Конспект урока на тему «Твердый согласный звук [ш], буквы Ш — ш»

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

— К нам на урок опять пришёл Смайлик. – А зачем он к нам приходит?

(учиться)

— Как мы будем добывать новые знания?

II. Актуализация знаний.

а) задание на пробное действие

— Чтобы у вас был хороший результат, надо…

(слышать, видеть, думать)

— С чего всегда начинается наш урок?

(с повторения)

— Что вы можете сказать про эти буквы?

Н М Л Р Б В Г Д З П К Т С Ч

— А какие звуки они обозначают?

— У какой буквы всегда звук мягкий?

— Что мы возьмём с собой на урок?

(те знания, которые нам пригодятся)

— Дети, что сейчас будем делать?

(узнавать что-то новое)

— У вас на партах лежит бархатная бумага и ниточки. Выложите из ниточек букву.

— Что вы сейчас пробовали делать?

(пробовали добыть новые знания)

— Почему вы не смогли выложить букву?

(возникло затруднение)

III. Выявление причины затруднения.

— Что же вы должны сделать?

(остановиться и подумать, чего же мы не знаем)

— Чего же мы не знаем? (с какой буквой будем знакомиться)

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

— Что мы должны перед собой поставить?

(цель)

— Какая же цель нашего урока? (познакомиться с новой буквой и её звуками)

— Что сейчас вы должны сделать?

(спланировать свою деятельность)

— Дети самостоятельно составляют план.

V. Реализация построения проекта.

— Как будем с вами работать?

(по плану)

— Теперь, в похожих ситуациях, мы знаем что делать.

— А теперь посмотрите отрывок из мультфильма, Шапокляк.

— С какой буквой мы будем знакомиться?

— Правильно, с буквой Ш — ш.

— Какая тема нашего урока?

— Какой следующий пункт плана? (знакомство со звуком).

— Сейчас вы будете работать в группах.

— Работая в группе, вы должны всё узнать о звуках у буквы Ш – ш (проверка у доски).

— Про букву Ш – ш и её звук мы всё узнали (проверка по слайду).

— Скажите, можем мы сейчас выложить изученную букву? (выкладывают).

— Из каких элементов состоит печатная буква Ш – ш?

— А теперь давайте напечатаем в тетради.

— Что мы узнали про звук [ш]?

— Откройте свои справочники и приклейте звук [ш.]

— А теперь давайте поработаем с мышками.

— Найдите слова со звуком [ш] на слайде.

— Каждая группа нажимает мышкой один раз.

Физминутка (быстрая).

VI. Первичное закрепление.

а) чтение слогов и слов

— Что будем делать дальше?

(закреплять)

— Какой следующий пункт плана? (чтение слогов и слов).

— Встретилось ли вам неизвестное слово? (шиншилла).

— А кто знает значение этого слова?

— У вас лежат листочки со словами, подчеркните то слово, которое вы считаете нужным (в паре).

(мебель, посуда, зверь, растение, еда)

— Конечно же, это зверь.

— а кто может рассказать об этом зверьке?

— Выходят два ученика, которые приготовили небольшой рассказ о шиншиллах.

СЛАЙД С КАРТИНКАМИ ШИНШИЛЛЫ.

— С чем мы сейчас работали? (с информацией).

Физминутка для глаз.

б) работа с текстом

— Читаете текст (по слайду), находите нужную картинку из трёх и отвечаете на вопросы.

Учитель задаёт вопросы по тексту, дети отвечают и проверяют себя по слайду.

VII. Самостоятельная работа.

— Как будете работать дальше?

(самостоятельно)

— Вам надо подчеркнуть согласные буквы, которые обозначают только твёрдые звуки.

— Проверять будем по образцу.

ШУ ШЕ ЧА ШО НЯ ШИ – познакомимся на следующем уроке.

VIII. Включение в систему знаний.

— Зачем нам нужна буква Ш — ш? (правильно произносить слова, читать).

— Я думаю, что нам нужна только строчная буква ш?

— Права ли я?

IX. Рефлексия.

— Что означает этот Смайлик? (вспомнить, о чём мы говорили на уроке).

— С какой буквой познакомились?

— Что вы можете рассказать о звуках у этой буквы?

— А теперь оцените свою работу с помощью Смайлика и лесенки успеха.

МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!