспитание ценностного отношения к слову;

• воспитание интереса к языку.

Ход урока

Слово учителя.

Ребята, я предлагаю вам сегодня побывать в роли детективов, которые должны освободить обитателей замков (рисунки замков учащиеся сделали заранее), томящихся там по воле неучей, невежд, не знающих русского языка. Ваша задача не только проникнуть в замок, но и сформулировать тему урока. На вашем пути встретится глубокий ров, заполненный водой. Мост над ним поднят. Чтобы опустился мост, нужно разгадать кроссворд (задания у всех на столах), найти ключевое слово, которое станет частью темы урока и опустит мост.

			1
	2
		3
		4
				5
6
7

1.Важнейшая единица языка.

2. Наименьшая значимая часть слова.

3.Средство передачи мыслей ,знаний.

4.Тип текста, в котором основная мысль доказывается с помощью различных аргументов.

5.Раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение.

6.Значимая часть слова, стоящая после корня и служащая для образования слов.

7.Значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования слов.

Какое получилось ключевое слово? (Лексика. Запись в тетради даты и темы).

Мост опустился, но ворота закрыты. Еще одно задание детективам.

Первая группа – дать понятие слова лексика.

Вторая группа – лексикология.

Третья группа – лексикон.

Ворота открылись, и вы в замках. Ваша задача – выполнять задания и внимательно слушать каждую группу, так как она будет называть имена узников, а вы должны их записать рядом с рисунком.

Задание № 1

I группа

1.Ветерок спросил, пролетая:

— Отчего ты ,рожь , золотая?

А в ответ колоски шелестят:

— Золотые руки растят.

Как называется это явление в русском языке?

Объяснить лексическое значение словосочетаний:

ледяная глыба – ледяной взгляд

олимпийские игры – олимпийское спокойствие

медвежья лапа – медвежья услуга

Дается время для выполнения. Каждая группа дает определение понятия и приводит примеры.

Задание №2

I группа

Прочитайте, правильно расставив ударения:

А что такое атлас?

Его приносят в класс?

Я прочитала атлас, но есть ведь и атлас.

Объясните лексическое значение подчеркнутых слов, расскажите правила.

Составить словосочетания так, чтобы было ясно лексическое значение слов:

парúт – пáрит

селó – сéло

Дается время для выполнения. Каждая группа дает определение понятия и приводит примеры.

Задание №3

I группа

1.Когда человек отдаётся лжи, его оставляют ум и талант.

2.Обман – орудие злых.

3.Сурово метелица выла

И снегом кидала в лицо.

4.Метель не унималась.

5.Вьюга снежная, пурга,

Взбей пушистые снега.

Найти синонимы, рассказать правила, подобрать синонимы к словам:

Родина –

блестеть-

отважный –

Дается время для выполнения. Каждая группа дает определение понятия и приводит примеры.

Подводим итоги работы детективов. Показываем рисунки замков с освобожденными обитателями.

Победила третья группа детективов, освободившая все 12 узников:

слова с переносным значением

слова с прямым значением

однозначные слова

многозначные слова

омонимы

омографы

омоформы

омофоны

синонимы

антонимы

архаизмы

неологизмы.

Сейчас вам нужно дописать тему урока. У нас уже записано слово «Лексика». Освобождая обитателей замков, вы вспомнили все, что изучали по этой теме. Как мы тогда допишем тему урока?

Дописывают тему – «Повторение и обобщение».

Зная лексическое значение слов, запишите правильно предложения:

Злой кабан сидел на ветке.

Пароход томился в клетке.

Соловей точил клыки.

Дикобраз давал гудки.

Кошка физику учила.

Маша хвостик свой ловила.

Буратино шил штаны.

А портняжка ел блины.

Запишите домашнее задание – упражнение № 347.

Предлагаю вам самим оценить участие каждого детектива и подать оценки мне.